开天辟地导学案.doc

小学语文四上 第二单元
13开天辟地（第二课时）

教学内容：《开天辟地》
教学目标：
　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第六、七、八自然段。
　2．凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
学生活动单
教师导学案
【活动方案】
活动一：学习“开天辟地”，感受经过的艰辛。
1、自由朗读课文2-5自然段，思考：盘古是个怎样的神？画出相关词句，写写批注。
2 、 小组交流各自感受，确定汇报形式。
3 、全班交流。

活动二：学习“化生万物”，体会献身的伟大。
1.认真默读课文6、7自然段，再想一想：盘古是怎样化生万物的？你从中体会到什么？
2.小组交流，并推荐参加全班交流的人选。
3.全班交流。

活动三：
1认真朗读下面一段古诗文，结合注释理解这段文字。
天地混沌如鸡子，盘古生在其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中。一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。后乃有三皇。(三皇：中国最早的三位帝王：伏羲，神农，黄帝）
2、小组内朗读，交流古诗文的意思。
3 、任意抽号全班交流。

一，导入
1、今天这堂课我们继续学习中国神话故事《开天辟地》，誰来说说故事的主要内容？
2、齐读课文第一自然段
二、完成活动一 。
交流朗读课文
出示句子1他一使劲翻身坐了起来，只听“喀嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
2大神见身边有一把板斧，一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。
3这个巍峨的巨人，就像根长柱子似的，撑在天和地之间，不让他们重新合拢。
4轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
a指导朗读。读出盘古力大无比及向往光明的决心。
B你觉得句四有什么特点，找一找还有哪些句子？齐读。
出示：
1、左手持凿，右手握斧。
2、轻而清的东西冉冉上升，变成了天；
重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
3、天和地分开后，盘古就头顶天，脚踏地，
站在天地当中。
4、天每天升高一丈，地每天加厚一丈

过渡：几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，此时的盘古怎样了呢？
二、完成活动二。

随机出示句子1几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而盘古也已精疲力竭。他知道天地再也不会合拢，就含着微笑倒下了。
• 2口中呼出的气变成了风和云，
• 发出的声音变成了轰隆的雷霆，
• 左眼变成了光芒万丈的太阳，
• 右眼变成了皎洁明媚的月亮，
• 隆起的肌肉变成了三山五岳，
• 流淌的血液变成了奔腾的江河，
• 筋脉变成了纵横交错的大道，
• 皮肤变成了万顷良田，
• 流出的汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖。
指导朗读板书

其实这个故事早在三国时就有记载，我们来看看，出示活动三

三、完成活动三。

指名交流。

四、讲述神话的起源
美丽的神话传说是我国文学宝库当中的璀璨明珠，在远古时代，人们对自然界的许多现象感到神秘莫测，比方说天地是怎样形成的？为什么会发生自然灾害？他们的知识水平低下，无法对这些现象进行科学合理的解释，因此就认为这么变化莫测的现象都有一个神在指挥，控制着，于是他们在生产劳动中，遇到自己心目中英雄形象，创造了许多神的故事，在口头流传，这就是神话的起源。

五阅读链接：《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《后羿射日》。