资源描述
小学三年级信息技术教学计划
第二学期
三年级（1-6） 任课教师：曹瑞
本
册
教
学
总
的
目
的
要
求
本套教材在内容编排和语言运用上符合学生的年龄特点。用浅显易懂的的语言，配以直观的彩色图片和生动的活泼的卡通画，力图通过激发小学生对信息技术的兴趣来达到认识电脑、学习信息技术的目的。教材选取符合信息技术发展要求并适合小学生认识水平的教学内容，以win2000为主要教学平台，以循序渐进、螺旋上升的方式。三年级：
1、了解word软件。
2、 熟练掌握word的使用技巧。
3、 学会使用电脑进行语言输入。
4、 综合应用技能完成作品。
三年级学生情况分析
三年级的学生上期已经接触了电脑，对鼠标操作很熟练，对画图工具有了初步的了解。但是部分学生家里有电脑 ，并且已经在使用电脑。这样在教学过程中就很容易形成部分学生听不懂，部分学生吃不饱的现象，所以如何使所有的学生都能提高兴趣，如何缩短他们之间的差距这是一个值得思考的问题
三
年
级
教
材
分
析
三年级下册是教材整个信息技术新课程的第二册，这册教材的主要目的是让学生在通过了解计算机硬件的基础上，对计算机软件知识有更深层次的了解，同时通过本册内容的了解，让学生能掌握信息技术学科所必须掌握的知识，本册教材主要的内容放在word软件技能技巧的使用，同时让学生通过对对画图作品的保存学习，了解相关的winxp最基本的一些操作，如快捷键的使用，文件的复制和移动等等，让学生即有动键盘的机会，也有动鼠标的能力。本册还有一个重要的内容是进行汉字输入和文本编排的教学，需要对学生加强指法的训练。
了解计算机的输入、输出设备的知识；熟练使用鼠标、键盘；学会使用word软件的技能技巧进行文本编排；学会保存作品；学会汉字的输入、词组的输入以及标点符号的输入；能综合应用各种技能完成信息技术综合实践的活动。
第一单元：1----3课主要是word的介绍和界面的认识基本操作。
第二单元：4—6主要是word技能技巧的使用，通过本单的联系让学生能熟练的使用画图软件绘画，学会使用画图的技能技巧完成作品的创作。同时培养学生对信息技术这学科的兴趣。
第三单元：7—10主要是让学生学会word的插入文本框，艺术字的设置和排版.
第四单元：11---13课，进行表格的操作。
第五单元：14--16课，结合本册的学习进行综合创作。
教
学
措
施
1、 通过搞一些小的比赛和活动，让所有学生都能够喜欢电脑；
2、 通过教学活动，让学生能有更多的时间来练习，缩短学生之间的差距。
3、 通过家校联系，让学生能更好的使用家里的电脑，让更多的资源能得以利用,培养专业特长。
4、 通过以各种主题为单元的综合实践活动锻炼学生信息能力，提高信息素养。
5、 在教学中，要经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，自己从光盘上或到网上去找一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。
6、 加紧学习课程标准，贯彻课程标准，进一步转变观念，实施素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。
7、 加紧对教师自身业务素质的提高，做到认真备课，因材施教，选择最佳的教学方法，传授知识和技能。
8、 加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。
三年级教学进度（含课时分配）
周次
讲 授 教 学 内 容
课外辅导
章节内容
课时
主要内容
课时
主要内容
、对象
课时
1
常规教育
1
课堂常规教育
1
学生常规训练
1
2
计算机基础
1
第1课 初始word
1
动画演示
1
3
Word技能技巧
8
第2课 文本的编排
1
看书指导
1
4
第3课 文本的修饰
1
介绍
1
5
第4课 保存“word”作品
1
保存位置强调
1
