商的变化规律.doc

灵宝市实验小学三步六环节导学案姓名： 年级 四年级 学科 数学 总课时 年 月 日学习内容商的变化规律学习目标1、通过计算填表，提问引导学生自己思考发现商的变化规律。2、培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力。3、渗透函数思想培养学生初步的抽象、概括能力以及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。学习重点引导学生发现商的变化规律并掌握规律。学习难点探讨发现规律的过程，用正确的语言表述变化的规律。学习流程：一、目标引领：1、创设情境;口算6020 24040 42060 400803604 16080 5409 630702、认定目标;今天我们来学习商的变化规律。二、互动交流：（一）、初学交流：例：计算下面两组题，你能发现什么？ 2= 16 =20020= 160 8 =40= 320 =1、先让学生计算，再引导观察。第一组你发现什么？（学生说不出来引导什么数变了？什么数没变？除数和商的变化有什么规律？）（要引导多角度比较从上往下、从下往上比各有什么发现。）2、引导学生小结：在除法里，被除数不变，除数扩大若干倍，商反而缩小同倍数。在除法里，被除数不变，除数缩小若干倍，商反而扩大同倍数。（二）、合作引领：3、第二组要放手让学生说？（要引导多角度比较从上往下、从下往上比各有什么发现。）4、引导小结：在除法里，除数不变，被除数扩大或缩小若干倍，商也扩大或缩小同倍数。5、练习：根据728=9，直接写出下面各题的商（722）91672（ 92）472（ 93）24（722）（92）8（723）（93）8根据84028=30，直接写出下面各题的商8407= 840170= 840 14= 84084=42028= 168028= 28028= 840028=师：谁来根据大家说的总结一下亿以上数的写法。三、反馈提升：（一）相机测评1、根据每组第一个算式，直接写出每组其他算式的结果。3612= 3 482=24 2564=6436012= 484= 1284=360012= 488= 644=3600012= 4816= 324=（二）、反馈提升（1）被除数不变，除数乘10，商要（ ）（2）除数不变，被除数除以5，商要（ ）（3）被除数和除数同时除以100，商（ ）课后反思