小学数学人教二年级表内乘法的复习与整理.docx

整理与复习
刘海云 桑植县澧源镇第二小学 13107440340 QQ 921735016

人教版小数二年级上册第四单元P66页《整理与复习》
学案导学
新授课

设计说明
通过本单元的学习，学生已经理解了乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称；并且学生已经经历的编制乘法口诀，横着熟记了2——6的乘法口诀，会用口诀口算相关算式，本课时的教学，主要是帮助学生整理已学过的口诀，通过“竖着”、“横着”、“拐弯”观察口诀表，发现口诀之间的内在关系，从而更好的理解口诀，背诵口诀，为后面7——9的乘法口诀学习做好铺垫。

导学目标
1、 进一步熟记乘法口诀，并比较熟练地掌握用乘法口诀求积。
2、 对2--6的乘法口诀进行竖看、横读、拐弯看等，找出规律，进一步熟记乘法口诀。
3、 培养学生归纳整理、观察、类理能力。

课前准备
教具：
学具：1——6乘法口诀卡
教学过程

导学环节
教师引导
学生活动
一、
谈
话
导
入
同学们前面我们已经学习了1～6的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。（板书课题）

听谈话，明确本节课的学习任务。

二、
整
理
与
复
习
1、 算：（大屏幕出示下面各题），请你说出下列乘法算式的结果，并说一说你用的是哪一句口诀。
2×3 4×5 3×5 2×6 4×6 5×5
3×3 6×5 5×1 2×5 4×4 1×3
排：我们做什么事都要有条有理，为了便于记住这些口诀，这节课，我们先把这些口诀按一定的顺序，给它们排列一下吧，制作一个1--6的乘法口诀表。请你拿出学前卡，自己在桌上摆一摆，并且想一想，你是怎样摆的？
小组同学看一看，哪些同学与你摆的不一样。
小组同学说一说，你是怎样摆的？怎样摆最好。
4、展：哪个小组来展示一下你们小组排列的结果？并说一说你们为什么要这样排列？

5、 找：大家看，刚才摆的口诀表像什么？仔细观察，这张表还藏着不少秘密呢？
竖着看。
竖着看，你发现了哪些规律？
引导学生竖着观察，发现规律。随机将学生的观察顺序板书。

‚横着看。
横着看，你发现了哪些规律？
引导学生横着观察，发现规律。

ƒ拐弯看。
利用大屏幕指导学生进行2的口诀拐弯读。
我们是怎样拐弯的？
我们把刚才这些都含因数2的口诀统称为2的口诀。
请你用刚才的观察方法，说说这些2的口诀中都有哪些规律？
学生尝试拐弯读3、4的口诀，并找出规律。

5的口诀每次可能多几？6的口诀每次多几？我们甚至可以猜想一下，7的口诀积每次多几？8的呢？

6、 读。
请你用你的喜欢的方法将口诀读一遍

7、拓：小明忘记了口诀“四五二十”，想计算5×4，请你帮帮他，怎样得到算式5×4的结果。

快速说出的得数。

自己动手摆。

与同学合作、交流

学生上台展示摆的结果并说出自己是怎样摆的：

生发现：第一列的第一个因数都是1，第二列的第一个因数都是2……，第一列的积每次多1……。

每一排的第一因数每次多1，第2个因数不变，积每排增加的同样多。

生猜想，再验证。
生1：5×3+5=20。
生2：5+5+5+5=20
……

三、巩固练习

课本第69页《练习十五》
1、 第1、2、3题做完后，师组织集体订正。
2、 第4题先读题，弄清第1小题“各买一板”的意思是一板4节的，一板6节的。第2小题的意思就求4个6是多少？

四、课堂小结
这节课，你知道了可以怎样观察我们的口诀表？
其实，我们还可以运用口诀中的规律，将1——6的乘法算式进行有规律的排列，请大家在课后与爸爸、妈妈一起摆一摆。

板书
设计

复习与整理
横着看： 竖着看： 拐弯看：

第一数因数有什么规律？第二个因数有什么规律？得数有什么规律？