走近细胞测试.doc

盐城市龙冈中学高一年级生物导学提纲（一）
第一章走近细胞
第1节从生物圈到细胞

[学习目标]：
知识目标：1、举例说明生命活动建立在细胞基础上
2、说出生命系统的结构层次
能力目标：初步学会分析生物学知识素材
情感目标：认同细胞是最基本的生命系统
[学习难点]
1、生命活动建立在细胞的基础上
2、生命系统的结构层次
3、认同细胞是基本的生命系统
[学习难点]
1、生命系统的结构层次
[导学方法]
质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法
[内容与过程]
一、知识结构
生命活动离不开细胞
从生物圈到细胞
生命系统结构层次
二、学习过程
（一）生命活动离不开细胞：
概念：生命活动离不开 ，病毒 细胞结构，只有依赖 才能生活， 是生物体结构和功能基本单位

学习总结： 1、生命活动离不开细胞实例
生物
生物类型
生命活动
基本特征
说明
草履虫
单细胞生物
运动和分裂
运动和繁殖
单细胞生物具有生命的特征
人
多细胞生物
生殖和发育
繁殖、生长和发育
多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的
人
多细胞生物
缩手反射
应激性
反射等神经活动需要多种细胞的参与
艾滋
病毒
非细胞形态的生物
侵入人体的淋巴细胞
繁殖
病毒在活细胞中繁殖
人
人和高等动物
免疫
应激性
免疫作为机体对人侵病原微生物的一种防御反应，需要淋巴细胞的参与
2 、生命系统的结构层次
结构层次
概念
举例
学生举例
细胞
细胞是生物结构和功能的基本单位
心肌细胞

组织
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起
心肌组织

器官
不同的组织按照一定的次序结合在一起
心脏

系统
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起
循环系统

个体
由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物，单细胞生物由一个细胞构成生物体
龟

种群
在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群
该区域内同种龟的所有个体

群落
在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落
该区域内龟和其他所有生物的种群

生态
系统
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体
龟生活的水生生态系统

生物圈
由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成
地球上只有一个生物圈

一、选择题：[巩固练习]

1、关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（ ）
A、草履虫的生命活动离不开细胞
B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关
C、细胞是生物体结构和功能基本单位
D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动
2、在下列名称中，哪个不是细胞（ ）
A、卵子 B、大肠杆菌 C、草履虫 D、纤维素
3、下列哪种生物不是由细胞构成的（ ）
A、变形虫 B、酵母菌 C、衣藻 D、烟草花叶病毒
4、一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（ ）
A、一个群落 B、一个种群 C、三个种群 D、一个生态系统
5、下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（ ）
A、池塘里的一只青蛙 B、青蛙的表皮细胞
C、表皮细胞中的水和蛋白质 D、一个池塘
6、在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（ ）
A、一个群落 B、一个种群 C、两个种群 D、八个种群
6、可能构成一个生物群落的实例是（ ）
A、树洞中久积的雨水 B、健康人的一滴血
C、一罐鲜酵母培养液 D、一瓶密封的蒸馏水
7、生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他们研究的是生命系统的（ ）
A、个体水平 B、种群水平 C、群落水平 D、生态水平
8、下列实例中，属于生物群落的是（ ）
A、海洋中的全部鱼
B、一片草地里的跳蝻和蝗虫
C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等
D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物
8、潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（ ）
A、种群 B、群落 C、生态系统 D、以上都不是
二、简答题：
9、某科研小组分离出完整的叶肉细胞，一部分放在适宜条件下培养，能通过光合作用产生淀粉，另一部分搅碎后放在同样的条件下培养，发现没有产生淀粉。
（1）此科研小组研究的内容是生命系统的 水平。
（2）此实验的结论是 。
（3）生命系统中最大的层次是 ，最小的层次是 。
10、某医学科研所已经找到了一种对人体肝炎病毒有免疫力的淋巴细胞，并且已经分离出了组成这种淋巴细胞的多种蛋白质、核酸、糖类、脂类、水分等各种成分及其含水量量。现在有人按照这种细胞所含的各种成分及其比例制成的药物治疗肝炎，你认为能成功吗？为什么？

三、合作探究
一个著名的科学实验
很多人都有这样的生活感受：夏天，做熟的食品很快就会腐败变质，俗称“变馊了”。这是什么原因呢?原来，做熟的食品里生出了无数细菌。食品中的这些细菌是从哪里来的呢?是由食品自然产生，还是来自于空气?对此，法国生物学家巴斯德(1822一1895)进行了认真地研究。
巴斯德把新鲜、清澈的肉汤分别装入甲、乙两个玻璃瓶里，然后把甲瓶的瓶颈烧软，并拉成鹅颈似的弯曲细长的形状。把乙瓶的瓶口敞开。随后他再次煮沸瓶内的肉汤。
观察发现，乙瓶内的肉汤很快就腐败变质了；而甲瓶，尽管肉汤通过弯曲细长的瓶颈与外界相通：但4年后，瓶内的肉汤仍然新鲜如初。后来他又反复做了几次类似的实验，都得到了相同的实验结果。
怎样解释这一实验结果呢?巴斯德认为，纯净的肉汤是永远不会自然生出细菌的，使肉汤腐败变质的细菌来自空气。
在巴斯德这项研究成果的启示下，人们懂得了消毒灭菌的意义。在这之前，外科手术后的病人往往死于伤口的化脓感染，医生们对此束手无策。为了防止感染，有时侯不得不用烧红的烙铁去烫伤口，其痛苦程度简直无法想像，但仍然无法解决伤口感染的问题。在这之后，人们懂得了一定要将绷带、手术用具进行严格的消毒灭菌。人们还根据巴斯德的这项研究成果，研究出了食品长期防腐的办法。这就是现在普遍生产的各种罐头食品。
研究生物学最基本的方法有观察法和实验法，材料中运用的是 法。
其基本过程可以概括为以下几个基本环节：观察现象、提出问题、作出假设、设计
实验、完成实验、检验假设、得出结论。分析材料中所述实验，回答相关问题。
1、观察到的现象是：
2、提出的问题是
3、实验中设计了对照实验吗
4、装入甲、乙两瓶的肉汤为何要再次煮沸
5、实验研究的单一因素是什么？
6、得出的科学结论是

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