信息技术四年级教案（上）.doc

认识键盘
［教学目的与要求］
（1）认识常用的键盘及键盘的四个分区。
（2）学会输入主键盘区中的一些特殊字符。
（3）掌握特殊控制键的作用。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
重点：学会输入主键盘区中的一些特殊字符；了解特殊控制键的作用。
难点：双字符键的输入；特殊控制键的作用。
［教学准备］
1、键盘分区图、特殊控制键名称图。
［教学过程］
一、导入
鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。
二、新授
1．键盘分区
教师对照实物讲解：
键盘一般分成四个区，分别是主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。
学生齐读四个区的名称
出示键盘分区图片：
功能键区
小键盘区
主键盘区

光标控制区

游戏：谁的反应快
教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生两人一组指认实物键盘。
然后由学生之间相互指认。
2．主键盘区
学生观察主键盘区。
主键盘区都有哪些键？
主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键。
3．双字符键
学生观察数字键和符号键。
数字键和符号键与字母键有什么不同？
带领学生阅读“知识屋”
教师提示操作要点：先按住键不放，再按需要输入的双字符键。
学生完成“实践园”练习，教师巡回指导
4．功能键
出示图片讲解功能键名称。
组合键
换档键
回车键
退格键
大小写字母锁定键

换档键
空格键

打开记事本，教师演示输入：（边演示边讲解功能键作用）
0.25 * 4 = 100 False
0.24*4=100（用退格键删除两个“0”）True
Alt+F4 （教师介绍当前窗口的快捷键）
退格键：删除光标前的字符。
回车键：执行命令或换行。
空格键：空一个字符的位置。
大小写字母锁定键：用于大小写字母的切换，该键控制小键盘区上方中间一盏灯，灯亮键盘处于大写字母输入状态，灯不亮时键盘牌小写字母输入状态。
换档键（上档键）：配合输入双字符键上方的字符。
和：配合其它键组合使用。
演示结束用Alt+F4关闭记事本窗口。
三、练习
1．完成“实践园”练习。
2．打开“写字板”窗口，按住键不放，输入G、O、O、D，看看出现在写字板中的是大写字母还是小写字母，再按住不放，输入其它字母，继续观察结果，同学之间可以相互讨论、交流，然后把你得到的结论写在“成果篮”。
3．从下列练习中任选1—2组输入写字板，将你在输入过程中的心得体会，或自己总结出的经验、技巧写入“成果篮”。
⑴3.1415926 100$ 102#
Welcome to JiangShu.
⑵5^2=25 11*11=121 10%
Are you ready? Yes.
⑶(1+5)/2=3 6/(3-1)=3 “OK”
[e-mail]
⑷0517-3354761 21:50 5~6
The day was so charming!
⑸k+7<100 200/4>50 |-6|
They say Xiao Wu is back. Is that true?
（学生练习，教师巡回指导）
[板书设计]

操作键盘
［教学目的与要求］
(1)使用正确的姿势进行打字。
(2)掌握正确的指法。
(3)能够使用正确的指法进行输入。
(4)能够使用“智能ABC输入法”进行简单汉字的输入。
［课时安排］
2课时。
［教学重点与难点］
重点：掌握正确的指法；使用正确的指法进入输行练习；使用“智能ABC输入法”进行简单汉字的输入。
难点：能够使用正确的指法进行输入练习；使用“智能ABC输入法”进行简单汉字的输入并掌握标点符号的输入方法。
［教学准备］
1、多媒体教学网络。
2、打字软件
[教学过程]

第一课时
一、导入
同学们，上节课我们认识了键盘，谁能来说说键盘可以分为哪几个区？
教师随机报一些键名，学生指认。
认识了键盘，那我们如何操作键盘，出示课题。
二、新授
1.正确的姿势，出示图例
教师示范，学生跟做
2.基准键
出示基准键图，用左手食指和右手食指分别去摸键盘上的“F”和“J”，让学生发现基准键上有一个突起的横杆，然后出示手指分工图，，了解手指除了分工基准键外，还要负责其他的按键。
三、练习
在记事本中输入：aaaa ssss dddd ffff jjjj kkkk llll ；；；； 等
第二课时
一、 导入
上节课我们一起学习了用正确的指法进行输入，说能说说注意点？
打开金山打字里的“警察抓小偷”游戏，用游戏来检查学习情况，提高学习兴趣。
大家都学会了输入英文，这节课我们来学习如何输入中文。
二、 新授
1.介绍输入法：智能ABC给学生，出示图例并且演示。
2.打开记事本程序，在任务栏右下角选择“智能ABC”输入法，示范如何“小问号”三个字。
3.学生练习：在记事本中输入：校，女，去，侣，小组讨论交流，然后演示。（揭示如何在输入法选择框中翻页找到要输入的字词。）
[板书设计]

