高中作文训练新编系列.doc

高中作文训练新编系列(转)
(2009-08-09 17:42:18)

五、练习：自选角度，提炼观点。
1、刘邦至鸿门，谢日：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得是见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有邻……“项王日”此浠公左司马曹天伤言之，不然，籍何以至此？“即日固留沛公与饮。
2、有个赵国人要卖掉一匹骏马，在集市上站了三天，却吾人问津。他要求伯乐到集市上绕马看一看，离开时再回头瞧一瞧。伯乐这样做了，马价一下子提高了十倍。
3、2008年北京奥运会吉祥物于2005年11月11日晚终于揭开了神秘的面纱。五个分别以“鱼、熊、猫、奥运圣火、藏羚羊、燕子”为创作原型，按照“北京欢迎你”的谐音被亲切地叫作“贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮”的“中国福娃”，成为北京奥运会的吉祥物。
4、云南西部有座小城下了一场罕见的大雪，为了赶拍雪景，人们早早起来赶到郊外，他们惊奇的发现道路西边的圣诞树，由于承受不了厚厚的积雪，竟然被压折了许多枝条。而靠东一排的银槐树却依旧生机盎然，毫发无损，这是为什么呢？原来当银槐树上的积雪堆积到一定重量的时候，它柔韧的枝条就会往下弯曲，卸下多余的积雪，而圣诞树呢？即便积雪堆的再厚也不会向下弯曲，结果是被雪压折了。 5、非典时期，一个教初三的老师，她的儿子得了白血病。起初，她还每星期
去照看一次，后来因为对外出人员要隔离，她就忍痛不去了，后来儿子在孤独中死去，结果，那一届学生考得非常的好她也受到了学校和家长的尊重。无独有偶，某电视台邀请一位模范教师参加一个谈话节目，她谈到这样一件事。有一年她忙于工作，忽略了女儿的病，结果因延误了治疗，影响了视神经，而导致双上目失明。当然，她也不忘那一届学生很争气。她还说，这个代价值。
6、美国费城的纳尔逊中学是一所古老的中学，在这所学校的校门口，有两尊大理石的雕像，左边的是一只苍鹰，右边是一匹骏马。它们是这所学校的标志。从网上得知，这只鹰为了实现飞遍世界的伟大理想，苦练各种飞行本领结果忘了学习觅食的技巧。在踏上征途的第四天饿死了。那匹马嫌第一个主人给的活多，第二个主人给得料少，上帝让他来到一个皮匠家，在那儿什么活也没有料也多，可是没几天就被剥了皮。
7、一天，时间管理专家为一群商学院的学生讲课。“我们来做个小测验。”专家拿出一个一加仑的广口瓶放在桌上，随后，他取出一堆拳头大小的石块，把它们一块块地放进瓶子里，直到石头高出瓶口再也放不下了。他问：“瓶子满了吗？”所有的学生应道：“满了。”专家一笑，从桌下取出一桶更小的砾石倒了一些进去，并敲击玻璃壁使砾石填满石块间的缝隙，他问：“现在瓶子满了吗？”这一次学生有些明白了：“可能还没有。”专家说：“很好。”他伸手从桌下又拿出一桶沙子，把它慢慢倒进玻璃瓶，沙子填满了石块的所有间隙。他又一次问学生：“瓶子满了吗？”学生们大声说：“没满。”专家点了点头，拿过一壶水倒进玻璃瓶，直到水面与瓶口齐平。他望着学生，问：“这个例子说明了什么？”一个学生举手发言：“它告诉我们，无论你已经把工作、学习安排得多么紧凑，如果你再加把劲，还可以干更多的事！” “不。”专家说，“那还不是它的真正寓意所在。这个例子还告诉我们，如果你不先把大石块放进瓶子里，那么你就再也无法把别的放进去了。那么，什么是你生命中的‘大石块’呢？你的信仰、学识、梦想？或是和我一样，传道、授业、解惑？切切记着先去处埋这些‘大石块’，否则你会终生错过了。”
