第四单元能穿几串.docx

备 课 笔 记
课题
能穿几串
第 22 课时
备课时间
2016.3.28
授课时间

教学目标
1、学生会解决“穿几串”类型的问题，并能用所学的知识解决实际问题。
2、通过实际活动，学生能够了解同一问题可以用不同方法解决。
教学重、难点
学生掌握用数学解决“穿几串”类型的问题的方法
教具准备
多媒体

教

学

过

程
一、出题图导入
1、观察图片，你从中知道了什么信息
2、学生观察回报：共有58个珠子，10个穿一串，问能穿几串
二、新授
1、小组讨论看有什么办法解决
（1）圈一圈，每10个圈一起，能穿5串。
（2）用数的组成，58里面有5个十和8个一，所以能穿5串
（3）一串是10个，两串是20个……5串就是50个，还剩下8个。
师：那个方法最好？
学生自由回报，教师不要急着做出选择。
2、小组合作，选择你最喜欢的方式来解决这个问题。
教师巡视，适时指导。
学生回报，谈感受。
（1） 有喜欢用圈的，因为看得清楚。
（2） 有喜欢用数的组成的，因为这样快。
小结：刚才大家用了这么多方法解决这个问题，老师觉得大家的方法都有道理，我们在解决这种类型的题目时要选择合适自己的方法。
3、想一想，比一比
如果5个一串，这些珠子能穿几串？大家想一想，比一比谁的方法能更快、鞥准确解决这个问题。
教师指名做得最快的学生来回报，大家一起验证，让学生感受优化策略。
三、习题巩固
1、完成教材第47页练习十第1题。
学生独立完成，集体订正。
2、完成教材第47页练习十第2题。
要求学生圈一圈，并让学生说说老师为什么要求大家用圈一圈的方法来解决。
四、作业：完成教材第47页练习十第3题。
板
书
设
计

能穿几串
圈一圈
用数的组成
一串一串地穿
教
学
反
思