数学培优工作计划.doc

岳阳市七中高二160班数学（文科）培优辅后工作计划
任课教师 李良初 2016年下学期
本人任教的高160班共有学生56人，名义上是文科“重点班”，实际上学生的学习习惯不良，学习基础不好、不齐，很有培优辅后工作的必要。
一、 指导思想：
　　坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念,面向全体学生，真正体现教育平等，以提高课堂教学效率为突破口，以基础知识和基本技能的掌握为重点，以创新精神和实践能力的培养为核心。突出学生的个性发展，积极推进素质教育课程改革；同时努力践行新课程理念。
二、目标与任务:
1、把培优补差当作自己的份内事，必须务实。
2、把培优补差作为教学工作的重中之重。努力实现“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”的具体目标。
3、学业水平考试争取90%的合格率。
4、为高三数学学习培养“苗子”。
三、方法措施:
1、 深入了解学生，做到心中有数
2、通过观察、作业批改、谈心交流等方法根据学生学习水平实施分层辅导；随问随答。在教学时，注意给学生多创造机会，如课堂提问、安排课内练习、布置课外培优计划作业及组织其它信息反馈活动时，都要考虑到学生的差异，交给学生的问题，应是他们经过努力能完成的。如学过某一概念或规律后，对于差生，要求他们掌握最基本的内容就可以了，练习也主要是模仿性的或稍加变化的；对于学习能力强的学生，要让他们的潜能得到充分发挥，在较高层次上体验成功的愉悦。力求每个学生的学习能力和学习水平在原有的基础上都有所提高，尤其是学习成绩在及格、优秀边缘的学生，在教学过程中更要关注他们，使他们能确保达到及格、优秀。
3、设计分层练习，争取全面丰收
（1）分层训练，分步提高 在集体备课的基础上，根据当前任务，以及要达到的教学目标实施培优辅差计划，精心设计课堂训练的内容，布置不同难度的习题，体现层次性和代表性，不搞“一刀切”、“齐步走”，作业尽量当堂独立完成，避免抄袭。对接受能力强的学生可布置与本节内容相关的且有一定难度的思考题，使他们“吃得饱，吃得好”。
（2）训练变式，提高技巧 。我们每天都和习题打交道，只要掌握科学的方法，把有关典型习题的已知和未知改变一下，就可构成许多新的习题。对Ａ、Ｂ类学生要求他们能把所学知识灵活迁移。Ｃ类学生仅训练只需稍微努力就能答对的习题，下次练习时，适当改变数据后再加训练，保证他们考试时能得到基本分。通过变式训练，既加深巩固了所学知识，又开阔了视野，发展了能力。
４、常与家长沟通，让家长了解学生成绩变化，取得家长支持。
5、切实利用好第八节课的辅导时间。
四、 内容及对象
内容：高中数学必修一至必修五内容。
总原则：根据学生需要，因人而异；因材施教；分层辅导。
（1） 培优对象（a）：（以考试为基准） 90分以上的学生，以学生自愿为主。该类学生担任学习小组组长。
（2）补差对象（b、c）：（以考试为基准） 60分以下的学生由班主任和任课老师共同确定。其中b类学生为能力较强、自觉性较好但基础较差的学生。c类数学基础较差、能力较弱、自觉性不强的学生。
五、学习小组名单如下表。
组次
优生（组长）
成员
1
胡 田
章昱文、刘 宇、刘 丹、周志源、汪凯迪、唐 威
2
朱杨兴
易 丽、蔡冰心、方晨晨、王 丽、吴昂拓、谢瑾芳
3
易圆辉
易 敏、辛 沁、王 琰、陈 雅、胡世杰、彭熠彬
4
曾 娜
李 佳、李 亮、阮伟贤、郭 兴、张 娜、游碧霞
5
陈可欣
刘 晶、周 芊、陶昌宇、周 涛、王溪蕊、毛 钦
6
丁 阳
杨成武、张 慧、雷佳妮、周舒添、胡 超、张 鑫
7
范引惠
赵 彬、莫梓轶、鲁 佳、龚文博、刘 洋、胡 捷
8
任震宇
邹 阳、李 华、黄 航、严 晗、李瑞阳、邹家佳

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