语文园地一（导学案）.doc

语文园地一
【学习目标】
1.引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。
2.积累词语，激发学生读诗歌、背诗词的兴趣。
3.口语交际训练。
4.以“秋天”为主题开展语文实践活动，培养学生乐于学习、乐于展示的学习品质。
【学习重点】
在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。
【学前准备】
1.制作多媒体课件。（教师）
2.制定秋游计划。（学生）
【学习过程】
第一课时
（我的发现、日积月累、展示台）
一、小组合作，自主发现
1.出示“我的发现”。
（1）读一读，辨一辨每组中两个字相同点和不同点。
（2）小组合作，交流。
（3）归纳：这种识字方法叫“减一减”。
2.指名学生读“我会认”中的生字。
正音、齐读，注意读准字音。
3.读一读“我会写”。
发现什么规律？写一写。
二、日积月累
1.领读“我会读”。
自由读词，读准字音；自由选词说句子。
2.出示《秋天到》。
3.学生自由读儿歌，借助拼音读准儿歌里的生字。想想这首儿歌告诉了我们什么？
4.学生分小组采用多种形式进行朗读。
5.出示图片，认识这些成熟的庄稼和瓜果，体会儿歌蕴含的情感。
6.再读儿歌，体会情感。
7.背诵儿歌。
三、展示台
1.谈话。
2.出示学生手工作品。
3.引导学生欣赏、评价。
第二课时
（口语交际）
一、创设情境，走进秋天
二、小组汇报，组内讨论
1.引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游路线资料。
2.组内充分讨论，集中组内所有人意见，选出最佳计划。
三、全班交流，统一计划
1.各组陈述本组计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论。
2.集中大家意见，确定秋游计划。
3.讨论具体事宜。
引导学生讨论秋游的前期准备工作和秋游的分工。
四、总结评议，提出建议
1.在交流过程中，都要注意按照一定的条理来介绍，讲清楚原因。
2.下一步，我们将按照我们选定的方案，做好准备，快快乐乐去秋游。

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