怎样培养后进生的语文学习兴趣.docx

怎样培养后进生的语文学习兴趣兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，语文学习兴趣指的是学生对语文学习本身的爱好，从而表现出一种自觉性。人们常说：“兴趣是最好的老师。”要想改变后进生语文学习的不积极状况，关键在于培养他们的学习兴趣，这样，才有可能促进并提高后进生对语文学习的兴趣。一、 保护后进生的自尊心，树立自信心，相信自己是最棒的。第一、 分析自卑的心里。由于生活环境、认知水平、智力因素各方面的差异，每个学生对事物的接受能力也是不一样的，必然产生成绩上的差异，这也是后进生所共有的特点。在成绩的影响下，她的各方面的能力也受到制约，往往受到的表扬少、批评多，导致他们幼小的心灵严重受到创伤，产生深深的自卑感。缺乏自信，整天垂头丧气，默默无语。有的则把这种自卑深深掩藏起来，以一种极端消极的情绪来干扰抵制正常的教学活动，如旷课，与老师对峙，打架斗殴等。这些反方面的行为，究其原因是自卑心理造成的。因此，医治好后进生的这一心病，是改变其学习状况的突破口。所以，我们在教育教学中，要正视差异，因材施教，鼓励孩子树立自信心，相信自己是最棒的，相信自己一定能成功。第二、 奉献爱心，以唤起其自尊心。常言道：“亲其道，信其道”，情通才能理达。后进生只有在充分感受到老师的关心爱护之后，才能领悟教师的良苦用心，对老师产生感情，才会乐意接受老师所讲的道理。教师不能歧视和放弃任何一个，从“情”入手，用“爱”温暖他们的心，以正面的教育为主，促进他们的转化。使后进生在心理上认识到，老师是关注他们的。只有这样，才能谈到去培养后进生的学习兴趣，并以此调动他们的学习积极性。我班的张玉项，成绩不是太突出，但是字写得特别漂亮，只是有时潦草。由于他性格内向，为了维护他的自尊心，一次在作文本上我给他写了一段批语，赞赏了他的特长，含蓄的指出不足。这只是一个小小的举措，没想到给他带来那么大的影响。后来他专门给我写了一封信，对我的做法表示感谢，他说我是第一个夸奖他的老师，像一股力量支撑着他。得到了我的夸奖后，他渐渐走出自卑的阴影，唤起了他的求知欲，渐渐对语文产生了兴趣，学习态度有了很大的转变，并且课下还经常练习书法，语文成绩也逐渐提高了。由此可见，后进生不是没有自尊，关键是怎样唤起学生的自尊心，把他们引导到自强自立的轨道上。实践证明，如果教师在教学中能多一份耐心，多一份宽容，多一份热情，社会就会多一批人才。第三、 对后进生的批评要适当，切莫伤害自尊心。对于成绩差、学习无兴趣的学生，教师一定不能嫌弃他们，而应怀着高度的责任心，用爱的甘露去滋润他们的心灵，用知识的钥匙去开启他们的心扉。批评后进生要讲究艺术，帮助他们找出失败的原因，指出努力的方向。多与他们谈心，无论怎样的批评必须以保护他们的自尊心为前提，如果伤害了后进生自尊心，这样的批评是失败的，会适得其反。实践证明，赏识是孩子精神生命中不可缺少的阳光，是孩子心灵舒展张扬个性的基石，在教学中尊重孩子的人格，让每个孩子都有自信是教育成功的关键。二、 建立融洽的师生关系 师生关系实质上也就是一种人际关系。人际关系最主要的特点就是它具有感情基础，人与人之间的感情是在相互交往中逐步形成和发展的。对后进生，教师要有爱心，要乐于耕耘，诲人不倦，他们只有感受到教师像对待其他学生一样对待自己，得到感情上的安慰和思想上的启迪，才会产生一种亲切感，才会向老师敞开心扉，并全身心的接受教师的爱。在这种融洽的感情基础上建立的师生关系，才能极大地激发后进生的学习兴趣，提高学习积极性，从而收到较好的教学效果。例如我班的赵亮，他是个聪明活泼且有个性的孩子，语文成绩中等，但总是忽高忽低，而且对我的课堂教学一直抱有对抗情绪。我想，要改变这个学生的学习状况，首先必须改善师生关系。对他上课时的捣乱刁难，每次我都理智的控制自己的情绪，不与他发生冲突，同时让他做一些有意义的事，以便于接近他，培养感情。经过一段时间之后，师生感情加深了，对语文的学习兴趣浓了。学习成绩也逐渐提高了。三、 使后进生感受到成功的喜悦 使后进生感受到成功的喜悦，不断增强其自信心与进取心，可以进一步激发他们的学习兴趣。首先，要注意发现后进生的每一点进步并及时加以肯定。比如批阅后进生的作文，教师要尽力找出文章中写得好的句子或语段，在作文讲评中把这些句子或语段作为典范，分析好在哪里。这看似小事一桩，但给后进生的鼓励却是巨大的。其次，为后进生制定阶段性的目标夜市非常重要的。值得一提的是，制定的目标要切合实际，因人而异，目标尽量集中，使后进生对实现这个目标有信心。我班学生张哲，非常聪明，数学成绩特别好，在班里数一数二的，但语文成绩却不理想。我刚接到这个班时，他的语文成绩总在50分左右徘徊。因为对这个学生特别关注，就专门找他进行了一次谈话，然后给他定下目标。经过几个阶段性目标的实现，他对自己越来越有信心了，学习语文的热情大为长进。由此可见，阶段性的学习目标，对后进生的转变很重要。 总之，通过自己的亲身体验，我悟出了只有在教育教学中不放弃每一个后进生，用爱的力量催他们成长，他们才能像其他小树苗一样茁壮成长，最终长成参天大树。所以，“师爱”是教育的无形动力。