6
第5课 查找与替换
1
欣赏作品
1
7
第6课 插入剪贴画页面设置
1
资源准备
1
8
9
第7课 自选图形的插入
1
看书自学
1
10
第9课 文本框的插入编辑
1
自学先做后辅导
1
11
第10课 艺术字格式设置
1
设置版面的提示
12
表格的插入和应用
4
第11课 插入表格
1
字母U的处理
1
13
第12课 精确设置图片
1
词组联输入
1
14
第13课 修饰表格
1
符号对应输入
1
15
综合实践
1
综合实践活动（制作校刊）
2
图文设置
1
16
复习
1
复习
1
梳理知识
1
17
考试
1
考试
1
作品上交
1
第1课 认识word——文字的输入
教学目标：
1．掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯。
2．掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。
3．掌握在Word中输入汉字的方法和将Word文档保存到指定文件夹的操作。
4．掌握Enter键在Word中的功能。
教学重点：
1．在磁盘上创建文件夹，并将Word文档保存在指定的文件夹中。
2．Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，快速找到所需要的操作命令。
教学过程：
一、导入：
请一位学生说一说：如果你的一篇作文写得非常好，语文老师想把它发布到学校网站上，请问你应该怎么做？（生：把作文用word打好，保存到U盘中，然后把U盘交给老师。）
今天，聪聪收到了同学的第一篇手稿——《妈妈的目光》，他觉得这首诗写的非常好，感同身受。“三八妇女节快要到了，聪聪要把它作为礼物发布到校园网上，献给全校师生的母亲。聪聪创建了自己的文件夹，在word软件中输入了文稿《妈妈的目光》，并把它保存在自己的文件夹中。
二、新授：
1、任务一：创建文件夹
在d盘上创建以“聪聪”为名的文件夹。
让学生自己参考课本，完成任务。教师辅导。
2、任务二：给文件夹改名——重命名
学生先自学课本，完成任务，汇报，教师总结。
3、任务三：认识word软件
让学生尝试打开word软件，对有问题学生可以参考课本。
4、任务四：输入文字
在学生完成任务之前和学生探讨输入法的选取、文本修改的问题。在学生了解之后再按照课本上的内容输入。
5、任务五：保存文本
1、让学生参考课本保存的方法操作。
2、让操作完成的学生上台演示操作方法
3、引导学生总结保存文件的方法及注意事项。
6、任务六：完成课本创作天地任务。
三、教师小结。
第2课 字斟句酌——文本的编排
教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学过程：
一、导入：
二、新授：
三、教师学生小结：
第3课 妙笔生花
教学目标：
1．掌握几种快速选取文本的方法。
2．能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。
3．能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距等。
教学重点：
1.设置字体的格式。教材中介绍了两种设置字体格式的方法：
2.设置段落的格式。
教学过程：
一、导入
出示两张效果图，引导学生仔细观察两张效果图。让学生讨论两者之间的差异，谈谈自己浏览这样两种Word文档的感受，体会Word处理文字的强大功能。
师：word不愧是处理文字的专业大师，不但可以对文本进行修改、编排，还能设置文本的字体、字号、颜色和行距等。今天，我们就学习利用word这些功能将《妈妈的目光》这篇文稿重新编辑排版。
二、新授：
（一）快速选取文本：
1、快速选取一行、一段或整篇文本
（1）学生先带着问题自学P11、12，并尝试；
问题：怎样可以选取一行文本？怎样可以选取一段文本？怎样可以选取整篇文本？
