观课议课是参与者相互提供教学信息.doc

观课议课是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学，促进教师专业发展的一种研修活动。
我认为观课议课对教师的专业成长有以下促进作用：
1、观课议课是为了人的幸福，一方面通过改进教学提供高质量的课堂教学，促进学生的幸福成长，另一方面，通过教师的专业成长促进教师享受幸福的教育生活。
2、观课议课能促进教师开阔视野，意识到自己的缺陷和不足，接受一个真实而完整的自我，永不满足，学习生活一体化，在生活中学习，向生活学习，并不断在生活中获得学习的动力和源泉，具有较强教育实践力，善于反思自己，善于体验成长的快乐，成为最具有成长力的教师。
3、观课议课促进教师愿意有改进的态度并选择有效的方式获得和体会做教师的道理。
4、借助观课议课，打造“专家型教师”队伍。观课议课的交流活动会促成授课教师和观课教师的共同反思。观课议课后的交流探讨是一个很好的平台。成熟的教师可以提供自己丰富的经验，年轻的教师可以利用好这个机会，解决好自己的问题。充实和提高自己。实现自我超越，帮助教师正真实现从“教书匠”到“专家学者”的转变。
自己的数学教学实践经历感言：
1、在听课评课中，要上公开课，学生紧张，教师更有压力，生怕哪个环节出问题，给听课教师留下不好印象，没有任何幸福感可言，好像就是上批判台。而观课议课明确了目的是为了师生进步，老师敢于表现真实的自我，学生也没有压力，一切都是为了教学服务的。
2、通过观课议课，对事不对人，能听到各种不同意见和建议，从自我的圈子走出来，意识到自己的不足，他山之石，可以攻玉，促进自己的专业快速成长。
3、从评到议，在上课时心里没有负担，知道听课教师是来帮助自己提高的，心里愿意接受他们的意见，在今后的教学中取长补短，改进教学方法，体会做教师的道理。
4、在观课议课中，通过听取上课教师的教学设计介绍和听课教师对课堂实情的反馈等环节，在开诚布公、毫无保留、平等的氛围中双方都有了不同收获，努力向“专家型教师”这一目标前进。