8、爱斯基摩人捕猎狼的办法很特别。严冬季节，他们在锋利的刀刃上涂上一层新鲜的动物血。等血冻住后，他们再往上涂第二层血。再让血冻住，然后再涂……如此反复，很快刀刃就被冻血坨藏得严严实实了。下一步，爱斯基摩人把血包裹住的尖刀反插在地上，刀把结实地扎在地里，刀尖朝上。当狼顺着血腥味找到这样的尖刀时，它们会兴奋的甜食刀上新鲜的冻血。融化的血液散发出强烈的气味。在血腥味的刺激下，它们会越舔越快，越舔越用力。狼这时已经嗜血如狂，它们猛舔刀锋，根本感觉不到舌头被刀锋划开的疼痛。在北极寒冷的夜晚里，狼完全不知道它正在舔食的其实是自己的鲜血。它只是变得更加贪婪，舌头抽动得更快，血流得也更多，直到最后筋疲力尽的倒在雪地上。
9、在非洲的戈壁滩上，有一种叫依米的小花，它的花期很短，仅仅两天的工夫，便随母株一起香消玉陨。然而谁能想象，依米话为了这两天的短暂开放，付出了多少艰辛和努力。在戈壁滩上，根系庞大的植物才能生长，而依米花的
根却只有一条，蜿蜒盘曲着插入地底深处，通常它要花费五年的时间来完成根茎的穿插工作，然后，一点一点地积蓄养分。在第六年春天，才在地面吐绿绽翠，开出一朵小小的四色鲜花。
这朵仅仅开放两天的四色鲜花，依米花母株为此付出了六年的光阴。
六、作文：任选上面一则材料中自己认为最佳的观点，写一篇议论文，不少于800字
（二）议论文事实论据的剪裁（借鉴稿）
教学目标：掌握对议论文事实论据的剪裁方法。
重点难点：怎样要根据论证论点的需要对材料进行合理的想象扩充和概述。教学课时：1课时
教学步骤：导入：议论文有三个要素缺一不可：论点、论据、论证。论据又有事实论据和理论论据之分。我们用得的很多的事实论据又能从不同角度证明不同论点，所以使用时是需要剪裁的。我们今天就来探讨一下议论文事实论据的剪裁方法。一、了解同一材料可以多角度立论。请看下面例子思考：材料：“齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：‘肉食者谋之，又何间焉？’曹刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋。’遂入见。”（《曹刿论战》）讨论：用曹刿和他同乡对话的材料作论据，对材料可作怎样的分析？可以从哪些角度立论？确定什么论点？明确：从显性信息看，材料中“请见”、“遂见之”是结果；从隐性信息看，曹刿有才有胆有识有主见和鲁庄公有容人之量国家有民主参政的环境是原因。从曹刿的角度可以确定二个观点：1、关心国家大事，要有强烈的参政意识。2、位卑末敢忘忧国。从鲁庄公的角度可以确定这样的观点：要积极创设民主参政的环境。并请学生阅读例文。二、明确剪裁原则。三个观点对材料的表述都有不相同的突出点，分别是什么？为什么突出这个点而其它则都省略了，为什么要突出这个点而省略其它呢？学生思考讨论。 明确：论点一突出“请见”；论点二突出“国家兴亡，匹夫有责”。论点三突出鲁庄公采纳建议。根据论证论点的需要截取材料，突出论证论点的有关内容，摒弃无用的材料。这就是剪裁的原则。三、探讨剪裁的步骤和方法。从鲁庄公的角度确定一个观点：要积极创设民主参政的环境。请看例文：观点之一：关心国家大事，要有强烈的参政意识。 例文：春秋时代的曹刿是个普通百姓，属于“非肉食者”一类。就是说，他无职无权。但他关心国家命运，在齐国军队来进犯自己的国家之际，他不放心光让那些“肉食者谋之”，于是挺身而出，主动要求“入见”鲁庄公，阐述对怎样打仗的看法。思考讨论：此例文选取材料与论点的吻合点是什么？这个吻合点在材料中是因还是果？在表述中是如何突出这个点的？明确：吻合点是“齐师伐我。公将战。曹刿请见。”是结果，是通过合理扩充内容想象情境来突出的。再看例文二：观点之二：位卑末敢忘忧国。例文： “国家兴亡，匹夫有责”。人人应该关心国家大事，积极参政议政，发挥主人翁的精神。我们不能像春秋时代那个曹刿的同乡，面临国家遭受侵犯，却说什么“肉食者谋之，有何间焉”的话。