认识Word

［教学目的与要求］
（1）了解word的启动、退出方法。
（2）了解word窗口的组成。
（3）学会保存word文件。
［课时安排］
1 课时
［教学重点与难点］
1．重点：掌握启动和退出Word的方法，认识窗口的组成和word文件保存方法。
2．难点： Word 窗口的组成及word文件的保存。
[教学准备]
多媒体教室
[教学过程]
1．导入
出示用Word编辑的日记、作文的样例。
教师：这些漂亮的作品都是用Word 2003文字处理软件制作的。Word是功能强大的文字处理软件，我们可以用Word来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始吧！
2．新授
（1）Word的启动
教师示范。
单击“开始”按钮，依次指向“程序(P)”、“Microsoft Office”、 “Microsoft Office Word 2003”,单击“Microsoft Office Word 2003”命令，打开Word 2003窗口。
学生操作。
教师提示：是不是还有其他的启动方法？
学生上机尝试。请个别学生向全班同学作示范。
讨论坊：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动Word。
（2）Word窗口组成
①Word 2003窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说说各部分的名称。
②打开Word 2003窗口，教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏。
③小游戏：
游戏一：在菜单中找命令。
游戏目的：熟悉菜单栏。为以后的Word学习打下基础，激发学生的学习兴趣。
游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出五个。指出在哪个菜单中，是什么命令，最好能说出命令的功能。
游戏二：在工具栏中找命令。游戏规则同上。
教师：工具栏中所有的命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？
和教师比一比：学生考老师，由学生说出工具栏中的命令，老师在菜单栏中找出相应的命令。
④小练习
输入“实践园”中的文字。
（3）保存Word文档
①单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令，弹出“另存为”对话框。
②在对话框的“保存位置(I)”框中选择D盘中的“小问号”文件夹。
③在对话框中“文件名(N)”框中输入文件名。
④单击“保存(S)”按钮。
（4）退出Word
学生自由尝试退出Word的方法。
教师归纳总结。
[板书设计]

输入文字
［教学目的与要求］
（1） 认识智能ABC输入法的工具条，能够熟练地使用智能ABC输入法。
（2） 掌握用智能ABC输入法输入词组、标点符号的方法。
（3） 掌握文字或符号的增加、删除方法。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“'”的用法，并学会输入法状态的切换。
[教学准备]
准备文字录入材料。
［教学过程］
1．导入
教师：“上节课我们一起学习了启动和退出Word 2003的方法，以及输入文字，今天我们要做word中输入文章
出示课题
2．新授
1.词组的输入
出示《凤仙花》文章，让学生试着输入第一段。
在刚才的练习中，大家采取的是单字输入的方法，如果我们采用词组输入法会提高我们的输入速度。
示范《凤仙花》的输入。
再让学生用词组输入法输入一遍。
2.标点符号的输入
在文章中除了汉字还有标点符号的输入。我们要将输入状态中的英文标点符号切换成中文标点符号。
练习切换输入法的状态，并且输入一些常用的标点符号。
3.文字的添加或删除
在刚才的输入过程中，会有打错的字或者漏打的字，有的同学往往整段的删除后重新输入，其实我们有简单的方法。
示范文字的添加和删除。
学生练习。
4.知识拓展
介绍其他的输入法：搜狗，QQ，谷歌，等
分小组选择不同的输入法练习。
[板书设计]

编辑文档
［教学目的与要求］
（1） 掌握文字的复制、粘贴的方法。
（2） 学会设置文字的字体、字号、颜色等效果
（3） 学会设置标题居中、行距。
［课时安排］
1时。
［教学重点与难点］
重点：文字的复制与粘贴；设置文字的字体字号、颜色等效果；段落的行距。
难点：设置文字的效果和段落的行距。
[教学准备]
多媒体教室，三个rd文档
［教学过程］
一、 导入
出示两个不同的文档，让学生说说它们的区别。
生活中，我们常常对输入的文章进行编辑处理。出示课题。
二、 新授
1. 文字的复制
出示文档1，在输入时，文章中重复出现的词、句子，我们可以利用复制粘贴的方法。
Word中复制粘贴的步骤：选定——复制——定位——粘贴
演示，实践园练习。
2. 文字的修饰
示范修饰文字
步骤：选定——修饰
①学生找出的不同点：
a.标题的字比较大。比正文的字粗。
b.标题是红色的。
教师指导学生找到格式工具栏，

