恐龙新教案.doc

20恐 龙
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解恐龙的类型及外形特点。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
二、教学重难点：
1、了解恐龙的类型及外形特点。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
2、激发学生勇于探索科学的兴趣。
三、教学过程：
第一课时
一：激趣导入
1、两亿年前，地球广袤的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，它们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（出示课题，齐读课题）。
2、看到题目，你们心中一定有很多疑问，谁能说说你最想知道些什么？（生自由提问）
3、同学们有这么多的疑问啊！那你们想不想去恐龙的世界瞧一瞧？（想！）要对上通关密码才能进去哦！有信心吗？只要课前预习充分，就能快速走进恐龙世界：出示：
通关密码1：我会读
两亿年
沼泽 覆盖
漫游

谁来读通关密码？（指名读）通关密码都会了吗？（齐读）
请看通关密码2：我会答（出示词语和第一自然段）
这些词语都出现在课文的第一自然段，请用词语所在的分句或者句子回答问题：恐龙生活的年代是……？当时的生活环境怎样？恐龙生活在地球的哪个地方？
我们已经知道了恐龙的三个秘密了呢！出示：
生活年代：
两亿年
生活环境：
沼泽 覆盖
活动范围：
漫游

4、恭喜过关！穿越准备！闭上眼睛，倒数三秒，让我们穿越到恐龙时代——（播放视频）
5、出示恐龙世界的图片，问：来到恐龙世界，你有什么感受？
二、学习课文
1、是呀，恐龙世界真神奇！想不想知道恐龙更多的秘密呢？
打开课本，拿出笔，边读课文，边画一画你从文中找到的恐龙秘密。可以是一个词，也可以是一句话。
自由朗读课文，边读边画一画你从文中找到的恐龙秘密。

出示：

（学生自由读课文）
2、集体交流：你知道了恐龙的什么秘密？
（出示全文，根据学生回答出示每段的中心句）
小结：这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的生活年代、生活环境、恐龙及其亲戚的种类、形态及生活习性，还提到了恐龙的消失之谜，老师今天带来了一枚玩具恐龙蛋，它可以孵出小恐龙哦！你们想知道这里面住着哪种小恐龙吗？它就藏在课文的第二自然段里。
3、出示第二自然段。
找一找这儿介绍了几种恐龙？用大圆圈圈出它的名字。
下面我们来一场PK赛，小组合作参赛，胜出的小组，老师奖励恐龙蛋哦！
来看参赛要求：
小组合作参赛：
1、选择第二自然段中你们最感兴趣的一种恐龙，有感情地朗读，再想一想这种恐龙的特点，并圈画出最能反映这种特点的关键词语。
2、以第一人称来介绍：
我是＿＿龙，我＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、通过检测。

读第一项任务。
好！小小组一起学习吧！
4、反馈交流：
预设1：（出示）雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
哪个小组介绍雷龙？先读一读这段文字。
你们找到了雷龙的特点了吗？（庞然大物）
你从哪儿看出它是个庞然大物的？
（它的身体比六头大象还重）这是用了什么说明方法？（这种用熟悉的事物来比较不熟悉的事物的说明方法就叫做作比较。）出示相关内容。
（……好似雷鸣一般）这又是用了什么说明方法？（打比方）出示相关内容。
同学们，你们对这个庞然大物感兴趣吗？一起来瞧（“打比方”链接雷龙图片）
返回文字，一起读一读，让老师感觉雷龙是个庞然大物。
预设2：
（屏显）梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像一架移动的吊桥。
梁龙的特点是什么？（身体很长）
你从哪儿看出来？
二十多米（你们发现了一个新的写作方法：列数据）
还有什么地方能看出来梁龙的身体很长？（好像一架移动的吊桥）这是用的是打比方的说明方法（链接：图片）
请女生读一读，读出梁龙的特点：身体很长！
预设3：
（屏显）剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。
描写剑龙也用了列数据的说明方法，你找到了吗？（着重出示：两排、四支）
还有一个打比方的说明方法，你找到了吗？（利剑一样）出示图片
读出剑龙的特点，男生读。
预设4：
（屏显）三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。
三角龙同样特别，它最大的特点是什么？（三只大角）这三只大角是怎么长的？你能比划比划吗？
每只角都有一米长（着重出示），这儿用了列数据的方法，让我们感受到角的长度。这么长的角，真怕它一转身就碰到树干上呢！真是看了就害怕啊，想看看它的样子吗？瞧——（出示图片）
看了就害怕就是（望而生畏），一起来读一读，读出三角龙的可怕。
5、第一项任务完成，来看第二项：
小组合作参赛：
1、选择第二自然段中你们最感兴趣的一种恐龙，有感情地朗读，再想一想这种恐龙的特点，并圈画出最能反映这种特点的关键词语。
2、以第一人称来介绍：
我是＿＿龙，我＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、通过检测。
出示：

刚才同学们读得好，特点找得准，第二项任务是用第一人称介绍这四种恐龙中你最喜爱的那种恐龙，注意语气变化，可以加上动作，让大家从你的表情上看出这种恐龙的特点。好，小组内先互相介绍吧，然后选出你们小组介绍得最好的一个人参加全班比赛。
（找四个人按序介绍，比赛）
6、听了你们的介绍，老师觉得这些恐龙真是名副其实呀！第二项任务完成！来看第三项：
小组合作参赛：
1、选择第二自然段中你们最感兴趣的一种恐龙，有感情地朗读，并想一想这种恐龙的特点。
2、以第一人称来介绍：
我是＿＿龙，我＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、通过检测。

检测一：

检测一：怎么记住这几个生字？
亿 漫 剑
吊 型 畏
检测二：填一填，选一选（打“√”）。
大约两 年以前，地球上到处是大片大片的沼（zhǎo zǎo）泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林。那时恐龙到处 游，足迹遍及整个世界。
恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。课文把雷龙和六头大象（ ），告诉我们雷龙是个庞（páng pán）然大物。梁龙好像是一架移动的 桥， 龙的尾巴上有四支利 一样的尾刺，这都是用了（ ）的说明方法。梁龙的身体有二十几米长，这是（ ）的说明方法。三角龙的脸 ，让任何动物都望而生 。
集体交流。
三、布置作业
课后作业：
1.搜集介绍恐龙的其他知识。
2.为你喜欢的恐龙设计一张名片。