（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困难及解决方法。
2、快速选取连续多行文本
（1）学生先带着问题自学P12，并尝试；
问题：怎样可以快速先以连续多行文本？
（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。
（二）设置文本字体格式：
1、布置任务：将第一段“妈妈的目光”设置为“华文彩云”“三号”“加粗”“蓝色”
学生先尝试，再找几个学生演示。
2、教师总结2种设置文本格式的方法：
方法1：先选取文本，后“格式”——“字体”
方法2：选取文本后，在格式工具栏中设置
（三）设置文本段落格式
1、师：由于文本默认的行距为“单倍行距”，当文本的字号变大时，文本的行间距也随着变大。为了使版面看起来更美观，需要将行距调整一下。
2、师演示操作
3、学生尝试操作，老师巡视辅导并纠正问题。
（四）创作天地：
打开第2课保存的“一定是.doc”文档，对这篇文档的格式进行设置，可以选择自己喜欢的字体、字号、字体颜色、行间距、对齐方式等并用“另存为”命令采用自己的名字为文件名保存修改的结果，并提交作业。
（鼓励学生大胆创新，用与众不同的字体、颜色等将自己的文档修饰得更漂亮。）
（五）展评学生作品。教师组织学生在独立完成任务的基础上进行交流，鼓励学生大胆展示自己的作品，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。
三、老师小结：
第4课 妙用标点
（一）本课教学目标
（二）教学设计
1．课堂引入分析
2．重点内容分析
（三）教学补充
（3）执行“插入”→“符号”命令，弹出“符号”对话框，如图4-1所示，提供了更丰富的符号。
第五课 如虎添翼——插入剪贴画
教导目的：
教导重、难点：
课时安顿：
教导历程：
（二）新授：
第6课 相映生辉
（一）本课教学目标
1．能根据实际需要设置页面的尺寸。
2．会为文档添加艺术边框和水平分隔线。
3．能通过“常用”工具栏中的“打印预览”按钮 预览文档经过修饰后的整体效果。
4．能把现有的Word文档转换为网页。
（二）教学设计
1．课堂引入分析
本课的主要任务是给“风筝的来历.doc”文档添加水平线和艺术边框，使文档版面变得更加美观。教学过程可分为两步进行：
（1）引导学生仔细观察教材中图5.1和图6.1。让学生比较两者之间的差异，哪个版面更美观，谈谈自己的看法。并在此基础上提出问题：
①如何设置页面大小？
②如何为页面添加水平线和艺术边框？
（2）组织学生参考教材通过自学或小组合作学习的方式解决问题，并让学生及时反馈学习成果，学生遇到的共性问题，可以让已经解决问题的学生通过多媒体演示操作过程（提倡），也可以是教师演示操作过程。使学生全面掌握本课的知识点，达到本课教学的预期目标。
教学活动中应注意两个问题：
（1）教师在创设本课教学开始的问题情境时，不必拘泥于教材提供的模式，可以根据实际情况采用灵活多样的问题情境和教学活动。
（2）要充分发挥师生互动、生生互动的整体功能，尊重学生的个体差异，充分利用好知识技能水平高的学生资源，带动知识技能水平低的学生共同进步。
2．重点内容分析
本课的重点可以归纳为两点：
（1）页面设置。Word为我们提供了一些标准规格的纸型，可以根据实际需要选择，如果计算机安装了打印机，根据打印机类型的不同，纸型的规格也有所区别。在默认情况下，Word文档的页面规格是21×29.7厘米的A4纸型，如图6-1所示，如果在实际应用中需要的纸型没有提供，可以自定义纸张的大小，也可以自行调整页边距。
印机，根据打印机类型的不同，纸型的规格也有所区别。在默认情况下，Word文档的页面规格是21×29.7厘米的A4纸型。如果使用了不同大小的纸张，必须通过¡°页面设置¡±来改变纸张大小，还可以调整页边距以适应内容。
