人音版小学音乐二年级上册《乃哟乃》教案.doc

乃哟乃 -教案设计一、在体验土家族摆手舞活动中，初步感知歌曲。（一）导入师：“小朋友们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方旅游？ ”（二）介绍土家“社吧节”和“摆手舞”，感受土家风情。师：“我也很喜欢旅游，不久前，我去过一趟湖南凤凰，（一边点击课件一边讲解）看:这是凤凰的山水，漂亮吗？但吸引我的不光是这些，而是那儿独特而神奇的土家风情，你们看：这是土家人的房子，成片的吊角楼就是他们的家。这是土家人的服饰，颜色鲜艳并有很多配饰。师：“每年的正月和三月，土家人都要过一个节日，就像咱们过年一样，这个节日叫“社吧节”，在这个节日上，最好玩最好看最热闹的就数“摆手舞”了，你们看！”（观看课件）（三）师生学跳摆手舞“小朋友们，你们想不想和土家人一样跳一跳摆手舞呀？”“哪个小朋友观察最仔细，看清楚了他们是怎样摆手的，来教教大家？”活动：师生共同学习下摆手、前摆手、旁摆手等动作。师：“小朋友们摆的真好看，谁能告诉老师土家族人跳摆手舞时都站成什么队形？”（圆形）师：“让我们一起玩一玩，共同来感受土家族的摆手舞，好不好？”活动：师生在乃哟乃歌曲音乐声中围成圆形，一同跳摆手舞。 二、在找、听、奏活动中，感受土家族歌曲乃哟乃的音乐特点。师：“摆手舞好不好玩？ 土家族不仅摆手舞好玩，土家族的歌也很特别，我们刚刚跳摆手舞听的这段音乐，就是一首有名土家族儿歌，歌名叫乃哟乃。多奇怪的名字呀？它会是什么意思呢？你猜猜看！”（出示乃哟乃歌谱）师：“乃哟乃”是土家族语，翻译成汉语是“快快来”的意思。活动：“呼唤伙伴乃哟乃“ 师：“那就让我们一起乃哟乃、快快来看看这首土家歌曲吧！（贴歌片）请小朋友们观察一下，这首土家族歌曲只用了3个音符写成，是哪3个音？生：“DO、MI、SOL ” 师生一起用柯达依手势唱其音高。师：“在这首歌曲中有一个小节重复了多次，是哪个小节？”生：5次、“531”小节。师：“是的。重复了5次。这首歌曲因此有5个乐句，每句的句尾都是以“531”结束，这就是这首土家族歌曲的风格所在。” 师：“土家族山寨里人们经常用一领众喝的方式来唱歌，下面我来领，请同学们在每一句最后531的地方跟我喝一喝，表达我们高兴的心情。让大家在“531”处感受到土家族小朋友的快乐，好不好？”活动：师生接龙唱谱。第二遍时加拍手，第三遍时加“乃哟嗬”。 师：“土家族人凭着自己对音乐独特的见解，用简单的“DO、MI、SOL” 三个音符写出这么好听的音乐，你们说土家人聪明不聪明？”（聪明）“其实只要你也喜欢音乐，在生活中做个有心人，你也能成为小小音乐家。喜欢音乐的人们居然可以把锅碗瓢盆也能当作乐器，演奏出美妙的音乐。（播放课件）今天，老师把生活中的碗筷带到了课堂上，你们想不想来试一试？”1请1-2位孩子上台用筷子随意敲击碗，（引导孩子自己总结演奏方法）2“1、3、5、”三个音就藏在这碗里边，你能用小耳朵把它找出来吗？请生上台敲击，其他生听并配合排列。3谁能奏出不同的旋律4是不是大家都想试试呢5每个小朋友都有机会，我们采取小组合作的方式进行比赛，比一比合作精神。现在请3号小朋友拿筷子，其他小朋友用耳朵帮忙，把碗按它发出声音的高低进行排列，完成后请将筷子交到老师处。最先完成的组获奖。注意碗边不能相碰。（轻拿轻放）”6请各组的2号小朋友来展示你们的成功，奏135；3号小朋友奏531.7现在老师想与大家合作演奏土家歌曲乃哟乃，请1号小朋友和我配合。8再来一遍，请其他小朋友在531处用拍手来伴奏。9“真好听！没想到碗筷能演奏出如此美妙的音乐。其实，只要你做个有心人，你会发现很多东西都能发出美妙的声音，比如树叶竹子等。现在请小组长把碗整理好，交给老师。” 三、唱响土家族歌乃哟乃，狂欢“社吧节”。1、“你们想不想知道土家小朋友在歌里唱了些什么？”请你仔细听。2、师范唱。反复范唱直至生理解每一句歌词。分句体会土家族小朋友的快乐，并读出快乐的情绪师：“看到歌词，你们说土家小朋友的生活是怎样的？”生：（快乐的 幸福的）3、教唱歌曲3遍。4、你还有哪一句不会？再重点教唱。5、齐唱。引导生有表情有弹性地演唱歌曲。并在“乃哟嗬”处做动作表示高兴的心情。（二）活动：师生狂欢“社吧节”师：“小朋友们唱得真棒，让我感觉好像来到了土家山寨。就让我们一起过土家人的“社吧节”，好不好？”我们知道土家人住在山里，社吧节一大早，住这边山里的孩子就喊“乃哟乃”，那边就喝“乃哟嗬”。 呼唤之后，全班迅速围成圆圈，高歌乃哟乃，跳起摆手舞，狂欢“社吧节” 。 五、小结师：“今天我们学习了土家族的歌曲乃哟乃，我们发现土家小朋友们的生活是丰富多彩的，是快乐的，就让我们记住这种快乐并把快乐带给更多的人们！