2020-2021中考初中文言文常用字及注释.doc

中考初中文言文常用字及注释
安：①安宁，安定；②稳定，稳固；③安逸，安乐；④安心；⑤安放，设置；⑥疑问代词。什么，什么地方；⑦怎么，哪里
比：①并列，挨着；②副词。接连地；③勾结；④及，等到；（①~④旧读bì）⑤顺从，和顺；⑥比较。⑦比喻
鄙：①周代基层行政区划，五百户为鄙；②边疆，边缘的地方；③庸俗，浅陋；④看不起，轻视；⑤谦词。谦称自己。
兵：①兵器，武器；②军事，战争；③军队
并：①合并，吞并；②一起，一并；（除③外，其余念bìng）③bǐng。通“屏”（摒）。抛弃；④古地名，在今山西太原一带。⑤并行，并列；⑥一起，一齐；⑦bàng（棒）。依傍，沿着；⑧合并，兼并；
策：①竹制的马鞭子；②竹杖，拐杖；③成编的竹简；④帝王对臣下封土、授爵或免官的文书；⑤策问。⑥计策，计谋；⑦古代占卜用的蓍草。；
诚：①真心，不虚伪；②确实，的确；③表示假设，相当于现代汉语“果真”；
乘：①驾车，驱马拉车；②登，升；③趁着，凭借；④压服，欺压；⑤追逐；⑥计量，计算；⑦shèng（剩）。春秋时晋国史书叫做“乘”；⑧shèng（剩）。量词；
从：①跟随；②顺从，听从；③参与；④由，自；⑤堂房亲属；⑥副，与“正”相对；⑦zòng（纵）。南北方向。⑧zòng（纵）。放纵，纵容；⑨【从容】1.不慌不忙，2.怂恿，鼓动人做坏事；
殆：①危险；②近于；③副词。大概，恐怕；④通“怠”。懒惰；
道：①路；②规律，道理；③指道家，道教；④主张，思想，学说；⑤从，由；⑥说，讲；⑦dǎo（导）。引导；⑧dǎo。通，疏导；（⑦、⑧后写作“导”）⑨量词；⑩古代行政区域名；
堵：①古代建筑墙的单位
而：①第二人称代词。你，你的；②连词。表示前后两个词或词组之间的并列、转折、相承等关系。③连词。连接状语和中心语；④连词。连接主语和谓语，含有“如果”或“却”的意思；⑤语气词。用于句末表示感叹；⑥如，像；
凡：①凡是，表示概括；②总共，一共；③平凡，平常；
方：①方；②古代代称面积的用于，“方十里”即纵横十里；③方向，方位；④地的代称；⑤方法，办法；⑥两船并行；⑦比拟，相比；⑧副词，正在；
芳：①花草发出的香味；②美好的；
奉：①双手捧着；②恭敬地接受；③尊奉；④敬词。如“奉答”、“奉和”；⑤供给，供养；⑥俸禄，薪俸
负：①背，用背驮东西；②背靠着；③违背，背弃；④失败，与“胜”相对；⑤亏欠
更：①改变；②经过，经历；③抵偿；④gèng。另，另外；⑤gèng。更加；⑥夜里的计时单位，一夜分五更，每更约二小时
孤：①幼年死去父亲；②孤独，孤单；③封建时代侯王对自己的谦称；④辜负
股：①大腿；②不等腰直角三角形中构成直角的较长的边。③量词
故：①事，事故；②旧，与“新”相对；③原因，缘故；④副词。故意；⑤副词。通“固”；⑥连词。所以，因此。
固：①坚固，特指地形险要和城郭坚固；②鄙陋；③副词。本来；④通“故”。连词。
顾：①回头看；②探望，拜访；③关心，照顾；④副词。表示轻微的转折，相当于“而”、“不过”；⑤副词。反而，却；
观：①仔细看；②观赏；③给人看，显示；④认识，看法；⑤guàn（贯）
国：①国家；②周代诸侯国及汉以后侯王的封底、食邑；③国都，京城；
躬：①身体，引出“亲自”的意思。
规：①圆规，画圆形的工具；②法度，准则；③规划，谋划；④告诫；⑤kuī。通“窥”，窥测；
归：①女子出嫁；②返回；③归还；④归附，归属；⑤归趋，归宿；⑥kuì（溃）。通“馈”，赠送；
