教育案例：爱子有方.doc

爱子有方，促其自立
新生入园的第一天，教室外面围满了家长，他们久久不愿离去。除了担心孩子哭闹，他们更担心自己的心肝宝贝在幼儿园里会饿肚子、尿湿裤子、睡不着觉或者被人欺负。一位奶奶拉住老师的手说：“你们可要多费心呀，我那孙子每顿饭都要大人喂，喜欢吃鸡腿，不喜欢吃素。睡觉时要给他哼歌，中途记住要提醒他起来小便，这才不会尿床。”那么，作为家长应该如何取舍、促其自立呢？成功的经验是：
一、让孩子做力所能及的事,培养自己动手的习惯
    我国着名教育学家陈鹤琴先生曾说过：“凡儿童自己能够做到的,应该让他自己做;凡儿童自己能够想的,应该让他自己去想。”这是一条符合教育规律的至理名言。家庭教育的目的不是让孩子过上舒适安逸的生活,而是要培养孩子各方面的能力,因此父母要转变观念,在教育孩子时,坚持能自己做的事情一定要让孩子自己去做。要家中凡是力所能及的家务劳动,都应提倡让每个家庭成员参与,包括孩子。能让孩子随集体参加一些力所能及的公益劳动,也是培养孩子动手能力的一条途径。
二、提出的要求应该和孩子的能力相符
    在培养孩子动手能力的时候,家长要按照孩子的年龄、性格、能力发展程度对孩子提出适当的要求。若要求过高,难度过大，会使孩子产生畏惧情绪、自卑心理。要求过低又不能激发孩子的兴趣。很多细心的家长已经发现,在孩子年龄偏小的时候，大多是非常愿意帮助大人做事的,且表现出浓厚的兴趣，可时间一长，就厌烦了。这是因为一开始孩子对世界充满了好奇心，他们想要学习各种各样的技巧，想要证实自己的能力，所以做事对他们来说，既有趣又令人兴奋。而当慢慢学会做很多事情，尤其是那些驾轻就熟的事情以后，孩子就觉得没有新鲜感，没有挑战性了，积极性由主动变成被动，甚至变成了强迫，引起孩子的反感。如果要想让孩子继续他们的热情，家长就要及时、适时增补劳动的内容，针对孩子当前的情况和发展的可能提出各种相应的要求，由易到难，循序渐进，使孩子明确目标，靠自己的能力完成任务。事实上，在幼儿期，伴随着孩子生理心理的发展，他们的肢体活动能力增强，同时自主性和独立性也在逐渐增强，这时是家长帮助孩子形成良好习惯的适当时期，家长一定要坚持给孩子提出一些要求让他们自己完成。
三、尽可能地为孩子创造自主机会
孩子有手能做事,有脑能思考,他们所需要的只是机会，而不是成人的灌输和施与。所以,我们不妨给孩子一些权利，让他们自己去选择，给孩子一些经历，让他们自己去体验，给孩子一些困难，让他们自己去解决。给孩子一些问题，让他们自己找答案，给孩子一些条件,让他们自己去锻炼;给孩子一些空间，让他们自己向前走。
    我们完全相信，一个阳光雨露般的成长环境，一定会培养出自强自立的孩子！