（2）为页面添加艺术边框和水平线，是修饰页面的一种常用的手段。需要注意的是水平线的颜色、艺术边框的颜色要与文本内容的颜色搭配。插入的水平线高度和宽度可以利用鼠标进行修改，方法同改变剪贴画的大小。
3．归纳提高分析
本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：
（1）Word为我们提供了一些标准规格的纸型，可以根据实际需要选择，如果计算机安装了打
（2）为了使页面看起来更加美观，可以为文档添加艺术边框和水平分隔线，要注意水平分隔线、页面边框、文档内容颜色的搭配。
（3） 单击“常用”工具栏中的“打印预览”按钮 ，进入“打印预览”页面，可以预览到文档经过修饰后的整体效果。
（4） 利用Word软件还可以制作网页，或把现有的Word文档转换为
网页，这样就可以把我们的作品发布到网上，让更多的人来欣赏。
（三）教学补充
1．为段落或文字添加边框
除了可以为页面添加边框，也可以为某个段落或某些文字添加边
框，具体操作过程如下：
（1）将光标定位在要添加边框的段落中。
（2）执行“格式”→“边框和底纹”命令，弹出“边框和底纹”对
话框。
（3）为段落添加边框的操作过程如图6-2所示。
提示：为文字添加边框操作与为段落添加边框操作稍微有些不同：
①先选取文字。
②在“应用于”栏中选择“文字”。
图6-2
效果如图6-3所示。
1．单击“边框”标签
2．单击“方框”
3．选择线型
4．选择颜色
5．选择宽度
预览效果
6．选择“段落”
7．单击“确定”按钮
图6-3
课题：第7课《群鸭戏水——自选图形》
课时：一课时
教学目标：
（1）、认知目标：1、通过教学使学生学会使用“绘图”工具栏中的自选图形中的“椭圆”及“曲线”工具。2、掌握给自选图形填充颜色。3、会将分散的图形组合起来。
（2）、能力目标：1、在Word文档中——绘制鸭妈妈图形的过程中培养学生观察能力、动手能力。2、培养学生勇于探索的创新意识和自主学习的能力。
（3）、情感目标：1、激发学生对信息技术课的兴趣。2、培养学生的审美能力。3、培养学生互相协作的精神。
教学重、难点：
教学重点：1、插入来自文件的图片
2、利用“绘图”工具栏中的自选图形工具绘制图形
3、会将分散的图形组合起来
教学难点：1、灵活使用“绘图”工具栏中的自选图形工具
2、利用“复制”和“粘贴”进行相同内容的复制
3、将分散的图形组合起来
教学过程：
一、创设情景、引入课题
二、出示课题（板书）
三、出示教师作品，学生观察回答问题
四、学生观察后，以二人小组为单位，合作画鸭妈妈（学生操作，教师巡视、指导、评价）
五、教师给学生演示在Word中，用绘图工具栏中的自选图形中的线条里的曲线工具画鸭妈妈的翅膀（学生操作，教师巡视）
六、用填充工具给自选图形填充颜色（板书）
七、指名让学生来插入图片的来自文件
八、各部分图形组合起来，让学生完成自己的《群鸭戏水》图（学生操作，教师巡视，指导，评价）
九、学生互评、自评
十、总结
在给图形填充颜色时，遵循的原则是“先选取后操作”。
十一、作业：
通过今天在Word中绘图工具栏中的自选图形的学习，你能用我们学过的内容画出奥运五环吗？
第8课 古诗欣赏 ———插入文本框 《插入文本框》说课设计
碾子山区第一小学 吴衍春
尊敬的各位评委、老师：
大家好，我是碾子山区第一小学的信息技术教师吴衍春，今天我说课的内容是《插入文本框》。
一、说教材和学生
《插入文本框》是小学信息技术第三册教材第二单元第8课的内容，是在孩子们掌握了PowerPoint基本的编辑和排版的基础上进行学习的。本课主要是让学生掌握在PowerPoint中插入文本框的方法，以使编辑出来的文档比较美观、也为以后综合运用PowerPoint知识进行版面设计作了铺垫。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种实用的文档排版方法。 针对五年级学生好玩、好问、好奇的心理特征，明确活动的任务、要求。
