第二单元：位置（一）.doc

科目
数学
课题
第二单元：位置（一）
主备人
何群娇
教学目标
1、在具体的情景中，探索表示位置的方法，能用数对来表示某一物体具体的位置。
2、经历用数对表示位置的过程，掌握用数对表示位置的方法。
3、联系生活实际，用所学知识解决生活中与位置有关的问题。
教学重点
与难点
教学重点：能在具体的情景中运用数对表示位置的方法，说出某一物体的位置。
教学难点：通过设置问题情景，引导学生自主探究表示位置的方法。
教学准备
多媒体课件
教学过程
设计意图
时间分配
一、情景导入。
教师：同学们，今天老师给你们介绍一位新朋友—海宝，这位新朋友很想认识你们。咱们先来给他介绍我们的班长，可以吗？以小组为单位，想一想可以用什么方法表示班长的位置？把你的方法画或写在纸上。组内交流反馈。
教师：今天我们来探究一种用简便的方法表示物体的位置。

以课堂为平台提出问题，吸引学生的注意力，为课堂新知识的学习做好准备。

五分钟

教学过程
二、探究新知。
1、引导学生预习新知。
让学生自学19页，完成相关练习
2、自学检测。
组织学生相互检测，描述自己在教室里的位置，并进行疑问交流。
3、引导学生寻疑质疑。
教师巡视，参与小组交流，并及时提示点拨。将学生中比较集中的问题进行收集，进行课堂答疑。
设计意图
通过小组活动等形式多样的活动，激发学生主动学习的热情，提高学生熟练运用知识的能力。

时间分配

二十五分钟

三、课堂基础过关训练。
1、数对闯关活动。
第一关：（4，3）、（3，4）这两位同学站起来。说说这两个数对有什么区别？同桌交流，然后点名汇报。
第二关：（2，3）、（3，1）、（1，3）、（3，3）这几个位置的同学逐一站起来
第三关：给下面的数对分类。
（3，4）（3，3）（2，3）（4，3）（3，1）
四、课后巩固作业。
五、课后小结。

在练习中补充学生在课堂学习中的不足，完善学生的学习。

十分钟