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 作文课教学设计

人物描写

教学目标：
1．了解人物描写的重要作用。
2．掌握人物描写的基本方法。
3．养成观察人物的习惯，抓住人物的外在表现，融入感情，运用恰当的描写方法刻画人物，揭示人物的性格特点。
教学重点：掌握人物描写的基本方法。
教学难点：养成观察人物的习惯，抓住人物的外在表现，融入感情，运用恰当的描写方法刻画人物，揭示人物的性格特点。
过程与方法：案例分析，学练结合。
教学过程：
一、导入
这一段时间我们的作文训练主要以写人物为主。人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，从而能更深刻地表达文章的中心。
人物描写应力求具体、生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。
二、人物描写存在的主要问题 
老师在阅卷中发现我们的习作主要存在下列问题：
1．没有抓住特征。（比如：肖像描写公式化。“黑黑的头发，浓浓的眉毛，炯炯有神的眼睛……”这样千人一面的描写不仅不能给读者留下深刻印象，反而让人感觉拖沓累赘。）
2．缺乏描绘，人物形象不丰满。（同学们习惯于对人物的活动、事件的过程作概括的叙述，而不善于作具体细致的描写。）
3．语言无味。（同学们喜欢用口头语写文章，语言干枯，不生动。）
所以，这样的文章得分自然也就不高。 那么，有什么方法可以解决这些问题呢？今天我们一起来探讨。
三、人物描写的基本方法
请两位同学分别来朗读这两个片段。
初稿：曾壹钧是个活泼可爱的小女生，但有时也很暴力哦！我们班上的调皮捣蛋鬼陈湘帅也要让她三分。有一次，陈湘帅打了她一下，她顿时火冒三丈，脸色也变了，拿出几本超厚的书扑向陈湘帅。陈湘帅看这架式太猛了，只好急忙而逃，她也不放过，穷追不舍，直到扑到了陈湘帅才消了一点气。
升格稿：曾壹钧是个活泼可爱的小女生。高高的马尾，方框眼镜，鹅蛋脸白里透红，犹如出水芙蓉般清新可人，左嘴角上方有一颗豆大的黑痣，更显俏皮可爱。这个小女生有时也很暴力哦！我们班上的调皮捣蛋鬼陈湘帅也怕她三分。有一次，陈湘帅无故打了她一下，曾壹钧顿时火冒三丈，白里透红的脸色变成了紫茄色，大声吼道：“陈湘帅！你给我站住！”迅速从桌上抄起几本书直扑向陈湘帅。陈湘帅转身逃窜。只见曾壹钧两手往课桌上一撑，双脚并拢向前一撂，跃过两个小组，犹如猛虎下山般紧追过去。聊天的同学见势不妙，赶紧往一边闪。眨眼间，曾壹钧就追到了教室后面，一个九十度急转，像刘翔跨栏似的跨过垃圾桶，穷追不舍，陈湘帅终于鬼哭狼嚎地被扑倒在地。看到这情景，我大吃一惊，Oh！My God！我的眼睛没看错吧？平时那么文雅的女生竟然也能如此暴力，简直难以置信，这世道也太疯狂了！  
（点评朗读）
提问：请同学们对比这两段文字，找到相对应的句子，看看两稿的区别在哪里？在升格稿上写好笔记。然后进行讨论，升格稿好在哪里？
请同学们踊跃发言。
老师点评：结合同学们的意见，概括起来，好在以下几个方面：
1．抓住特征。描写不求面面俱到。但要抓住特征，写出其与众不同之处，最好能结合人物性格来写。
2．善用修辞，锤炼词语。巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形；选择恰当的词语，特别是富有表现力的动词、形容词或者副词，是文章表达生动形象且富有表现力的关键。
3．综合运用动作、语言、神态、心理描写等。要想把人物和事件写形象、具体、生动，简单且实用的方法就是对事物作细致的观察，综合运用动作、语言、神态、心理描写，而不是单纯地描述事件过程。
4．借助侧面描写。通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。
四、学以致用
运用人物描写方法，请你在我们班同学中任选一位进行描写，我们来猜一猜写的是谁？（学生写作练习）（学生互评、老师点评）
五、归纳总结
今天，我们既欣赏了同学的优秀作文，又学会了人物描写的方法。希望同学们把这种方法运用到平时的作文中去，写出更精彩的文章来。
六、课外作业 

题目：我的好朋友
要求：综合运用细节描写方法，写二、三事表现人物性格特点。不少于500字。

附板书：         
人物描写

主要问题
1．没有抓住特征
2．缺乏描绘，人物形象不丰满
3．语言无味

 基本方法
1．抓住特征
2．善用修辞，锤炼词语
3．综合运用动作、语言、神态、心理描写等
4．借助侧面描写