基于学生的认知特征和心理特征，结合教材的特点，我确定了以下教学目标和教学重点：
1、知识目标：了解在PowerPoint中插入文本框的方法，能够在文本的编辑排版过程中灵活运用；掌握简单的设置、调整文本框的方法。
2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。在学习中体会安全的重要性。
为了更好地完成的教学目标，我设计本课的教学重点是使学生掌握在PowerPoint中插入文本框的方法，难点是如何对文本框进行设置，达到美观的效果。
为了突出教学重点、突破教学重难点，本课的教学设计是以“学生自主学习”、“学生合作交流”为本，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习、自由的发挥，从而使学生学得生动活泼，妙趣横生。以此在兴趣中突破教学难点，如果学生出现偏差，教师需适当点拨一下。本节课力求在老师帮助指导下，让学生自己领悟，自己动手、尝试操作，使学生养成独立思考、勇于发现的思维习惯。
二、说教法
为了更好落实教学目标，凸现学生在合作中的自主学习，这节课我主要采用任务驱动法、再以演示、激励等方法为辅助手段，五年级的学生已有了一定的自学能力，利用学生已储备的书本知识和生活经验，设置任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、咨询的作用。
三、说学法：
最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。学生学法有合作学习、探究性学习、自主学习等。因为现在的孩子都是独生子女，合作交流的能力很差，自主学习的能力也不高，所以我们在平时的教学中要多培养学生生活中缺少的能力，以便为社会输送合格的人才。从而使学生的思维能力，自学能力和动手能力随时得到锻炼。
四、说教学流程:
1、课件演示，引入课题：
我在大屏幕展示用“横排、竖排文本框”排版的交通宣传标语。让学生读一读，说说看到的排版形式与普通的有什么区别？学生可能说填充了颜色、文字周围有红色的边框等。（引出条幅的美是“文本框”的功劳）进而揭示课题。
（这样设计的目的是根据五年级学生的年龄和兴趣特点，利用条幅，使学生产生美感，活跃思维，从而激发了学生的求知欲。）
2、自主学习、探究新知：
我们在Word中已经学过了插入文本框的方法，看谁能在PowerPoint中插入文本框，并输入“珍爱生命、关注安全”八个字。
然后让学生上机练习插入文本框的方法。
（这样设计的目的是让学生了解在Powerpoint中插入文本框的方法与在Word中插入文本框的方法相同，通过练习，掌握在Powerpoint中插入文本框的方法。教师巡视指导根据学生的学习表现，给予适当的鼓励或矫正性评价。同时鼓励性评价是对学生的赏识、激励，以此激发学生的兴趣和信心。）
进一步问：为了使条幅鲜艳醒目，我们可以怎样设置呢？学生先交流再动手操作。
（这一环节的设计抛给学生任务、使学生合作交流，共同探讨的颜色的填充、线型、线条颜色等。在交流的同时学生们也掌握了其他同学的创作方法和风格。这样也培养了学生的合作学习的能力、动手操作、勇于创新的能力，以及审美的能力。期间教师巡视指导。）
下面请同学演示一遍操作步骤，其他同学认真看。
（这样设计的目的是通过“多媒体网络”教室“广播”功能，让每个同学能看到具体的操作步骤，加深对操作要领、步骤的理解。）
接下来将学生作品通过大屏幕展示给全班同学看，引导学生自评、互评。
（评价时有意识选择有代表意义的不成功作品以突破学习难点。利用赏识激励的教学策略使不同差异的学生尝到成功的喜悦和创作的快乐，同时培养学生评价的能力。）
3、归纳总结，情感体验
（1）学生交流学习心得，说说制作交通安全宣传标语的用途。
（2）教师帮助学生梳理知识，归纳总结。
（总结目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。）
