我的母亲胡适.doc

胡适我的母亲教学设计教学目标：1、深入理解文章思路，把握作者的情感。2、引导学生深入感悟母爱，品味母爱，3、调动学生生活和情感积累，品读课文与听说读写相结合。教学过程：导入：（播放烛光里的妈妈伴奏）母爱，一个饱含温柔深挚情意的永恒话题。的确。无论是年长年少，还是天涯海角，单飞后的另一端永远牵挂的是对母亲的思念。一曲烛光里的妈妈，就是儿女心泉的自然流淌，让我们在歌声中感念、祝福普天下所有的母亲。今天，我们一起来学习胡适的我的母亲。1、速读课文，准备抢答。（1）、在作者心中，母亲有哪三种身份（即作者对母亲的不同称呼）？从那些语句可以看出？为什么同一母亲会有这样不同的身份（称呼）？仔细阅读后交流：恩师、慈母、严父、严师从关键的词句中分别品读出母亲对我的慈爱、严厉、呵护和期望。（2）、思考：作者表达了对母亲的一种怎样的情感？明确：感激之情。找出文中直接抒发作者感情的段落朗读、品味。明确：第4、13段。作者感激母亲给予的做人的训练和极大极深的影响/都影响着自己，母亲是自己的恩师。2、品读文章重点57段，理解母亲给予我的做人训练。（1）学生先默读，再分小组讨论：母亲交给我的做人训练主要讲了几件事？分别体现了母亲怎样的性格品质？（2）a.你认为母亲的教育方式好么？讨论，交流。b.美国华裔教授蔡美儿的虎妈战歌，引起社会关于虎妈、猫妈的讨论热潮。解释虎妈、猫妈定义。你认为胡适的妈妈是虎妈还是猫妈？有何依据？（3）到底是虎妈好还是猫妈好，请听一段关于胡适的简介： 胡适（18911962），原名胡洪，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人。幼年在私塾学习。14岁到上海求学。1910年赴美留学。初学农学，后攻读哲学、文学。1917年毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位，以后共获得35个荣誉博士。同年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。1962年在台湾病逝。思考：假如你是胡适，面对自己的成就，你会对母亲说些什么？请用文中的相关内容，仿照例句，说出胡适的心声：例句：母亲，你那一句“你总要踏上你老子的脚步”，让我的人生之路有了航标，从此不再迷路。母亲，你那不出声响的责罚，让我懂得了自尊，学会了反省，从此的人生不再迷失。仿写：母亲，你那-，让我-3、品读812段。（1） 这部分内容叙述了母亲的哪几件事情?又表现了母亲怎样的品质?要求学生速读独立思考，然后集体交流、明确。讨论中教师引导学生感悟母亲的不易和母亲刚柔兼济的品格。（2） 结合对13自然段的赏析，讨论：母亲的为人处事对我有怎样的影响？结合文章相关段落，进行说话训练：例句：我如果有一丝的好脾气，这都得感谢我的母亲，是她的宽容、和善让我拥有了博大的胸怀。仿写：“我如果，如果，如果这都得感谢我的母亲，是她的”。联系生活实际来赞美自己的母亲。4、作者既然主要写母亲是自己的恩师，为什么要写她如何与家人相处？明确：主要表现她以身示范对我的潜移默化的教育和影响。不仅写了言教，更写了身教。即：作者是从言传、身教两方面来构思写作本文的。5、（深情朗读）胡适在先母行述中曾这样写道：“生未能养，病未能侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。平生惨痛，何以如此！”是啊，也许是真的母亲太苦了，匆匆早逝也许是一种解脱。但是，母亲的教导儿子会永记在心，母亲的榜样也是儿女心中的楷模。母亲是儿女心中永远的太阳。6、欣赏歌曲慈祥的母亲，结束本课。