数据的排序与筛选.doc

数 据 的 排 序 与 筛 选
句容市郭庄中学 汪朝贵

■ 教材分析
《数据的排序和筛选》是初中信息技术七年级第四章《数据统计与分析》第2节第三部分内容。本节课是在学生掌握了数据输入、工作表的编辑、以及数据计算等基本知识的基础上，进一步对数据进行分析的一节新授课。“对数据进行排序和筛选”是用EXCEL管理数据的基础方法，同时也是分析数据的重要手段，是为制定方案或决策提供依据的重要一环，在实际生活中应用十分广泛。因此这节课围绕解决问题，制定方案等生活问题设计任务，提高学生的应用能力。本节主要涉及排序及筛选操作，这两项操作相对简单，因此以学生自学为主，通过让学生充当小老师，调动学生的自学热情；通过全体学生自学探究、“小老师”操作演示、老师点评归纳，学生掌握排序筛选的相关操作。
■ 学情分析
排序筛选在学生的生活中应用十分广泛，如果能够掌握excel自动排序与筛选，将大大地提高他们解决问题的能力，因此他们在学习时具有较大的热情。同时经过前一阶段excel软件的学习，学生已经初步熟悉了一些常用菜单、掌握了常用操作，因此学生完全可以利用帮助自学探究，从而掌握排序与筛选的操作。
■ 教学目标
（一）知识与技能
1、理解排序和筛选的含义
2、掌握排序筛选的操作方法
3、能根据问题综合运用排序筛选分析数据
（二）过程与方法
1、通过识别各种排序及筛选后的表格，对排序和筛选有更直观的认识
2、通过自主探究，掌握排序和筛选的操作方法
3、通过解决生活实例体验排序和筛选在决策中的作用
（三）情感态度与价值观
1、体会排序和筛选在生活中应用的广泛性
2、通过当“小老师”，培养学生勇于尝试、大胆表达、不断进取的精神
■ 课时安排 1 课时
■  教学重点 ：排序和筛选的操作方法
教学难点 ：数据排序和筛选的灵活应用
■ 教学方法与手段
目标教学、自学探究、任务驱动、讨论探究。
■ 课前准备
将学件下发至学生机上
■ 教学过程：
一、问题导入：
分析2014索契冬奥会奖牌榜，引出排序。
1．中国在该届奥运会中获得了多少枚奖牌？排第几？
2．奖牌总数最多的是哪个国家？有多少枚？
3．奖牌总数第4、5、6位的是哪些国家呢？
在实际应用中,为了提高查找效率,需要重新整理数据,对此最有效的方法就是对数据进行排序.（导入课题：数据的排序）
二、新授：
第一部分：数据的排序
（一）理解概念：数据排序就是按表中某一个或几个字段数据重新排列记录顺序。
记录：在奖牌榜中，每一个国家都有一行数据，我们称之为一条记录；
字段：每一列称为一个字段；
关键字段：排列所依据的字段称为关键字段；
升序：将记录按关键字段值从小到的排列顺序；
降序：将记录按关键字段值从大到小的排列顺序。
通过对奖牌榜的排序，快速找出答案。
自主操作：1、单个字段的排序；
2、多个字段的排序。
（学生通过帮助提示，通过讨论完成排序操作，并由完成情况好的学生演示。教师适时点拨）
第二部分：数据的筛选
如果我们想要从表格中找出那些符合一定条件的记录。则需要用到Excel的“筛选”功能。
（学生通过帮助提示，通过讨论完成筛选操作，并由完成情况好的学生演示。教师适时点拨）

综合练习：合作探究“勇夺五星 ”
夺星行动：小文家想利用假期到周边自驾游，这是小文收集到的各条线路的信息，请你根据作业中的提示和帮助，找出适合的路线。（每帮她解决一个问题，就能得到一颗星。）
任务一排序：
１、在表一中按照总费用从低到高(升序)排列。
２、在表二中按总费用升序排列，对于总费用相同的再按照“向往指数”由高到低(降序)排列。
思考：排序中最多可同时考虑最多几个关键字。
３、在表三中对“线路”字段，按笔画降序排序。
任务二筛选：
1、小文的爸爸希望找出旅游特色为“自然风景”的线路
2、同时鉴于经济原因，希望找出其中总费用介于600-1200之间的线路。

“我来做小老师”
学生演示各个任务，并讲解操作。
教师点评总结  通过“勇夺五星”，调动学生的探究欲望。
通过练习二“挑选自驾游方案”，体验排序筛选在解决实际问题时的作用。
让学生做小老师，边演示边讲解，锻炼表达能力，并激发同学们的学习欲望。
学以致用：
某组织针对各城市的适宜居住状况做了一项调查，统计结果见表。请你运用所学知识对表格进行处理，从综合得分位于前五名的城市中挑选出经济发展大于等于９，社会治安大于等于８的3个城市。
通过综合运用排序筛选寻找宜居城市，检测知识掌握情况。
总结提升：
当我们面对问题时，善于使用排序筛选手段来分析问题，解决问题。增强运用排序筛选手段解决问题的意识。