彩色的梦（作文教学）.doc

彩 色 的 梦 展开想象 描绘自己彩色的梦 长沙航天学校 廖文利一、 复习导入。1、 昨天我们学习的彩色的梦，谁愿意来为大家朗读一遍？（指名朗读）2、 分小组各读一段，比一比哪一小组读得最好。3、 这一大把彩色的梦是什么？（彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。）4、 一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？他们在干什么？5、 我们每个人都有一大把彩色的梦，那么，你们想和它们一起做什么样的梦呢？这节课，我们一起来做梦，做一个彩色的梦。二、 创设情境，引入梦境。 1、课文里，梦到了什么地方？梦见了什么？ 2、你希望你在梦里能到哪里去呢？在你的梦里，你想见到什么？ 3、闭上眼睛，我们一起进入梦境，想像你最想去的地方，你看见了什么？它们在干什么？ 4、谁愿意把自己的梦与大家一起分享？（学生描述，老师根据学生的描述板书）天空 白云（飘）、大雁(排队)、小鸟（飞翔、歌唱）花园 花（开放、美丽）、蜜蜂（采蜜）、蝴蝶（跳舞）树林 小鹿（奔跑）、树木（葱郁）、老虎（吼叫）大海里 小丑鱼（游）、鲨鱼（觅食）、海星、鲸、海葵（摇）彩色的梦河水里 小鱼（游）、水草（摆动）、鹅卵石竹林 竹笋（长高）、竹子（茂密）、熊猫（嬉戏）天空 白云（飘）、大雁(排队)、小鸟（飞翔、歌唱）草原上 绿草（地毯）、野花（一大片）、马、牛、羊（吃草、奔跑） 5、你们真是太棒了，让整个世界的美丽，都跑到了你们的梦中。可惜这些美丽的梦只有在坐的同学们知道，能不能把这些记下来，让所有人都看见。那么，我们该怎么样记录下来呢?（1）看课文第三节，这风句话采用了什么修辞手法？你能看着黑板，把你们梦中的事物也用这样的修辞方法说一说吗？（2）学生挑选自己喜欢的内容，试用比喻或拟人的修辞手法进行表达。老师相机评价，表扬，挑选一两句描写较好的写出来，给学生做参考。（3）说了这么多，赶紧记下来，不然等会儿忘记了太可惜了。看谁写得多，写得美。 6、学生朗读，展示自己的作品，共同评价，修改。 7、有了美丽的梦了，没有开头和结尾还是不完整，看看课本里是怎么开头和结尾的，我们也学一学，把我们自己的“彩色的梦”做完整来。 8、将首尾完成后再朗读，交流。四、拓展延伸。 1、课后，用A4的纸将你的“彩色的梦”写上去，注意诗歌的分小节，以及诗歌的完整和格式。 2、为自己的“彩色的梦”配上图画。彩色的梦二（2）班唐芯 我有一大把彩色的梦， 在绿油油的树上， 有的长，有的短，有的细。 毛毛虫把自己包起来， 平时，它们在自己的房子里休息， 准备着变成美丽的蝴蝶。 一打开房门，就在白纸上嬉戏。 艾草放出自己的呛人的气味， 把飞过来的蚊子熏跑了， 脚尖滑过的地方， 本领非常大。树上长出了嫩绿的叶子。蝴蝶在五彩缤纷的鲜花中跳舞， 我的彩色铅笔， 黄鹂、夜莺在树上歌舞， 是花园的精灵。 非常美丽。 我的彩色梦境， 有小树苗，有向日葵， 还有樱花树上的樱花， 在白洒落着花瓣。 彩色的梦 二（2）班肖庚 我有一大把彩色的梦， 在深谷黑暗中，灯笼鱼点着灯， 有的长，有的短，有的细。 吸引无知的小鱼做它的晚餐。 平时，它们在自己的房子里休息， 长满青苔的石头上， 一打开房门，就在白纸上嬉戏。 贴着一条暗鬼般的石斑鱼， 又大又黑。 脚尖滑过的地方， 小丑鱼在海葵里钻来钻去， 我的彩色铅笔， 玩得开心。 是海洋的精灵。 我的彩色梦境， 有海葵，有小丑鱼，有海豚， 还有鲸鱼的歌声， 在海洋里飘荡。 彩色的梦 二（班）马梓轩我有一大把彩色的梦， 在安静的竹林里， 有的长，有的短，有的细。 竹子们牵着手， 平时，它们在自己的房子里休息， 希望熊猫快快长大。 一打开房门，就在白纸上嬉戏。 竹林上的蓝天上， 有一朵像棉花一样的云，脚尖滑过的地方， 又白又大。熊猫在竹林嬉戏。 竹笋一点点长高， 我的彩色铅笔， 冬天光秃秃的竹子， 是竹林里的精灵。 长出了小小的竹叶， 我的彩色的梦境， 葱葱绿绿！ 还有竹笋的飘香， 有季节风，有大熊猫， 在竹林里行走 彩色的梦 二（2）班 李艳飞我有一大把彩色的梦， 在蓝蓝的天空里， 有的长，有的短，有的细。 白云们聚在一块， 平时，它们在自己的房子里休息， 请小鸟留下歌声。 一打开房门，就在白纸上嬉戏。 小屋的烟囱上， 挂一个灯笼般的太阳， 舞姿漫过的地方， 又大又亮。 大片的草原，青了； 广阔的天空，蓝了； 我的彩色铅笔， 可爱的野花，开了， 是天空的使者。 开得鲜艳。 我的彩色梦境， 有花朵香，有温暖， 还有泉水的清脆声， 在小溪里唱歌