如果抱着让少数人去“忧天下”而自己“何必去参与”的思想，来对待当前的改革和开放，那就丢失了自己作为国家主人翁的资格了。思考讨论：此例文选取材料与论点的吻合点是什么？这个吻合点在材料中是因还是果？在表述中是如何突出这个点的？明确：吻合点是“齐师伐我。公将战。曹刿请见。”是结果。通过合理的对比来扩充内容突出吻合点。再看例文三：观点之三：要积极创设民主参政的环境。例文：曹刿论战是发生在二千多年前的事，那时候，平民百姓要见国君，说句话，参与商量国家大事，似乎还是很容易的。曹刿和他同乡说的话：“肉食者鄙，未能远谋。”是对鲁国统治者的尖刻的批评，但也没有遭到“穿小鞋’’的打击报复。相反，鲁庄公还诚心诚意地请教曹刿，并按曹刿的正确意见发布军令，确实是很有民主气度的。可见，曹刿能积极参政，发表意见，恐怕不仅仅因为他有这方面的才能，还因为当时有一个允许参与的民主环境。如果曹刿贸然找上门去，却被一顿军棍轰出来，也就不会有什么求见论战之事了。思考讨论：此例文选取材料与论点的吻合点是什么？这个吻合点在材料中是因还是果？在表述中是如何突出这个点的？明确：吻合点是“曹刿请见，并能入见。”是因。通过合理的想象和扩充来突出这个吻合点的。上述三例都用曹刿和他同乡对话的材料作论据，但因立论角度不同，文章中论据的表述也不一样，这就是对论据材料的灵活剪裁。那么对论据材料的灵活剪裁又有什么方法呢？学生思考讨论总结剪裁步骤和方法。明确：步骤 1、找准材料与论点的吻合点。 2、通过合理想象和扩充来强化和突出这个吻合点，从而有力地证明论点。 3、对材料中无关的内容大胆舍弃。 方法：详果略因或详因略果。 四、方法训练。我们知道了这个方法，就可以通过训练来掌握和巩固这个方法，练习之一：修改病例。题目：《谈“伯乐”精神》论点：奖掖后来者，争当新时代的伯乐。材料：著名画家傅抱石先生，原来家里很穷，年过三十还在一个小学里替别人代课。他很爱画画，由于生活所迫，他常常拿自己的作品到街上去卖。有一次，一个偶然的机会，他的画被著名的国画大师徐悲鸿发现了，徐悲鸿高度地评价了傅抱石的绘画技巧。后来，徐悲鸿冒雨拜访了他，并且为他申请了留学经费，送他去日本留学深造，他终于成为享誉中外的画家。病例：千里马常有，伯乐不常有。这是对人才被埋没的感叹。一匹千里马，无缘驰骋疆场建功立业，一个人才被无端埋设，能不令人惋惜吗？所以当代领导者应该学做伯乐争做伯乐为社会主义建设事业多发现人才多举荐人才。著名画家傅抱石先生，原来家里很穷，年过三十还在一个小学里替别人代课。他很爱画画，由于生活所迫，他常常拿自己的作品到街上去卖。有一次，一个偶然的机会，他的画被著名的国画大师徐悲鸿发现了，徐悲鸿高度地评价了傅抱石的绘画技巧。后来，徐悲鸿冒雨拜访了他，并且为他申请了留学经费，送他去日本留学深造，他终于成为享誉中外的画家。如果没有徐悲鸿这个伯乐哪有傅抱石这只千里马驰骋于中国当代画坛。学生探讨病因和处方。明确：病因：照抄材料，没有根据证明论点的需要剪裁。处方：找准徐悲鸿发现人才这个吻合点，进行扩充，对无关内容要略述概述展示修改后的文段：著名画家傅抱石因穷困不得不卖画为生。有一次，一个偶然的机会，他的画被著名的国画大师徐悲鸿发现了，就像伯乐发现了千里马一样，徐悲鸿眼睛一亮拍案惊呼，高度地评价了傅抱石的绘画技巧。后来，徐悲鸿冒雨拜访了他，并且为他申请了留学经费，送他去日本留学深造，这只千里马终于找到了纵横驰骋的疆场，找到了建功立业大好时机。成为享誉中外的画家。下面我们再来做一个小练习：用孔乙己的故事作材料论证“坚持未必胜利”的观点。学生写作。交流作文片段。 展示例文： 坚持未必胜利君不见鲁迅笔下的孔乙己，青灯黄卷，寒窗苦读，口疮舌茧，兀兀穷年，每日诵习“之乎者也”，沥尽心血地坚持科举考试，然而科举考试并没有垂青于他，“结果半个秀才也没有捞着”，穷困潦倒，“断腿”而死，他失败了，败得很惨！真是“科场末捷身先死，长使后人泪满襟”！个中原因，不难明白：人生目标错误，即便坚持到海枯石烂，也必然胜利无望。五、布置作业。写作训练题：请以《曹刿论战》和《邹忌讽齐王纳谏》作论据写一篇议论文，观点是：说也要讲究方法。要求：运用议论文事实论据剪裁方法对材料进行剪裁。字数800左右。
