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《教师的20项修炼》读后感
河西十八幼 杜金晏
郭元祥教授所著《教师的20项修炼》，真的让我懂得教师的职责和修炼原来有着这么大的一个学问，书里的20项修炼作为我们教师能享用一辈子，也能提升我们教师的品味。
教师的微笑。对每个人多一点微笑，给自己多一点信心，让别人对你多一点信任。我们是老师，我们要教书育人，我们要以身作则。我们容不的半点瑕疵，如果我们以前有那个瑕疵存在了，那么从现在开始就应该立即去除这个瑕疵，这个对我们教师都是百益而无一害处的，我们的一个微笑能为一个孩子开启另一扇通往更高领域的门，我们何乐而不为呢？
教师的智慧性格。教师是一个机智的人，教师之所以能够启迪智慧，引导心灵，是因为他们机智灵活，足智多谋。面对复杂的教育情境、教育关系和教育过程，机智的教师能够化解矛盾，协调关系，得心应手。机智的教师富有幽默感，富有激情。教师是一个理智的人，在教育活动中，情绪的躁动、难言的苦恼是难免的，但需要教师用理智去克制，需要用理性去引导，以理服人，才会用理性的光芒去照亮黑暗的心灵。是的，教育方法虽然重要，但方法的背后是教师的理念与智慧，不要以为我们只要后退几步、得过且过就可以了——这样只会回到简单和粗暴上去。教师最重要的品质，就是耐心、敏感、克制和清醒，同时还有乐观的态度、积极恰当的行动能力，这些都体现在教师的临场智慧中。教育其实就是一种互相寻找、发现、彼此增进理解的过程。所以，教师应该多一些智慧，少一些厉害，有时不妨慢半拍，不妨装装糊涂。学会克制与自省，对于教师来说非常重要，理解了这一点，我们就能更好地出发。
    教师的衣着服饰就不能太随便，必须是整洁、大方、庄重。因为教师的衣着服饰是孩子注目的重点。身为教师，你的衣着服饰就应该显现出这种庄重的美。不知你有这样感觉吗？自从我们新课改以来，什么都要求我们变，观念、教态、教学方法、教师地位等一系列。可没人要求教师的服饰变一变。我想说的是，作为教师，也是人，也爱美，我们不仅要改变教学观念，也要在服饰上改观念，也要随时代前进。要不孩子也会觉得你很“土”。或你一下子变化太大，孩子接收不了的。不妨试一试，你的课堂也会因为而更有活力。但作为我们教师，由于我们的衣着对象是孩子，所以可以根据不同专业而有所不同。但老师一定要注意和教学内容相吻合，让孩子从中体会到亲切，体会到美。时代在进步，社会在发展。小孩子已经不是一张“白纸”了，幼儿园老师谆谆教诲他们学会“真、善、美”；在家里，父母、长辈的殷切期望鼓舞着他们，但在社会这个大家庭里，不可避免地耳濡目染了形形色色的人、事，其中有些影响是负面的，对孩子的成长极为不利，大家应该引起重视，正确地引导尤为关键。
    一个教师的智慧应该是具有丰富的学识底蕴和人文涵养。一个善于学习、善于思考、善于感悟的教师，能使自己的才能不断地滋养壮大，能把自己的工作和知识紧密地结合起来，形成自己新的思路和方法。
孩子是发展中的人，教师不能简单地以自己的认识、想法和观念来看待孩子，不能用自己的情感来代替孩子的情感，必须研究孩子现有的认识、思想、情感。教师在课堂教学中要用发展的眼光来看待每一位孩子，相信每一位孩子都有发展的潜能。