西双版纳教案.doc

教学内容
《美丽的西双版纳》
教学时数
1课时
教学目标
1.了解西双版纳的自然景观和人文景观。
2.品味赏析语言，学习富有感情色彩的语言和对照手法的运用。

重点难点
品味赏析语言，学习富有感情色彩的语言和对照手法的运用。
教课时数
1课时
教学设计
教学过程
个性备课
一、导入新课
1、播放乐曲———宋祖英《美丽的西双版纳》创设情境导入 
2、师深情导入：优美的旋律引起我们无限的遐想，将我们带入了那苍茫的热带雨林，绮丽的民族风情更是吸引着无数中外游客的目光。今天，就让我们共同走进李舵的《美丽的西双版纳》，去领略它的神奇秀丽。（板书课题）
二、初读课文、整体感知
1、课前同学们都已经预习了这篇课文，当你第一遍读完课文，西双版纳一定给你留下了深刻的印象，你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗？（加着重号）生回答：美！
2、是啊，这是一片美丽的土地，那就请同学们快速阅读课文，选择一两个画面，以“西双版纳美，美在……”来说说你对西双版纳的认识。 
活动一：阅读课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在……”来说说你对西双版纳的认识。 
（浏览课文→思考“西双版纳美，美在……” →组内交流→全班交流）
三、再读课文、赏析画面
过渡：我欣喜地发现：同学们都有一双发现美的眼睛。西双版纳有这么多迷人的风景，我想不同的同学由于看问题的角度不同，喜好不同，心里的感受也会不同。课文向我们展示了这么多优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？小组交流，请用你喜欢的语调来朗读，并试着谈谈你喜欢的理由。（老师先做个示范）
 活动二：用自己喜欢的方式阅读课文，想想自己最喜欢哪个画面，为什么？
（自由阅读→画出自己喜欢的文字，并在旁边写出自己欣赏的理由→组内交流→全班展示）
范例：
将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场。男人先用自制的农具把割下来的谷子粗粗打一遍，身着色彩鲜艳的筒裙的女人们，手中挥舞着木棰再细细地打谷子。青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作地风情画。
赏析：男人“粗粗打一遍”与女人“细细地打谷子”形成鲜明对比。一粗一细，先粗后细，相辅相成。女人们身着“色彩鲜艳”的筒裙，“手中挥舞着木棰”，在“青山绿水映衬下”，那就是“一幅精心创作的风情画”。这幅风情画有动有静，有声有色，妩媚之极，也透露出作者十分喜爱的感情。
适时出示相关图片。
总结过渡：
在作者的笔下，西双版纳的风景是如此美丽，令我们神往；那么西双版纳的“人”给你留下了怎样的印象呢？
（热情好客，勤劳淳朴，互助互帮，信佛积善，热爱生活，积极乐观……）
师：一方水土养育一方人！这神奇秀丽的自然风光孕育了质朴淳厚的民风。这一课，我们仿佛穿梭于美丽的热带雨林，看野象漫步，登傣家竹楼，尝风味美食；体会到泼水节的快乐，佛教节的庄严，欣赏了傣家少女的婀娜舞姿，感受到傣族人民的热情好客以及他们对生的渴望与热情……这里景美，人更美！（播放课件）
四、拓展延伸
活动三：西双版纳的自然景观与人文景观我们已充分领略，现在由你来当导游，带上你的家人或朋友也来畅游一番西双版纳，你会推荐哪个景点？打算怎样介绍？
（个人准备导游词→小组交流→全班展示）
五、  课堂小结
美丽、神奇的西双版纳令人流连忘返，听了各位同学精彩的介绍，此时此刻你最想对西双版纳说的一句话是什么？ 
善于发现美的眼睛是最明亮的，善于感悟美的心灵是最细腻的，而能够表现美的文字是最动人的！让我们都拥有一颗善感的心灵，用我们的行动去呵护这世界上所有的美丽吧！

教学反思

2