4、课后作业，拓展延伸
作业：制作两页宣传标语。
要求：一页为横排，一页为竖排；不同的标语设置不同的文字和背景颜色，注意美观。
（这样设计的目的是抛给学生任务，让学生自主学习，并完成练习。） 最后鼓励学生将所学的知识运用到实际的学习、生活中去，结束本课教学。
第8课 古诗欣赏
（一）本课教学目标
（二）教学设计
1．课堂引入分析
本课的教学目标。
2、重点内容分析
3．归纳提高分析
（三）教学补充
第9课 惊弓之鸟
（一）本课教学目标
1．能在Word中插入艺术字，利用“艺术字”工具栏设置艺术字的版
式、形状，使艺术字更加美观。
2．能在自选图形中输入文字，会为自选图形填充具有透明效果的颜
色。
（二）教学设计
1．课堂引入分析
本课的任务是将图片、自选图形、艺术字有机地组合在一起，创作
一组连环画。教学过程可分为三步进行：
（1）创设情境。为激发学生的学习兴趣，教师只给出作品中的四幅图，让学生根据画面讲故事，为了增加趣味性，教师也可以给出与教材不同的画面。组织学生讨论“怎样才能使画面更充分表达出故事情
节”，由此引出本课的教学目标。
学生根据认知水平会说出“利用文本框为画面添加文字说明”。教师在这不置可否，让学生自己尝试或参考教材通过实践总结出解决问题
的方法。
（2）教师可组织学生参考教材以自学或小组合作学习方式完成本课
的任务。在创作过程中提示学生解决以下几个问题是完成任务的关键：
①如何使插入的图片尺寸一致？
②如何在自选图形中添加文字？
③如何在文档中插入艺术字以增加作品的可观赏性？
（3）展评学生作品。鼓励学生大胆创新，创作出更有新意的作品，
参照第16课的作品评价表对学生作品进行自评、互评、教师点评。
提示：本课的主要任务是为图配上文字说明，为了不影响画面，文字要尽量简捷，这对学生的语言表达能力也是一种考验，教师可在作品评价表中增设一项评价内容“语言表达能力”，比一比谁的语言既简练
又表达的清楚。
教学活动中应注意几个问题：
（1）教师在创设本课教学开始的问题情境时，不必拘泥于教材提供
的模式，可以根据实际情况采用灵活多样的问题情境和教学活动。
（2）教师要鼓励学生勇于尝试，通过实践总结操作技巧，并把自己
的经验与同学分享。
（3）教师在充分启发、引导学生思考、研讨的同时，自己也应积极
参与到交流活动当中，如本课需要用到图片素材，教师要在课前做充分的准备，素材要尽量丰富一些，让学生有发挥的空间。
（4）要及时反馈学生的学习效果。
2. 重点内容分析
本课的重点可以归纳为三点：
（1）精确设置图片的尺寸。通过前面的学习，学生已经掌握了利用鼠标拖动的方法改变图片大小的操作，但是当在文档中插入多张图片，且图片的原始尺寸不一样时，就需要通过“设置图片格式”对话框为图片指定高度和宽度以保证图片的尺寸一致。需要提醒学生的是：在“设置图片格式”对话框中，“锁定纵横比”是一项重要选项，如果插入的多张图片原始尺寸不同，要使它们在Word中的大小相同，就要去掉“锁定纵横比”复选框的“√”，指定高度和宽度，这样有可能会使图片发
生变形。
（2）制作艺术字。艺术字是一种特殊的文字效果，色彩艳丽、造型别致，用到文档中会起到令人赏心悦目的效果。熟练掌握“艺术字”工具栏的使用，会使制作艺术字更加得心应手。教师可以提示学生：设置
艺术字的版式、大小等操作与自选图形、剪贴画相同。
（3）在自选图形中添加文字。右击插入文档中的自选图形，在弹出
的快捷菜单中单击“添加文字”命令，自选图形就转化成为文本框，利用这种方法可以产生各种形状的文本框，此时对文本框的操作都能应用到自选图形上。在本课的创作天地栏目中，就使用了“星与旗帜”类型中的“竖卷形”。需要提醒学生的是：作品中的“竖卷形”与“星与旗帜”类型中的“竖卷形”水平方向相反，操作方法是：选取自选图形，执行“绘图”工具栏中的“绘图”→“旋转或翻转”→“水平翻转”命
令。
3．归纳提高分析