②教师示范：
a.选定标题“老师，您好！“
b.在格式工具栏的“字体”框中选择“黑体”。
学生上机，将标题设置为“黑体”。
学生自主探究：将字号改为二号字，红色，加粗。
学生示范。
教师：在第一课认识菜单栏、工具栏的学习中，我们知道工具栏中的所有命令在菜单栏中都有，请同学们尝试用格式菜中的字体命令来进行设置。
将标题设置为隶书，小三号字，绿色，并加上阴影。
为激发学生的兴趣，教师可让学有余力的学生给标题加上文字效果。并向同伴做介绍。
教师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。
学生练习，师巡视指导。
完成实践园练习。
3. 段落的修饰
①段落对齐方式
(边讲解边演示)
a.选定标题“老师，您好！”。
b.在工具栏中有四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。单击居中按钮。
两端对齐 居中 右对齐 分散对齐
(学生练习)：将标题“老师，您好！”设置成“居中”对齐方式。并试一试其它几种方式。(学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助)。
②设置行距
有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？这就是我们下面要学习的内容了。
(边讲解边演示)行距是指两行间的间隔。改变行距的操作是：
a.选取要改变行距的段落。
b.单击“格式”菜单中的“段落”命令。
c.在“段落”对话框中单击“缩进和间距”标签页。
d.调整“行距”和“设置值”中相应的内容。
学生上机，分别将《老师，您好！》设置为“1.5倍行距”, “2倍行距”“20磅行距”，比较哪一种设置较为合适。
[板书设计]

插入表格

［教学目的与要求］
（1） 掌握插入表格的方法
（2） 学会合并单元格，并能在表格中输入文字。
（3） 掌握修饰和调整表格的方法。
（4） 会制作生活中的表格
［课时安排］
2课时。
［教学重点与难点］
1．重点：表格插入；合并单元格；修饰和调整表格。
2．难点：合并单元格；修饰和调整表格。
[教学准备]
多媒体教室，两份《凤仙花的观察记录》（一份文字，一份表格制作好的）

［教学过程］
第一课时
1．导入：
出示《凤仙花的观察记录》文字和表格，让学生对比两个文档的区别。
表格形式让我们看的更加清楚，所以生活中我们常常用到表格，今天就利用word来学习制作表格。
出示课题。
2．新授：
（1）插入表格
①教师演示：
a.执行“表格→插入→表格”命令，弹出“插入表格”对话框。
表格尺寸：列数6，行数6。单击“确定“按钮。
b.讲解行、列的概念。横线我们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。
②学生练习
做一张6行6列的表格
③同学们研究一下，还有没有别的方法可以插入表格？
找学生演示如何使用工具栏的“插入表格”按钮。
④对比这两种操做方法。
（2）合并单元格
①教师演示
a.执行“视图→工具栏→表格与边框”，弹出“表格与边框”工具栏。
学生观察、简单介绍“表格与边框”工具栏。
b.选定第一行中的第一个单元格，并拖动到第二个单元格。
c.单击“表格和边框”工具栏中的“合并单元格”按钮。
②学生练习
用这样的方法，练习合并表格上四个需要合并的单元格。
③鼓励学生找出其它的方法，完成合并单元格的操作。
（3）在单元格中输入内容
①提问：如何在单元格中输入汉字？
a.小组讨论。
b.交流汇报。
②学生演示
a.定位单元格。
b.在单元格中输入文字。
c.调整文字的位置、对齐方式及格式等。
完成《凤仙花的观察记录表》

第二课时
1.修饰表格、
（1）调整列宽与行高
①提问：比较你现在做的表与老师的表，哪个更好看？差别在哪里？（列宽和行高）
②怎么调整列宽和行高呢？
a.小组讨论。
b.交流汇报。
③学生演示
a.调整列宽
指向需要改变列宽的单元格的左右边框线，左右拖动，拖动时有一垂直的虚线表示当前列宽的位置。当列宽合适后，松开鼠标器。
b.调整行高
移动指针到需要改变行高的单元格的上、下边框线，上下拖动鼠标，拖动时有一垂直的虚线表示当前行高的位置。当行高合适后，松开鼠标器。
（2）设置单元格底纹
为了让表头与内容区分开来，我们可以对表格进行底纹设置。
示范设置单元格底纹的操作步骤，注意提醒学生设置之前要选中相应的单元格。
练习制作一张班级课程表。
[板书设计]

