《诚实与信任》第一课时.doc

教学目标根据新课程标准的要求、教材特点和学生的年龄特点，我确立的教学目标是： 1、认知目标：学会本课的生字新词，正确流利有感情地朗读课文。 2、技能目标：分角色朗读“打电话”这部分内容。 3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理，获得诚信教育。教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中蕴含的道理。教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。第一课时1师说：同学们，老师给你们带来了一位朋友，你们猜猜他是来做什么的呢？师呈现警察图片。呈现A和他说的话（我的车子的左侧反光镜被他撞碎了！），再呈现B和他说的话（晚上天黑，我没看清楚，况且他的车子车头超出停车线二三十厘米！）师问:同学们，你们觉得在这场交通事故中，是谁错了呢？（找两至三位同学说说）师说：看来同学们有不同的意见，下面就让我们走进今天的课文，看看在文章中，两位主人公对于这场交通事故是什么样的态度？师播放PPT，要求学生齐读课题。 师说：下面就让我们一起走进课文，翻开书本110页。二、初读课文，认识生字词1、师说：在第一遍自读课文的时候，老师的要求是读准字音，读通句子，读顺课文。并且思考文中说了一件什么事情？ 生自由读书。 师说：读好的同学抱臂做好。2、师说：刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？ 师呈现PPT，指导学生读词，师说;这一部分是本课中的生字，老师想看看哪位同学掌握的最好，XX读（读完学生给他指出他读错的地方）我们接火车来读。师说;这生字词，有没有哪些容易错的，我们互相提醒生答师说：我们尽量从正面提醒大家（诚障碎辆是左右结构，书写时左窄右宽。毕责寄上下结构，书写时要匀称。注意毕的笔顺，动画提醒。“碎” 这个字右边的两个“人”是好朋友，他们两个手拉手，我们在写的时候要注意不要让一竖写到上面把两个好朋友给分开。）师说：上面这部分词语，大家掌握的不错，下面这些词语，大家也能试试吗？ 一个生读，大家给他提醒字词的发音。开火车读。师问：这部分词语，有没有需要提醒大家的？生答、 三、初读课文，整体感知 师说：本课的生字词，大家掌握的很好，看来大家在预习时都很认真。那么通过刚才阅读课文，你们明白了课文中讲述了一个怎样的故事？ 生答：师呈现PPT，几个词语帮助同学概括师说：XX，你能尝试着说说吗?师说;主要意思，你已经说了出来，但是还可以把你的句子在缩短一些。那老师给予你们一些提示。我们一起来概括文章大意。师呈现PPT出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎师问：这四个词语，你们会读吗？（1）练习读准词语。（2）这里面有你不懂的词吗？理解：布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。能见度：眼睛能看见物体的清晰程度。（3）你能用上“因为所以”把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。师问：同学们有没有发现这就是故事的起因出示第二组词语：超出、厘米、毕竟、责任（1）练习读准词语。（2）你能自己用上一个关联词语，把它们连成一句话吗？你发现刚才我们说的这一段话其实就是文中哪几小节的内容？对，文中13小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因，这就是课文第一部分的内容。“我”深夜驱车发生事故，留下字条主动承担责任。 师问;同学们再自由朗读课文，剩下的8个小节能被分成几段呢？生思考并回答。第二段,小红车对我的诚实和信任深受感动。 第三段，小红车主人的话深深地印在了我的脑海里。 四、再读课文，照顾差异1、师说：通过刚才的学习，课文大体写了什么，我们已经做到心中有数了。下面，我们要来进一步练习把课文读正确、读流利。你想练习哪一段？ 生读，大家仔细听，并给他指出错误。2、重点指导读好第二段对话部分。同桌分角色练习。师问：XX你读得这么好，有什么好的阅读方法吗？生答师说：有感情地朗读课文，才能把课文读好。师说：大家要善于学习别人的宝贵经验，带着这些经验同桌两人交换角色再来练读这段对话。老师提出读书要求：第一，声音响一些；第二，带有感情。相信你们能读好！五、学生质疑，设下悬念1、同学们课文读的很好了，不过学贵有疑，如果能够读出问题来，才表明真能读书呢！请同学们再一次完整地读课文，看看你能发现哪些问题？学生可能会提出很多问题，比如：（1）课文为什么以“诚实与信任”为题？（2）我碰碎小红车的反光镜，小红车自己停得不好也有错，我环顾四周无人，为什么还要留下字条？（3）小红车主人为什么不要我赔钱，还反过来对我表达谢意呢？2、同学们真会读书！具有非常敏锐的眼光，发现了许多很有价值的问题。课后先自己思考思考，下节课我们就围绕着同学们的问题继续深入地学习课文，好吗？教学生字六、布置作业：1、抄写生字新词。2、有感情地朗读课文。