穿越时空让历史教学充满生机.doc

穿越时空让历史教学充满生机
——《 “以生为本”让历史教学充满生机的研究》

历史不可复制，历史不可重演，但历史可以借鉴，历史可以想象。初中历史老师可以鼓励引导学生充分利用现有的历史教材，阅读有关的历史书籍，充分发挥其丰富的想象能力，穿越历史时空，再现历史情形，写想象短文。这样遵循“以生为本”的理念，激发学生学习历史的兴趣，提升学生的创新思维，培养学生空间想象能力、创新意识，同时锻炼学生的写作能力，语言表达能力，无疑让历史课堂教学充满活力，增添魅力！
如：华东师大版、七年级上册历史、第一单元、
第一课 中国远古人类
请你根据自己的想象，用画图或讲故事的形式，描述北京人的一天是怎样度过的。
远古人类—北京人的一天
——清丰县第一初级中学 七年级七班学生 程浩文
故事：秋天的早晨，一轮红日从东方冉冉升起，一群北京人从洞穴中走出来，他们中间有老有小，有男有女。他们身上什么都没有，连一条兽皮都没有，他们的相貌是怪模怪样的，活像一只只猿猴，走出洞口，围拢在一堆火的旁边，在这一群人的中间，有人在说什么。过了一会，大家出发了，洞里只留下了少数几个上了岁数的人照顾小孩和看管火种……在龙骨山南面两三千米的草原上，七八个年轻的小伙子，手持木棒正在追赶着一只肿骨鹿，肿骨鹿被捉住了；在龙骨山东面约两千米的紧靠平原的山坡上，有一群北京人正在采集食物，其中大多数是妇女，也有年龄较大的孩子…… 日落西山，天色渐渐暗了下来，一群群北京人都先后返回岩洞。人们感兴趣的就是那只既肥又大的肿骨鹿，当它刚被台上山坡时，就立刻吸引了站在洞口的人们，好多人都来帮忙……北京人日日夜夜都在紧张地劳动着。劳动的目的，对他们来说不仅仅是为了吃饱，但在漫长的岁月中，正是由于他们的劳动，促进了人类社会的向前发展。尽管在前进的道路上走的十分缓慢，甚至经过了10万年乃至20万年都看不出显出的变化，可是若是深入分析一下，就会发现情况和从前已经有所不同，历史的车轮在不停地向前转动着。
评语：
该同学想象北京人的一天，充分表现出了北京人主要生活的特点：居住洞穴，相貌很像猿猴，会使用天然火，保留火种，几十人居住在一起，过着集体生活，共同劳动，主要的劳动是采集，狩猎。并且语句通顺，前后联系，充分显示学生丰富的想象，课外阅读，写作能力。总之，对于七年级的学生来说，不失为一篇很不错的历史想象小短文。
辅导老师：任光庆
如：西汉初年
——清丰县第一初级中学七年级10班学生—韩涵
穿越时空隧道，来到西汉初年，从高空看到田地荒芜，遍地是野草，原来的别说是乡间阡陌小路，就是乡间大路也早已被野草占据。乡村茅草房也是墙倒屋塌，很难听到人声，难以看到一缕炊烟，昔日繁华的县城，甚至都市长安也是瓦砾遍地，街道长满了野草，偶尔见到一人也是老弱病残，在病痛中呻吟。一代天子出巡乘坐的车子连纯一色的四匹马就找不到，一人之下万人之下的丞相只得乘坐牛车出行。“白骨露于野，千里无鸡鸣”是最好的写照。这是秦朝暴政，秦朝末年长期农民战争，及长达四年楚汉之争的后果。恢复和发展农业生产成为当务之急。
汉初，一批有识之士研究秦朝二世而亡的教训——根源在于暴政，经常对汉高祖提出忠告。陆贾对汉高祖说：“居马上得之，宁可以马上治之乎？”刘邦认为他言之有理，让路贾写出书来。陆贾写成《新语》一书，主张行仁义、重教化，力求给百姓一个安静稳定的环境。这一主张成为汉初施政——休养生息政策的重要依据。
评语：
该学生想象符合西汉初年的历史史实现状，语言流畅，生动形象，前后连贯，有理有据，逻辑性强，突出再现了学生的扎实的基本功底，坚实的综合实力。不失为一篇不错的历史小短文。这种学习历史的方法值得借鉴。
辅导老师：任光庆