（三）议论文事实论据的剪裁评改研究课教案
教学背景：根据材料自选角度，提炼观点写作；用事实论据证明观点，张扬个性，震撼人心。这两方面学生在具体的写作训练中感觉特别困难，因此惧怕作文，逼写则言之无物，心中无情。写作能力被卡在瓶颈之中，不得激发。设想站在学生的角度，把学生的困难当作自己的困难，学习材料的使用时该怎样思考，怎样用笔。
教学目标：深入掌握议论文事实论据的剪裁方法。
重点难点：怎样要根据论证论点的需要对材料进行合理的想象扩充和概述。教学课时：1课时 教学步骤：
一、 导入：1、请同学阅读材料一，谈谈读后感受。
凯文卡特踏上了苏丹的土地，满目疮痍、饿殍遍野的惨状激起了凯文强烈的艺术冲动，职业摄影师敏锐嗅觉提醒他，此行必有所获。正当他全神贯注地取景时，从远处隐约传来一阵游丝般抽泣声。他抬起头，不远处正兀立着一只眼睛发出凶光的秃鹫，它正用钩子一样的眼睛盯着前面的一团东西——天哪，那是一个皮包骨头、奄奄一息的小女孩，凯文被眼前的一幕震撼得浑身颤抖，他感觉自己的血液在燃烧。他竭力控制住激荡的心，迅速按下快门，镁光灯闪过的瞬间，苏丹的大饥荒乃至整个非洲的绝望，就此定格在这个千载难逢的镜头里。小女孩正使出最后的气力爬行着，秃鹫那双瞪得快要出血的眼睛一动也不动地盯着眼前的猎物。凯文、小女孩、秃鹫就这样对峙着，一秒、两秒、三秒……凯文像度过了几个世纪。下意识的，他的手摸到了一块石头，他狠狠的砸了过去，秃鹫惊慌的飞走了。凯文感到一阵眩晕，瘫坐下来，无助的泪水顺着脸颊滴落在非洲这块最贫瘠的土地上。——凯文普立兹新闻特写摄影奖作品《饥饿的苏丹》。
2、议论文有三个要素缺一不可：论点、论据、论证。论据又有事实论据和理论论据之分。我们用得的很多的事实论据又能从不同角度证明不同论点，所以使用时是需要剪裁的。那么，怎样使用事实论据，从中挖掘出令人感动令心震撼的内容，张扬出个性与时代气息呢？这是整个高中作文的难点与重点，前面我们已经进行了训练，但训练目的远未达到，今天就来再一次深入的领悟和学习。二、复习同一材料可以多角度立论。阅读下面材料，按要求作文
常常有一些狼、鹿、斑马之类的动物经过沼泽地，那些嫩绿而平坦的草皮，使它们一路上便不能自拔，成了恐怖沼泽地的牺牲品。但令人惊讶的是那些大象，它们的躯体是那么庞大，但却很少陷进沼泽。经过多次探索和研究。人们才发现，原来大象经过这些可怕的沼泽地时，有自己的“路标”，这些路标是沼泽地上的小树丛每一群大象穿越沼泽地都要沿着这些树丛走，并且经过树丛时，大象都要用它们有力的鼻子，将树丛一边的树枝和叶子一点点折断和摘掉，每一群大象都这样，所以天长日久，危险的沼泽地上都有这样一种现象：一行横穿沼泽的树丛，它们往往一边枝叶茂盛，而另一边则光秃秃的，几乎没有任何树枝，沿着这样的树丛走，就会避开许多险境丛生的可怕泥潭，然后平平安安地走过沼泽地。
要求：（1）自选角度，题目自拟。（2）不少于800字。（3）不要写成诗歌。
1、显性信息：
狼、鹿、斑马————嫩绿、平坦————不能自拔————牺牲品
题目：透过浮云看实质学会放弃
大象————庞大————路标————树枝————平平安安
题目：生活要有目标
大象————群体折枝————避开泥潭————平平安安
题目：活在责任和义务里 /团结可以披荆斩棘 /传承微弱的光

简化内容，确定合理的训练序列