（听音乐出教室）乃哟乃 -教案设计一、在体验土家族摆手舞活动中，初步感知歌曲。（一）导入师：“小朋友们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方旅游？ ”（二）介绍土家“社吧节”和“摆手舞”，感受土家风情。师：“我也很喜欢旅游，不久前，我去过一趟湖南凤凰，（一边点击课件一边讲解）看:这是凤凰的山水，漂亮吗？但吸引我的不光是这些，而是那儿独特而神奇的土家风情，你们看：这是土家人的房子，成片的吊角楼就是他们的家。这是土家人的服饰，颜色鲜艳并有很多配饰。师：“每年的正月和三月，土家人都要过一个节日，就像咱们过年一样，这个节日叫“社吧节”，在这个节日上，最好玩最好看最热闹的就数“摆手舞”了，你们看！”（观看课件）（三）师生学跳摆手舞“小朋友们，你们想不想和土家人一样跳一跳摆手舞呀？”“哪个小朋友观察最仔细，看清楚了他们是怎样摆手的，来教教大家？”活动：师生共同学习下摆手、前摆手、旁摆手等动作。师：“小朋友们摆的真好看，谁能告诉老师土家族人跳摆手舞时都站成什么队形？”（圆形）师：“让我们一起玩一玩，共同来感受土家族的摆手舞，好不好？”活动：师生在乃哟乃歌曲音乐声中围成圆形，一同跳摆手舞。 二、在找、听、奏活动中，感受土家族歌曲乃哟乃的音乐特点。师：“摆手舞好不好玩？ 土家族不仅摆手舞好玩，土家族的歌也很特别，我们刚刚跳摆手舞听的这段音乐，就是一首有名土家族儿歌，歌名叫乃哟乃。多奇怪的名字呀？它会是什么意思呢？你猜猜看！”（出示乃哟乃歌谱）师：“乃哟乃”是土家族语，翻译成汉语是“快快来”的意思。活动：“呼唤伙伴乃哟乃“ 师：“那就让我们一起乃哟乃、快快来看看这首土家歌曲吧！（贴歌片）请小朋友们观察一下，这首土家族歌曲只用了3个音符写成，是哪3个音？生：“DO、MI、SOL ” 师生一起用柯达依手势唱其音高。师：“在这首歌曲中有一个小节重复了多次，是哪个小节？”生：5次、“531”小节。师：“是的。重复了5次。这首歌曲因此有5个乐句，每句的句尾都是以“531”结束，这就是这首土家族歌曲的风格所在。” 师：“土家族山寨里人们经常用一领众喝的方式来唱歌，下面我来领，请同学们在每一句最后531的地方跟我喝一喝，表达我们高兴的心情。让大家在“531”处感受到土家族小朋友的快乐，好不好？”活动：师生接龙唱谱。第二遍时加拍手，第三遍时加“乃哟嗬”。 师：“土家族人凭着自己对音乐独特的见解，用简单的“DO、MI、SOL” 三个音符写出这么好听的音乐，你们说土家人聪明不聪明？”（聪明）“其实只要你也喜欢音乐，在生活中做个有心人，你也能成为小小音乐家。喜欢音乐的人们居然可以把锅碗瓢盆也能当作乐器，演奏出美妙的音乐。（播放课件）今天，老师把生活中的碗筷带到了课堂上，你们想不想来试一试？”1请1-2位孩子上台用筷子随意敲击碗，（引导孩子自己总结演奏方法）2“1、3、5、”三个音就藏在这碗里边，你能用小耳朵把它找出来吗？请生上台敲击，其他生听并配合排列。3谁能奏出不同的旋律4是不是大家都想试试呢5每个小朋友都有机会，我们采取小组合作的方式进行比赛，比一比合作精神。现在请3号小朋友拿筷子，其他小朋友用耳朵帮忙，把碗按它发出声音的高低进行排列，完成后请将筷子交到老师处。最先完成的组获奖。注意碗边不能相碰。（轻拿轻放）”6请各组的2号小朋友来展示你们的成功，奏135；3号小朋友奏531.7现在老师想与大家合作演奏土家歌曲乃哟乃，请1号小朋友和我配合。8再来一遍，请其他小朋友在531处用拍手来伴奏。9“真好听！没想到碗筷能演奏出如此美妙的音乐。其实，只要你做个有心人，你会发现很多东西都能发出美妙的声音，比如树叶竹子等。现在请小组长把碗整理好，交给老师。” 三、唱响土家族歌乃哟乃，狂欢“社吧节”。1、“你们想不想知道土家小朋友在歌里唱了些什么？”请你仔细听。2、师范唱。反复范唱直至生理解每一句歌词。分句体会土家族小朋友的快乐，并读出快乐的情绪师：“看到歌词，你们说土家小朋友的生活是怎样的？”生：（快乐的 幸福的）3、教唱歌曲3遍。4、你还有哪一句不会？再重点教唱。5、齐唱。引导生有表情有弹性地演唱歌曲。并在“乃哟嗬”处做动作表示高兴的心情。（二）活动：师生狂欢“社吧节”师：“小朋友们唱得真棒，让我感觉好像来到了土家山寨。就让我们一起过土家人的“社吧节”，好不好？”我们知道土家人住在山里，社吧节一大早，住这边山里的孩子就喊“乃哟乃”，那边就喝“乃哟嗬”。 呼唤之后，全班迅速围成圆圈，高歌乃哟乃，跳起摆手舞，狂欢“社吧节” 。 五、小结师：“今天我们学习了土家族的歌曲乃哟乃，我们发现土家小朋友们的生活是丰富多彩的，是快乐的，就让我们记住这种快乐并把快乐带给更多的人们！（听音乐出教室）