第五单元智慧树.doc

一、课标：
本单元都是有深刻寓意，饱含哲理的好文章。《天游峰的扫路人》一文中作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰是的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象；《最大的麦穗》通过古希腊学者苏格拉底让弟子们摘一个最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理；《山谷中的谜底》通过记叙加拿大魁北克山谷一个奇异的自然现象，告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让、以退为进。

二、教学目标
识字写字：

　　学会生字12个，能理解由生字组成的词语.

　　阅读：

　　能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　习作：

　　1．学会写“成长的烦恼”。

　　2．引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。

　　口语交际：

　　1．培养学生大胆与别人交流。

　　2．鼓励学生敢于发表自己的见解。

　　3．围绕一个话题能说清楚自己的意思。

　　三、教学重难点

　　1.从具体语言材料的朗读品味中体会自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。

　　2.培养学生对普通劳动者的尊敬之情。

　　3.学习一般记叙文人物、描写塑造人物的方法和技巧。

　　4.通过学习本单元的课文，领悟必须善于抓住机会，不能东张西望，错失良机的道理。

　　5.掌握文学鉴赏语言的特点，从而做到高瞻远曙，高屋建瓴，树立一种较为通达正确的文学审美观。

　　四、教学难点

　　1．识字教学中更多地发挥学生学习的自主性，采用“培养勤查字典的习惯”、“在语境中理解、识记字词”、“通过课外阅读来巩固识字”等策略。

　　2．引导学生阅读课文时，指导学生认真阅读，理解课文蕴含的深刻道理。

　　3．在口语交际教学中，依据教学内容，努力实现口语交际的双向互动，提高口语交际教学效果。

　　4．加强朗读训练与写字的指导。

　　5．鼓励学生大量阅读，丰富自己的知识。