本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：
（1）通过“设置图片格式”对话框精确设置图片的尺寸，如果插入的多张图片原始尺寸不同，要使它们在Word中的大小相同，就要去掉“锁定纵横比”复选框的“√”，指定高度和宽度，这样有可能会使图
片发生变形。
（2）在Word中插入艺术字，利用“艺术字”工具栏设置艺术字的版式、形状，使艺术字更加美观，起到令人赏心悦目的效果。
（3）右击插入文档中的自选图形，在弹出的快捷菜单中单击“添加文字”命令，自选图形就转化成为文本框，利用这种方法可以产生各种形状的文本框，还可以为自选图形填充具有透明效果的颜色。
（三）教学补充
1．文字的方向
利用插入文本框的方法我们可以得到两种文字方向，即横排和竖排，Word还提供了更多的设置文字方向的效果。
（1）选取文本框。
（2）执行“格式”→“文字方向”命令，弹出“文字方向”对话框，提供了5种文字方向，如图9-1所示。
提示：如果不选取文本框，直接执行步骤2，应用的范围是整篇文档，只能设置三种文字方向。可以让学生自己试一试。
小结：
第10课 运动简报
（一）本课教学目标
（二）教学设计与教学建议
1．课堂引入分析
。
教学活动中应注意几个问题：
2. 重点内容分析
3．归纳提高分析
（三）教学补充
小结：
第4单元 安全伴我行
一、单元概述
Microsoft Word软件具有强大的处理表格的功能。本单元安排了3课
内容，围绕创建《交通标志信息表》介绍了Word处理表格的功能。
第11课，“横竖天地”，初步介绍了在Word文档中插入规则表格的方法和利用“合并单元格”、“拆分单元格”操作制作不规则的表格的方法，在表格中输入文字和设置文字格式的方法同在Word文档中一样。第12课，“图文并茂”，介绍了在表格中插入图片的操作，通过“设置图片格式”操作精确设置图片的大小以适应单元格，通过调整行高和列宽以适应表格内容。第13课，“色彩斑斓”，介绍了“表格和边框”工具栏，利用这个工具栏修饰表格，设置表格的边框线的线型、颜色，为单元格填充底纹。
二、学习目标
1．掌握插入表格的两种方法，能根据需要创建规则的和不规则的表
格；会在单元格中输入文字；会设置单元格的对齐方式。
2．会利用搜索引擎从网上搜集有关交通标志的信息，并将这些信息
保存到指定的文件夹中；能将图片插入到表格中，为了使图片的尺寸与表格相适应，会利用“设置图片格式”对话框精确设置图片的大小，也可以调整表格的行高、列宽以适应内容。
3．认识“表格和边框”工具栏，会利用“表格和边框”工具栏可以给单元格填充颜色，设置表格边框线的线型、粗细和颜色，增加或删除行、列；能快速选取行或列。
三、重点难点
教学重点：
1．在Word中根据需要插入表格，在单元格中输入文字或插入图片。
2．调整表格的行高或列宽，增加或删除行、列。
3．利用“表格和边框”工具栏修饰表格。
教学难点：
1．“格与边框”工具栏的使用。
2．合并或拆分单元格，增加或删除行、列。
四、学时安排
本单元共3课，计划3学时完成，每课占用1学时。
第11课 横竖天地
（一）本课教学目标
1．掌握插入表格的两种方法。
2．根据需要创建规则的和不规则的表格。
3．会在单元格中输入文字，并设置单元格的对齐方式。
（二）教学设计
1．课堂引入分析
表格对于学生来说并不陌生，在生活中经常看到或用到表格，如课程表、通讯录等，但如何利用Word创建表格对于学生来说却是新的知识。本课的主要任务是初步制作一个不规则的表格，并在单元格中输
入文字，教学过程可分为两步进行：
（1）创设情境。教师可以用学生最熟悉的课程表为例，组织学生讨
论以下两个问题：
①将课程表的内容用语言怎样描述？
②为什么用表格来描述课程安排而不用语言来描述？
通过以上两个问题让学生知道创建表格的意义，既能将问题以清
晰、严谨且直观的形式表达出来。
（2）教师可组织学生参考教材以自学或小组合作学习方式完成本课的任务。在创建表格过程中提示学生解决以下几个问题是完成任务的关