插入图片
［教学目的与要求］
（1） 学会插入剪贴画及来自文件的图片。
（2） 掌握图文环绕方式等属性设置。
（3） 初步感受图文混排的美观性和合理性。
［教学重点与难点］
重点：插入剪贴画及来自文件的图片
难道：图文混排的方法。
［课时安排］
1课时
[教学准备]
多媒体教室，两个word文档（一个纯文字，一个图文并茂）
［教学过程］
一、 导入
出示两个文档，让学生观察，喜欢其中的哪一个。
学生答：喜欢图文并茂的。
教师：大家想不想学习，跟老师一起来学习吧！出示课题。
二、 新授
1. 插入剪贴画
（1） 示范插入剪贴画
（2） 示范调整插入的图片
演示的同事介绍文字工具栏中其他按钮的作用——颜色、增加对比度、降低对比度、增加亮度等。
将鼠标移动到图片上，提问“同学们有谁重点该怎么样改变图片的位置”尝试解决问题，指名汇报，评价。
练习：完成加贴画的插入
作品演示
2. 插入来自文件的图片
剪贴画中虽然有很多的图片但是毕竟是有限的，我们如何插入更多跟富有个性化的图片呢？
探究插入外部图片的方法，并自行完成任务。
作品演示和评价。
三、 练习
教师提供文章，让学生制作成图文并茂的文章。
通过多媒体教学软件对学生作品评价。
[板书设计]

美化文档
［教学目的与要求］
（1） 掌握插入艺术字和自选图形的方法。
（2） 掌握艺术字及自选图形设置的方法。
（3） 感受图文混排的没关系及其合理性。
［教学重点与难点］
重点：插入艺术字；插入自选图形
难点：艺术字与自选图形的属性设置。
［课时安排］
1课时
[教学准备]
多媒体教室
［教学过程］
一、 导入
上节课我们学习了在文档中插入图片来美化我们的文档。今天我们就“如何美化文档”作一个深入的探究，相信大家学完今天的课程，都可以成为优秀的文档美容师。
出示课题。
二、 新授
1. 艺术字
艺术字用的好可以起到“画龙点睛”的作用。
（1） 出示做好的艺术字标题，教师再师范插入艺术字的具体步骤。
学生练习，展示个别学生作品，设疑：艺术字的位置合适嘛？应该放在哪个位置？
（2） 演示艺术字的环绕方式及将艺术字放到合适的位置。
2. 自选图形——“小零件”的美丽点缀
演示插入“十字星”图形的操作步骤。
学生练习插入一个自选图形到合适位置
三、 完成教材中实践园得练习。
展示作品，评价
[板书设计]

设置版面

［教学目的与要求］
（1） 学会掌握设置页面的方法
（2） 学会分栏设置
（3） 学会用多种方法来调整、美化版面
［教学重点与难点］
重点：设置页面；设置分栏
难点：根据内容调整版面，设置页面和分栏。
［课时安排］
2课时
[教学准备]
多媒体教室，两份作品
［教学过程］
一、 导入
找不同：观察两份作品的区别
教师：你们认为那一份漂亮。
学完了这课内容的知识，大家就知道如何进行页面设置、分栏以及利用自选图形美化文章的方法了。
出示课题。
二、 新授
我们来看看如何对页面进行设置
1. 页面设置
教师演示调整纸张方向。
学生练习。
分组探究“页面设置”中其他选项的作用。
页边距……
2. 分栏
对照教材学生自行操作，学生个别演示，并评价

第二课时
3. 美化版面
我们学习了如何插入自选图形，请大家对照这幅图，认真思考，大胆实践
（1） 选择什么样的自选图形？如何把自选图形插入到特定的位置
（2） 如何设置插入的自选图形
学生自主发挥，完成任务汇报，展示作品，评价。
教师适当补充。
三、 练习
打开上一课实践园中保存的文档，对文章的版面进行设置、分栏等操作，美化文档。
分组合作完成，然后展示。
[板书设计]

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