威尼斯的小艇教案.doc

人教版五年级语文下册《威尼斯的小艇》教学设计
——市级骨干教师献课教案
献课时间：2013年5月17日
献课地点：屏山县太平乡中心学校
献课教师：刘布南

教学目标：
　1、在理解课文内容的基础上领会“抓住事物的特点，进行具体描写的方法。
　2、了解威尼斯小艇的特点，透过关键词领会船夫高超的架势技术。
3、学习用比喻，排比等修辞方法，表达出事物的动态和静态特征。
　　教学过程：
　一、揭示课题，感知课文
1、谈话激趣：同学们，这段时间学习辛苦了，想去国外散心吗？那我们就去意大利的威尼斯吧。不过，因为它是一座水上城市，所以我们得乘交通工具小艇。（板书课题）
2、简介威尼斯：威尼斯是意大利北部的一座古城，全球驰名的旅游胜地，由118个岛屿组成，有一百多条纵横交错的大小河道，四百多座桥梁，城内教堂，钟楼，修道院，宫殿众多，引人入胜；它还有“水城”、“百岛城”、桥城”之称。
3、同学们准备好你的照相机了吗？那我们出发吧！一会儿看谁拍下的景物最美。
二、读文交流，感知、理解小艇的特点
1、自读课文，注意“拍下”让你心动的画面。
2、交流：游览了威尼斯，你们有什么感受？你都拍了哪些景物或画面做纪念？（石桥，古建筑，河道，小艇……）
3、你想把刚才这些美好的画面，通过朗读展示给大家吗？（指名按自己的喜好分段接读课文。
4、屏幕展示威尼斯的旖旎风光图片。
5、感知小艇的奇特
（1）刚才我们是乘坐小艇去游水上城市的，谁留心观察了小艇的样子？（指名读第二段）
（2）你认为这儿哪些词语能直接体现小艇的特点？（请生默读课文，并用关键词语下面做记号。）指名交流。（长、窄、深、翘、轻快灵活）（板书：长、窄、深、翘）
（3）除了这些词，作者还用什么修辞方法来写小艇？（比喻）几个比喻？从哪些词看出的？（有点儿像，像，仿佛）三个词都是像的意思，为什么不全都用好像？（3个）都把小艇比作什么？（独木舟，新月，水蛇）
（4）比较句子，体会比喻的好处。（屏幕展示）
A、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
B、威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船尾向上翘起，行动轻快灵活。
（比作独木舟：体现长、窄、深；比作新月：体现小艇两头翘；比作水蛇：体现小艇行动轻快灵活）
（5）读中深化对小艇特点的体会：全班齐读、读师生合作读（学生重点读小艇的特点部分）。
　6、深化印象：
（1）屏幕展示威尼斯小艇的模型，请跟老师一起说它的特点。
（2）谁能看着模型把描写小艇的句子背出来？
7、感受小艇舒服的特点：多奇特的小艇,不知道坐在里面的感觉怎样？怎样的舒适？坐在小艇里都可以做些什么？
三、体会船夫高超的驾驶技术
1、这样舒服的小艇，你想坐吗？可是，我们出来旅游，安全第一，那河道纵横交错，河面又窄，来往船只又多，会不会撞船呀？（不会，因为船夫的驾驶技术特别好。）
2、你从哪里看出来的？（读第四段，抓关键词体会，如：操纵自如，左拐右拐，不管……总能，总能；而且，还能）（板书：操纵自如）
3、师生合作读，读中体会船夫驾驶技术好。
4、老师扮演船夫招揽客人，故意演得差，引起学生争议。
5、指名不同学生扮演船夫招揽客人，（下面的学生可以给船夫提问题，提建议）重点用上关键词语，让学生在实践中体会用上这些词语的好处。
四、课堂总结
威尼斯的小艇这么舒服，船夫的驾驶技术又这么好，这座水上城市有了这种交通工具，真是安全又方便。正是有了小艇，威尼斯才会那么美丽动人。等我们有机会，再一起乘坐独特的，舒服的，威尼斯小艇，亲身体验船夫高操的驾驶技术，亲眼去看威尼斯人们乘坐小艇工作、学习、劳动的热闹情景。
五、作业：动手画一画威尼斯小艇，下节课展示。
板书设计：
　 26威尼斯的小艇
样子奇特 长窄深翘
船夫技术 操纵自如
主要交通工具

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