一年级下《两只小象》教案反思.doc

两只小象教学设计 教学内容：唱歌、表演教材分析：歌曲两只小象是一首三拍子的活泼、欢快的歌曲。曲词流畅，节奏感较强，歌词易记易唱，亲切的旋律可以使人感受到小象玩耍的姿态，生动而形象。主要表现了两只小象之间那种好朋友的天真、自然与友爱，教育小朋友之间也应该像小象一样做一个讲礼貌、团结友爱的好朋友。三维目标：过程与方法：1、采取教学和互学的方法，培养和提高学生对音乐的听辨能力辅助新歌的学习。2、初步感受三拍子的歌曲风格。知识与技能：1、吐字清晰，注意一拍休止。 2、指导学生用自然、柔美的声音演唱两只小象，并培养学生的创造能力，为歌曲设计表演形式。情感态度与价值观：1、通过听、唱演说感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物，培养学生团结友爱，互帮互助的精神。 2、创设良好的音乐课堂氛围，鼓励学生尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。并积极参与歌词编创活动。教学重点、难点：1、有感情地、自信地歌唱。2、吐字清晰，正确把握休止符的小节。 3、根据作品的情感要求去歌唱，并培养学生的创造能力，为歌曲设计表演形式。教具准备：琴、多媒体等教学过程：一、发声练习1、师生问好2、lu li la 简单练声 二、导入森林里的小动物们送来了一封信，它们邀请一（1）班的小朋友们到美丽的大森林里做客，大家想不想去呀？（欣赏PPT,同时引导学生模仿小动物）导语：下课的时候，老师看小朋友之间很友好的相处，其实这些小动物们之间也非常友好，你们看。今天老师教你们一首好听的歌曲两只小象三、新授1、初听提问：小象在河边做什么？它们的心情怎样？师：歌曲描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。设计意图：初步感受新歌的旋律及新歌的情绪。2、再听提问：歌曲中哪一句词出现的最多？知道是什么意思吗？（衬词：哟啰啰）设计意图：进一步熟悉新歌。3、师范唱（培养学生认真聆听的习惯，手指着歌谱）。设计意图：拉近师生感情，多次聆听更加熟悉新歌，引起兴趣，增强学生唱歌的自信、便于学唱新歌。4、学唱歌曲a）跟老师的琴唱歌谱（解决节奏及音准问题）师生点评 每唱一小句都有一个休止符，因为小象行动很慢，走一走，就要停下来休息一会。（拍手表示）b)节奏读词c）填词歌唱要求：歌词要与音对准；休止符乐句唱标准设计意图：降低学唱难度和心理负担，给学生唱歌的信心。抓住正确的情绪，解决音准和节奏问题，表现出作品的音乐风格。为填唱歌词做好准备。5、听原唱再次感受情绪设计意图：调动学生的主观能动性，引导学生自始至终有感情地歌唱，培养学生对音乐的听辨能力，用心去感受音乐。6、完整演唱并表现歌曲分不同的演唱形式演唱（齐唱、接龙唱、男女生唱等）要求：音准、节奏准确。情感的体现设计意图：对歌曲有深刻的理解，抓住情感要求，激起唱歌时的快乐，牵动审美意识，享受其中的愉快。四、拓展1、音乐活动（找朋友）师：小象之间很友好，请几位位小朋友也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起，用手代表小象的长鼻子，像它们那样勾勾鼻子，握握手好吗？ 2、打击乐伴奏（使用三角铁，老师引导）五、总结两只小象相处的怎么样？我们同学之间该怎样相处呢？地球是我们共同的家园，小动物是我们最好的朋友，让我们关心它们、爱护它们，与它们建立深厚的友谊。教育学生要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。教学反思：这一课注重以音乐审美为核心，以培养学生的兴趣爱好为目标，面向全体学生，尊重个性发展。我根据一年级学生的身心特点，这样来设计教学过程：1、听赏音乐；2、模仿象的动作；3、学唱歌曲两只小象，从聆听体验活泼欢快的音乐为切入点，以音乐的基本要素节奏入手，通过听、拍、唱、演、打击乐器伴奏等系列的综合音乐实践活动，在敢表演和游戏中学会知识。歌曲新授完之后，我又加进了打击乐器，让同学们伴随着打击乐，边学乐器边演唱，这个环节达到高潮，课堂气氛活跃，大大提高了学生们的学习兴趣。在唱歌教学中我利用多媒体教学软件，给学生丰富直观的画面，引发学生唱歌的欲望，让孩子们好象真得走进了情境中，快乐的渡过35分钟提高了课堂气氛的活跃性，在学生创编表演中体现了动脑、动手、动口、合作发展学生的想象力，增强学生的创设意识，培养了创新能力。展示自我的欲望，达到了教学目的。这节课中，还有诸多不足，例如：对学生学习的自主性关注不到位。由于一年级学生活泼好动，而自制能力弱，因此教学中应多注意动静结合，多给学生展示的机会，而我在设计表演环节时，因担心学生会出现“乱”的场面，所以忽视了部分学生出色的表现。该环节应努力创造一个民主、宽容、张扬个性、乐于创造的教学环境，尽可能给每个学生参与表现的机会，让每位学生都能体会成功的喜悦，从而更加投入到音乐课堂当中。