乡下孩子教案.正式doc.doc

一、复习导入
（1）小朋友，这节课我们继续学习——乡下孩子（指读课题）。听写课后词语：妈妈、怀里、欢唱、野菊，评议，订正。（默的词语）
（2）上节课我们一起读了课文，初步了解了可爱的乡下孩子。你能用黑板上的词语说说他们的快乐、幸福吗？看谁用的词语最多！评议。
其实小朋友们说的就是课文的第一小节，让我们一起背诵第一小节。
二、学习2、3小节 
1、师：在爸爸妈妈的呵护下，乡下孩子出去玩了。你们看，出示书上插图，引导学生观察自由练说：乡下的天空 ，乡下孩子家养了好多小动物呀，有汪汪叫的小花狗 ，有肥嘟嘟的小猪，有 ，有 ……他家门前有个池塘， 的池水 ，小鱼儿   ，岸边的小草 ，野花儿  。（看图说话内容）
指名说。师小结观察顺序：从上到下。
2、小朋友们，乡下真是太好玩了！请大家读读2、3小节，看看乡下孩子都玩了些什么呢？ 板书：捉蝴蝶 含草叶 挖野菜 逮小鱼
3、（菜）是个生字，和老师一起写。指导写“菜”，描红。
4、你最想跟着乡下孩子去玩什么呀？（自主回答）（开放式课件，学生说到哪一句，点到哪一句）
A、捉蝴蝶  编故事 ：（课件展示：捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。）（句子）
师：五彩缤纷的野花儿散发出阵阵清香，引来了一只只美丽的蝴蝶，它们在花丛中翩翩起舞，你捉过蝴蝶吗？怎么捉的呢？学生各支妙招。
（1）师：让我们一起踮起脚尖儿，轻轻地，轻轻地，猛地一扑，呀！捉住了！乡下孩子喜滋滋地欣赏着这漂亮的蝴蝶，他会编织什么的故事呢？（你编的故事真美，大家都陶醉了）
（2） 指导朗读：想象画面、做动作等，让我们把这句话美美地读一读。师：乡下孩子多有想像力、多可爱啊！谁再来读读这句话？
B、含草叶 吹歌曲
（1）师：乡下孩子还能干嘛？（课件展示：含一片草叶，能吹出动听的歌曲。）
（2）指导写“曲”，多音字组词，记忆方法，生描红。
（3）课件出示本班小朋友吹草叶图：朱鸿桦，你能用草叶吹歌曲吗？（朱鸿桦用草叶吹歌曲图片）
乡下孩子会吹什么歌曲？再来读一读，看谁吹的歌最好听！请你把这句话读一读。乡下孩子虽然不会像城里孩子那样弹钢琴、拉小提琴，但是他们用最简单的草叶也能吹出一样动听的歌曲，多开心啊！你觉得这些孩子除了开心，还怎样呢？（聪明、灵巧）
（4）小结：乡下孩子真聪明，会编故事，会吹歌曲，他们的生活真是快乐幸福。让我们一起来读这两句，体会体会他们的可爱、快乐、聪明。（捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。含一片草叶，能吹出动听的歌曲。）
C、挖野菜 喂小猪
（1）你还想跟这些孩子一起玩什么呢？（出示：“挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。）（挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。）
（2）看图说说小猪的可爱样：肚子撑得圆鼓鼓的；吃得都快走不动了；饱得不能再饱了……自由想像练说：吃了一篮子野菜，小猪的肚皮撑得像（ ）。（吃了一篮子野菜，小猪的肚皮撑得像（ ）。
（3）学生自己边做动作边自由读。指名读。
（4）师：乡下孩子挖野菜把小猪养得肥肥的，肚子撑得圆圆的的，此时的小女孩怎么样？出示图（乐了、咧开嘴）小女孩为什么这么开心呀？（小女孩乐了、咧开嘴图）
（5） 师：她用自己勤劳的小手让小猪开心，孩子自己也开心呀！让咱们一起在朗读中感受一下他们的快乐吧！生齐读“挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。”（挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。）
D、过渡：你还想跟乡下孩子一起干什么呀？
（1）课件出示“逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。”逮了多少鱼？（一串说明很多）小猫见到这么多鱼，会怎么样？（看书上图，引导学生想像乐坏的猫咪是怎样的）它好像在说什么？（逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。）
（2）师：是呀，小猪乐了，乡下孩子乐了，小猫咪也乐坏了！就让我们一起再快快乐乐地读一读这句话吧！
（3）小结过渡：小朋友们，刚才我们和乡下孩子一起捉蝴蝶编故事、含草叶吹歌曲、挖野菜喂小猪、逮小鱼喂小猫，感受到乡下孩子的勤劳、聪明、和快乐。这两小节写得也特别有意思，你有什么好办法把这两小节读得更有趣呢？（加上动作、表情，把自己当乡下孩子、想象画面）（（捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。含一片草叶，能吹出动听的歌曲。挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。）
（4）指名用自己喜欢的方式齐读2、3两节。男女生分读，师评议：文静的乡下孩子、快乐的野孩子。
（5）练习背诵：读了这么多遍，能把这快乐的场景背下来吗？起立背诵。
三、迁移训练
 1、师：乡下孩子平时还会玩什么呢？交流：采几朵野花、拔几棵青菜、逮几只蚂蚱、撒几把稻谷……
2、是的，（出示学生照片）我们班有很多小朋友利用假期把自己在家的快乐瞬间拍下来或者画下来，想和大家一起分享，你们看（课件）（学生照片组图）
师：采了野花、拔了青菜干什么呢？我们也来做个小诗人，学着课文说说看。课件出示句式：采一束野花， 。 
拔几棵青菜， 。
端一盘骨头， 。
 撒几把米粒， 。
（1）分四小组分别讨论。（2）交流。（3）连句成诗，老师打字，学生连起来读。你们比文中的乡下孩子更能干，还会写诗呢！真棒！
四、学习第4小节
1、师：其实我们就是诗中快乐、聪明、懂事、能干的乡下孩子，我们（引读）生在阳光下，长在旷野里！ 我们在大自然的怀抱中生活、成长着，是多么的快乐与幸福啊！让我们捧起书，把整首诗连起来读一读，来分享这份快乐。 
五．总结
今天课上小朋友朗读、背诵了课文，还学做了小诗人，开心吗？现在就让我们一起把生字宝宝送进他们田字格的家。
六、指导写字：
1、“坏”：与“怀”比较记忆，字形要点。描红。
2、指导写“嘴”， 生观察田字格位置、字形要点，描红。
3、学生完成《习字册》。
七、课件出示作业
1、把课堂上合作的小诗写下来。
2、再了解一些爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候的乡下趣事，下节课讲给大家听。
板书设计：
                            乡 下 孩 子
                        捉蝴蝶 吹歌曲 快乐
                        挖野菜 逮小鱼 幸福
                         ……