设想方向：高中三年以年级为顺序确定有序的合理的训练顺序，实现根据学生的接受能力完成训练任务，实现训练目标的有序性、知识传授的有序性、学生写作能力培养的有序性、教师讲授的有序性。
训练序列：三级目标训练
高一：一级目标训练序列记叙类文章写作
二级目标训练序列：课堂完成
高一上：一、叙事类记叙文训练二、记人类记叙文训练 三、故事新编类 四、小小说写作训练 六、给材料作文的记叙文写作七、话题作文记叙文写作八、标题作文记叙文写作
高一下：一、叙事散文写作二、写景抒情散文写作 三、哲理散文写作 四、诗歌写作 五、给材料作文的散文写作六、话题作文散文写作七、标题作文散文写作
三级目标训练序列：二级训练以后，针对学生情况用小作文专项训练（分课内和课外完成两种形式）
高一上：事件的详略、事件的波澜、细节描写、人物描写（肖像、语言、动作、心理活动、正侧描写）、新编故事的哲理意味、材料作文的观点提炼、话题作文的观点提炼、标题作文的审题与思维发散
高一下：散文的开头、散文的精彩语段、散文的结构、散文的哲理思考、材料作文在散文中的主题表达、话题作文在材料中的主题表达
高二：一级目标训练序列议论类文章写作训练序列
二级目标训练序列：课堂完成
高二上：一、根据材料提炼议论文的观点二、议论文事实论据的剪裁 三、议论文的论证四、关系型的话题作文五、议论文的结构
高二下：一、材料作文的议论文写作二、话题作文的议论文写作 三、标题作文的议论文写作四、议论文的开头与结尾五、自由文体写作训练
三级目标训练序列：二级训练以后，针对学生情况用小作文专项训练（分课内和课外完成两种形式）
高二上：提供材料让学生提炼观点、事实论据剪裁方法（想象、扩充、概述）、论证方法（事例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）、关系型话题作文（审题、构思）
高二下：人物研究、人物评论、思想评论、社会生活评论、文艺评论、有点哲理分析、札记、随笔
高三：一级训练目标各类文体的综合复习训练
二级训练目标：课堂完成
高三上：记叙文写作复习与高考记叙文训练、议论文写作复习与高考议论文训练、散文写作复习与高考散文训练、其他文体写作复习与高考训练
高三下：锤炼文章的开头、锤炼精彩语段、锤炼文章的思路与结构、锤炼文章的结尾
三级训练目标：整体复习以后，根据学生的情况个体处理。
（四）、对学生瓶颈项的解决方法
在具体的操作过程中，有些内容学生会感觉很难，光依靠老师的讲解是达不到训练目的的，我的想法是通过来“读”来提升学生的能力，“读”分四类进行：推荐阅读本年级同学的优秀语段或文章；读老师的相关下水作文并对症指导；推荐相关的优秀作文；推荐课外阅读书目。争取在“写、读、改”这样的训练模式下，使学生突破重点难点，提升写作能力。
高二作文训练系列
（一） 根据材料提炼观点
教学目标：学会多角度分析问题，提炼观点，并能选择最佳观点作文。
教学重点：如何多角度分析问题，提炼观点。
课 时：一课时
一、导入：
高考作文，已经由话题作文向前迈了一步，即不再像以前，既给材料，又给话题，又给提示语。而是只给材料，让学生确定几个话题，选择自己认为最佳者写一篇作文，或者直接写命题作文。因此，根据材料，提取观点便成为训练的重中之重。对此，我们从议论文的“有理”开始，训练同学们从多角度分析问题，提炼观点选择最佳角度作文的能力。
二、简介本学期作文教学计划：分六次进行分别为根据材料提炼观点、议论文论据的剪裁、议论文的论证、议论文的结构、关系型的话题作文、自由写作训练。
三、对“有理有据”的理解。
有理：就是观点正确，符合失望的客观规律和人们的是非认识。有三个特点：正确性、针对性、普遍性。还要新颖，有吸引力。
有据：就是有用来证明道理的正确的论据。论据袄真实可靠、典型足够。才能让人信服。分为事实论据和道理论据。