键：
①在Word中插入规则的表格。
②利用拆分或合并单元格命令制作不规则的表格。
③在单元格中输入相应的内容。
教学活动中应注意两个问题：
（1）教师在创设本课教学开始的问题情境时，不必拘泥于教材提供的模式，可以根据实际情况采用灵活多样的问题情境和教学活动。
（2）在学生自学的过程中，要让学生及时反馈学习成果，学生遇到的共性问题，可以让已经解决问题的学生通过多媒体演示操作过程（提倡），也可以是教师演示操作过程。
2．重点内容分析
本课的重点可以归纳为三点：
（1）插入表格。教材中介绍了两种插入表格的方法，一种是通过
“表格”菜单，一种是通过“常用”工具栏中的“插入表格”工具按钮，两种方法的区别在于：利用“插入表格”工具按钮插入表格，由于受到窗口大小的限制，表格的行数和列数不能太大，可以让学生通过实践探索这样制作出的表格行数和列数最多是多少。学生还需要掌握表格中的一些名词，如行、列、单元格等，知道怎样表述单元格的位置，如
第2行第3列的单元格在什么位置要能在表格中迅速指出。
（2）拆分或合并单元格。在实际应用中，往往需要不规则的表格，既某些列的单元格个数与其它列的单元格个数不同，或某些行的单元格个数与其它行的单元格个数不同。对于学生来说，制作不规则的表格一定要事先规划好了，哪些单元格需要合并，哪些单元格需要拆分以免为
后序的操作带来不必要的麻烦。
（3）在单元格中输入文字。在表格中，每个单元格既与其它的单元格有联系又是相对独立的，单元格中的内容不是杂乱无章的，而是经过经心安排的，因此单元格的位置一定要与输入的内容相对应。激活单元格的方法是：在某个单元格上单击，插入点就会出现在该单元格中，此时就可以在单元格中输入文字了。设置表格中的文字格式的操作与设置
Word文档中的文字格式相同，也要遵循“先选取后操作”的原则。
3．归纳提高分析
本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：
（1）插入表格的方法有两种：一是执行“表格”→“插入”→“表格”命令，在弹出的“插入表格”对话框中只要输入行数和列数，就可以自动生成一个规则的表格；二是通过“常用”工具栏中的“插入表
格”工具也可以生成规则的表格。
（2）根据实际需要，可以将几个连续的单元格合并成一个单元格，
也可以将一个单元格拆分成几个单元格，生成不规则的表格。
（3）将光标定位在单元格中，就可以在单元格中输入文字。
（4）为了使表格内容整齐一些，可以设置单元格的对齐方式。
（三）教学补充
1．表格的属性
设置表格除了教材中介绍的方法外，还可以通过“表格属性”对表
格进行全面设置，具体操作过程如下：
（1）将光标定位在表格的任意一个单元格中，右击鼠标。
（2）在弹出的快捷菜单中执行“表格属性”命令，弹出“表格属
性”对话框，如图11-1所示。
在这个对话框中不但可以设置整个表格的尺寸、对齐方式、文字环绕、边框和底纹等，还可以对行、列、单元格等进行设置。
2．自动调整
在表格操作中，Word还为我们提供了自动调整的功能，学会使用这个功能可以大大简化操作过程。单击¡°表格¡±菜单，指向¡°自动调整¡±命令，打开的下一级菜单中有五项设置，如图11-2所示。
第12课 图文并茂
（一） 本课教学目标
（二）教学设计
教学活动中应注意两个问题：
2．重点内容分析
3．归纳提高分析
（三）教学补充
第13课 色彩斑斓
（一）本课教学目标
1．认识“表格和边框”工具栏，会利用“表格和边框”工具栏可以给单元格填充颜色，设置表格边框线的线型、粗细和颜色。
2．能根据需要增加或删除行、列。
3．能快速选取行或列。
（二）教学设计与教学建议
1．课堂引入分析
本课的教学任务是美化表格，这是学生非常感兴趣的内容。教学过程可分为三步进行：
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