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案例认识整时.doc

上传人:仙人****88 文档编号:5619732 上传时间:2024-11-15 格式:DOC 页数:3 大小:32.50KB 下载积分:10 金币
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《认识整时》教学设计 一 、教学目标 1.通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成; 2.结合生活经验总结出认识整时的方法;知道表示时间的两种形式。 二、教学重点、难点 1. 教学重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法。 2. 教学难点:正确说出钟面上所指的整时。 三、预计教学时间: 1 节 四、教学活动 (一 )创设情境,诱发兴趣 1.老师播放一小段钟表的声音 师:你听到了什么声音? 生:好像是敲钟的声音。 师:我们听到的是钟表店里的声音,这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。 板书:认识钟表。 2.看主题图,感受生活中的知识应用 师:听完了音乐,我们去小红家看看。 (课件展示:时针和分针走到7点整,小女孩起床了。) 师:你看到了什么?(生回答略) 师:小红每天早上都在7时准时起床,在数学里,我们通常把7点说成7时,我们也要学习小红,遵守时间,按时起床、上学。 (二) 新知学习 1.看钟面 (以两个同桌为一个单位,每人拿着课前准备好的实物小闹钟,观察、讨论。) 师:刚才小朋友通过看钟,知道小红是7时起床,那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢? 2.说钟面 生 :我们看到有三根针在工作,我们还知道它们叫时针、分针和秒针。 (请这一组到投影仪下指出三根针)  师:那谁能告诉大家三根针分别是怎样的? (生回答略)…… 【小结】:钟面上有12个数,(课件画面钟的12个数,时针、分针闪动。) (教师可在此时指出:那根最细最长的针叫秒针,我们今后再来好好认识它。) 3.认识整时 1. 教师在钟上拨一个时刻5时。 师:你知道这是几时吗?你是怎么看的?(生回答略) 【小结】:当长长的分针指着12,时针指着5,就是5时。 (教师贴上5时的钟面,板书:5时) 学生自拨2时、12时,分别问学生表示几时。 4.会拨整时 师:我们每天在在什么时候来到学校?请你在自己的钟上拨出。 (反馈:投影下展示操作结果。)  师:请同桌两个小朋友一个拨,另一个说出是几时;也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻,让另一个小朋友拨一下。(反馈时可抽2对同学展示活动过程) 5.会认电子表 1. 引导学生观察书上91页的电子表的图示。 师:你认识这样的时刻吗?(生回答略) 【小结】中间有两个小圆点,如果后面是“00”,那么前面写着几就是几时。 (课件显示电子表11∶00 和 1∶00) 师:你知道这表示几时?(生回答略) 2. 联系生活。 师:你还在哪里看到过这样表示时间的? 第2节  《认识半时》教学设计 一 、教学目标 1.能够准确读出钟面上的半时。 2.结合生活经验总结出认识半时的方法,知道表示半时的两种形式。 二、教学重点、难点 1. 教学重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法。 2. 教学难点:正确说出钟面上所指的整时。 三、预计教学时间: 1 节 四、教学活动 (一 )自主探索,合作交流 1.投影仪出示3时半钟面。 a.师:你能说出这是什么时刻吗?(可以请学生用自己的钟,依照图上钟面拨一拨。) b.师:说一说,你发现了什么?(同桌讨论) 由学生自主交流汇报:时针指向3和4中间,分针指向6,就表示3时半。 2.依次出示8时半、10时半。 请学生观察,并让同桌合作,动手拨一拨,说一说。 [通过动手拨一拨,观察、分析、互相交流,找到半时分针与时针指的位置的特征,使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。] a.师:你们发现了什么? 学生汇报:发现了3时半、8时半、10时半钟面上的分针都是指向6。 b.师:半时与整时分针指的位置有什么不同?(学生自由讨论) 汇报:前面学习的整时,分针转一圈都指向12,而今天认识的半时,分针转半圈指向6。 【小结】:几时半的时候,分针总是指向6,时针总是指在两个数的中间。 3.引导学生观察半时的写法(讨论)。 【小结】:电子表的半时用“30”表示。点的左边是几,点的右边是“30”,就表示几时半。  实践应用 1.投影课本第93页“做一做”。 2.游戏活动: a.教师说出几个时间,让学生用自己的钟拨一拨。 b.同桌合作,一个说时刻,另一个拨出来。(可交换) 3.让学生任意拨出一个你最喜欢的时刻,并说一说这个时刻你在干什么? (自由交流) (三) 巩固练习 【基础练习】 1. 看钟面填空。   2. 连一连。   3.看钟面写时间。   【提高练习】 1. 连一连。   2.再过1小时是几小时?   3.连一连。   【拓展练习】 1.小动物说的对吗?为什么?   2.画出最右边钟面上的时针和分针。   (四)教学效果评价: 1. 先看钟面下方是几时,再在钟面上画出时针的位置。   2.先看钟面下方是几时半,再在钟面上画出时针和分针的位置。   3.看钟面,写出大约是几时?
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