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有效学习的五条原则
1.主动性积极性原则
学习应该是一种积极主动的行为，是充满兴趣的，乐此不疲的。
学习的高效离不开学习者积极主动的参与和主动的建构。认为学习是自己的事，学习自己感兴趣的问题，解决自己想要解决的问题。高效学习是一个带着问题与探究思考的求索过程。
恰当的情景是高效学习发生的条件。
2.整体认知性原则
学习必须对知识结构知识体系进行整体认知，形成组块。学习应当避免知识零散孤立，避免只见树木不见森林。有效学习还表现为能够多层次多角度的整体把握，领悟知识，能够系统的考察问题解决的内在要素，过程规律，形成程序性的知识包。
3.合作交互性原则
学习应该是一种社会化的交往活动。课堂中生生，师生间的交互与合作是高效学习必不可少的。高效学习是合作交往，共同发展的互动过程。在互动的过程中使学生能够超越自己的认识，形成对知识更加丰富的理解。
4.学习的反思迁移性原则
有效学习必须是迁移性的学习，它应当致力于学以致用、举一反三、由此及彼、触类旁通，能够有效的学习迁移和创新，有效学习应表现为不仅能解决老问题，还能解决新问题，而多元情境下的变式学习和图式建构，都有助于学习迁移。
有效学习还应反映在具有自我反思、自我规划、自我管理和灵活的认知策略上。学习者知道自己学什么、怎么学、学的怎么样、学习如何改进等。
5.最近发展区原则
有效学习应符合学习者的知识基础、经验基础，符合最近发展区的发展要求。
新知识是建立在已经理解和接受的基础上的；有效学习必须学会如何解决新旧知识之间的不一致性；对新旧知识必须进行重构融合，方能形成经验。
另外，学习目标明确，学习内容的合理处理，学习过程的优化以及教师的示范与引导都是有效学习的重要保障。