【教学设计】-老王-语文-初中-张娟.doc

《老王》教学设计
一、 导入新课
2016年5月25日，一位百岁的老者离我们而去，她是钱钟书眼中“最贤的妻，最才的女”，她用自己的一生告诉我们，简朴的生活，高贵的灵魂，才是人生的至高境界。她是谁？（生齐答）
今天就让我们跟随杨绛先生，一起去认识她笔下的老王。
二、 预习检查
相信你会读
伛着（ ） 攥着（ ） 惶恐（ ）
眼翳（ ） 骷髅（ ） 愧怍（ ）
三、 朗读课文，整体感知
作者是带着怎样的情感写下这篇文章的？
四、走近老王：
你从文中读出老王有哪些不幸？
五、深请朗读、抓拍老王：（小组合作）
假如你们是导演，准备以老王为原型拍摄一部纪录片，你们会捕捉哪些镜头？来展示老王的善良的情感世界，你们会为老王的纪录片命上一个什么名字？
六、实话实说，探寻作者：
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
你认为作者应不应该感到愧怍？
你认为作者幸运吗？能否从课文中找到写作背景？
走近杨绛：
杨绛，生于1911年。她是清华学者、 一代才女，著有散文集《干校六记》、《将饮茶》等，她是《围城》作者钱钟书的夫人。
他们遭遇了中国最荒唐的年代──文革。杨绛夫妇被认作“反动学术权威”，戴高帽，挂木板，受批斗，被驱到大街上游行，最后被发配去扫厕所……干校里，她没能拿工资，要接受劳动改造，人人可以起来欺凌”。在那些长夜漫漫的日子里，他们经受了非人的苦痛折磨。
杨绛的愧怍，
这正是杨绛人性的光芒
这正是杨绛高贵灵魂的自我解剖
这更是杨绛高贵灵魂的展示
杨绛的自我愧疚的情怀
这正是杨绛最大的善良
杨绛用她高贵的笔在扣问着我们每一位同学的灵魂。那我们该要有什么样的精神？才能像作者那样尊重人，理解人，关心人？（生畅所欲言）
七、关注老王
社会上还有许多不幸的人，许多弱者，而我们生活在幸福之中，生活在爱的光环里，让我们学习杨绛女士把爱之光分一些给身边的人。
我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。

—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女