佳县方塌中心小学培训实施方案.doc

佳县方塌中心小学
2017榆林市教师信息技术应用能力提升培训研修方案
为贯彻落实国家教育信息化总体要求，全面提升教师信息技术应用能力，教育部印发了《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师〔2013〕13号）》，明确要求到2017年底完成中小学（含幼儿园）教师新一轮能力提升培训。根据陕西省《关于进一步做好全省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施工作的通知（陕教师办〔2016〕5号）》、《关于做好2017年中小学教师信息技术应用能力提升工程摸底工作的通知（陕电教〔2016〕52号）》和榆林市《关于组织实施全市中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程培训的通知》（榆电教〔2017〕32号）部署要求，结合我校工作实际，特制定本方案。
一、培训主题
围绕“技术为我所用 教学因我而变”为主题，以校本研修为基础，以网络研修为支持，突出信息技术与学科教学深度融合，面向全体在职教师开展信息技术应用能力提升培训。
二、培训目标
1.技术应用有改变。通过诊断测评，帮助参训教师了解自己的信息技术应用能力水平，引导学科教师从自身工作环境与需求出发，有效运用信息技术优化课堂教学，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，通过教学案例体现信息技术与学科的融合。
2.专业发展有环境。帮助教师学会利用个人空间、教师工作坊、区域研修社区参与混合研修活动，利用“手机研修”等移动平台提高学习和工作效能，充分利用由技术手段形成的信息化专业发展环境，促进自身专业成长。
三、培训对象
所有未参加过培训的在职教师。
四、培训方式
1.网络研修与校本研修相结合。按照时间同步、内容同步、考核同步的原则，实现网络研修与校本研修、区域研修的有效整合，加强线下实践，利用每周的校内教研活动，结合 “一师一课、一师一技、一师一题”活动，开展“信息技术助力课堂教学”系列校本研修活动。
2.成果导向与本地资源建设相结合。通过“个人提交作业——教研组研磨作品——学校推选优品——区域展评精品”的流程，层层推选精品，逐级提炼成果，形成可供全体教师分享的本校、本地优质资源库。
五、培训阶段
本次培训包括学员网络研修、学员线下研修与实践测评、总结评优与汇聚资源等阶段任务的基础上。具体安排如下：
工作阶段及时间
工作安排
前期准备
（2017年6月30日前）
结合本地实际需求，制定项目实施方案，完善培训课程，组织报名编班。
动员部署
（2017年7月3日-4日）
学校管理员：通过线上线下方式介绍本次培训方案安排，组建校级学科坊，组织学员上线预热，创建本校QQ群引导学员加入，建设本校/联校沟通渠道。
学员：登录平台，核对个人基本信息，熟悉操作流程并进行学习预热。
网络研修
（2017年7月5日-8月31日）
学员：在线观看课程，撰写研修作业，明确研修重点方向，参与线上研讨交流活动。
学校管理员：跟进督促学员线上研修情况，督促校级坊坊主组织互动研讨。
校级坊主：在线辅导、答疑，组织线上互动研讨。
网络研修+校本研修
（2017年9月1日-9月30日）
学员：在线观看课程，开展信息技术实践应用，参加信息技术主题校本研修活动及线上研修活动，撰写教学实践研修作业。
学校管理员：跟进督促学员线上研修情况，结合校本研修，组织信息技术线下研修活动，对学员参与线下研修及教学实践成果进行综合评定。
校级坊主：在线辅导、答疑、点评推荐作品集，结合校本研修，组织本坊线上线下研修活动。
考核评优
（2017年10月9日-10日20日）
学校管理员：开展考核评优，总结表彰，成果提炼等工作。
六、研修内容与安排
本次培训为期三个月，以信息技术课堂教学实践应用能力提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科、分层设计五个模块的递进式培训课程；学员基于信息技术应用能力诊断测评，自主选学并完成50学时信息技术培训课程，结合网络所学开展信息技术在学科教学中的实践应用，参与线上研修活动和线下校本研修活动。具体安排如下：
模块
研修课程
任务主题
第一模块
感受技术魅力
提升综合素养
课程导学、技术素养类课程
任务1：明确信息技术能力提升方向
第二模块
运用技术工具
开展教学设计
信息技术助力教学（活动）准备课程（资源检索、课件制作等）
任务2：撰写信息技术应用教学（活动）设计
第三模块
应用技术工具
创新教学活动
简易多媒体/交互多媒体/网络移动移动环境下信息技术助力教学（活动）实施类课程
任务3：分享简易多媒体/交互多媒体/网络移动环境下应用信息技术助力课堂教学的课例（课件ppt+视频）
第四模块
应用技术工具
有效实施评价
信息技术助
力教学评价类课程
任务4：运用信息技术设计一份试卷教师或根据培训期间自己应用信息技术进行课堂实践的情况，撰写一份教学反思。
第五模块
借力混合研修
优化个人教学
信息技术支持教师专业发展类课程
打磨优秀成果，学员完成个人作品集（第二、三、四模块作业）
本次培训除了提供丰富的预设课程外，还注重本地生成教学资源研磨及加工，建立从作业、到作品、再到精品的生成性资源研磨推选机制，部分反响良好、制作精良的生成性资源还可转化为研修课程，为榆林市后续信息技术应用能力提升培训提供支持。
七、考核评价
考核旨在以评价促研修，促进研修目标的落实，设置学员、学校管理员两类角色的考核评价；从参与度、贡献度、影响力三个维度记录并考量；强调过程性评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合、考核与激励相结合的原则。
学员考核细则
学员考核包括任务学习和拓展积分两部分，任务学习必修内容满分100分，60分合格，拓展积分只作为评优参考，不计入总成绩。
任务学习
必修内容

（100分）
主题
课程学习
（30%）
线上研修活动
（20%）
线下研修及课堂教学实践成果
（50%）
课程学习
（30分）
1分/25分钟
线上活动
（20分）
每次4分
生成成果
（35分）
线下研修实践测评
（15分）
第一阶段
100分钟，4分
1次，4分
1个，5分
学校管理员对学员的线下研修表现及教学实践进行综合评定打分，满分15分
第二阶段
250分钟，10分
1次，4分
1个，10分
第三阶段
250分钟，10分
1次，4分
1个，10分
第四阶段
100分钟，4分
1次，4分
1个，10分
第五阶段
50分钟，2分
1次，4分
/
拓展学习
说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分。2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。
贡献积分
传资源：
2个积分/1篇
写日志：
2个积分/1篇
发问答：
1个积分/1篇
活跃积分
评分（作业、资源）：1个积分/1次
评论（课程、作业、日志、问答）：
1个积分/1次
关注同伴：0.1个积分/1次
参加活动（答疑）：1个积分/1次
魅力积分
作业、日志被评论：1个积分/1次
作业被推优：20个积分/1次；
资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；
资源被下载：1个积分/1次
八、组织管理与服务保障
本次培训由榆林市教育局、榆林市电化教育馆和佳县电教馆统筹组织，具体委托中国教师研修网组织实施，由方塌中心小学负责监管督促工作。
（一） 学员组织管理
本次培训以联校为单位进行，包括方塌中心小学、店镇中心小学、官庄中心小学和金明寺中小学，由方塌中心小学负责管理。
管理组织机构：
组长：吴娜
副组长：乔鹏云 高慧慧 屈彦成
成员：全体参训教师

（二）服务保障
为了保证培训的顺利实施，积极传达上级的通知、解决学员学习中的问题及督促学员们积极认真地参加培训，特建立了“2017信息技术培训” 群。

方塌中心小学
2017年7月