过：①走过，经过；②胜过，超越；③错误，过失；④访，探望；⑤量词
好：①容貌美，引出“善，好”的意思；②友好；③hào。喜欢，喜爱；④hào。古代圆形有空的钱币或玉器，孔外叫“肉”，孔内叫“好”；
号：①háo。大声喊叫；②宣称，称；③号令，命令；④称号；
河：①黄河的专称；②银河；
恨：①遗憾，不满意
会：①回合，聚会；②相和，符合；③时机，机会；④领悟。理解；⑤副词。正好，恰巧；⑥必然，一定；⑦kuài。算账；⑧【会稽（kuài jī）】古地名，今浙江绍兴；
惠：①仁慈，仁爱；②恩惠；③柔顺，柔和；
或：①有的，有的人；②也许，或许；③又；④语气词。常用在否定句中加强否定语气；⑤通“惑”，迷惑；
及：①赶上，追上；②到，至；③趁着；④如，比得上；⑤和，与；
极：①脊檩，房梁；②尽头，极点；③最，非常；④标准，准则；⑤疲乏，疲劳；⑥通“亟（jí）”，急；⑦放在驴背上用来驮物的架子。
集：①群鸟在停在树上；②聚集；③诗文集子；④成功；⑤通“辑”，安定；
计：①算账，计算；②盘算，谋划；③计谋，策略；
加：①家在……上面，放上；②增加；③副词。更，更加；④连词。加上，加之
假：①借；②宽容；③如果，假如；④非正式的；⑤假，与“真”相对；⑥jià。假期，休假；
间：①jiàn。夹缝，间隙，空隙；②jiàn。间隔，间断；③jiàn。隔阂，疏远；④jiàn。秘密地，悄悄地；⑤jiān。中间，期间；⑥jiàn。置身其间，参与；⑦jiān。近来；⑧jiān。量词；⑨xián。空闲；
简：①竹简；②简易，简略；③忽视，怠慢；④选拔，选择；⑤检阅，检查；
见：①看见；②见解，见识；③表示被动，相当于“被”；④放在动词前，表示对自己怎么样；⑤xiàn。出现；
津：①渡口；②中医指人体内分泌出的液体
尽：①完，没有了；②竭尽，全部用出；③达到定点；④都，全部；⑤jǐn，尽可能，尽量；⑥jǐn，任凭
景：①日光；②景致，景色；③仰慕；④大；⑤yǐng，影子；
就：①接近，靠近，趋向；②完成，达到；③即使
居：①坐；②居住；③留，停留；④处在某种地位或某个地方；⑤占，占据；⑥积蓄；⑦平时；⑧用于“有顷”、“久之”、“顷之”等前面，表示相隔一段时间，意义较虚；
举：①举起，抬起；②推荐。推举；③举动；④攻下，占领；⑤全；
具：①准备，背板；②饭食，酒肴；③全，都；④陈述；⑤器械，器具；⑥才能；⑦量词
绝：①断，断绝；②极，非常；③超越，超过；④横渡，横穿；
可：①可以；②合宜，适合；③大约，约计；④正，当；⑤【可汗（kè hán）】我国古代鲜卑、突厥、回纥等少数名族的君长的称号；
怜：①怜悯，同情；②恋爱，爱惜；
寇：①劫掠，入侵；②盗匪；
类：①种类；②类似，像；③大抵，大致；
临：①从高处往低处看；②降临；③面对；④对着书画范本摹仿学习（后起之意）；⑤lìn，哭吊；
名：①名字，名称；②名义，名分；③名声，名望；
乃：①第二人称代词。你，你的；②副词。于是，这才；③副词。却，竟然；④副词。只，仅仅；⑤是，就是；⑥语气词；⑦【乃尔】如此；
戚：①斧，古代一种兵器；②亲，亲属；③忧愁，悲伤；④【戚戚】心动的样子
其：①第三人称代词。表示另有；②指示代词。相当于“那”、“那些”；③连词。相当于“如果”、“假使”；④句中语气词。表示揣测、反问、期望或命令；⑤形容词词头；
期：①预定的时间，一定的时间期限；②期望，要求；③jī。周（年、月）；④jī。期服，旧时为亲属服丧一年；
启：①开，打开；②启发；③【启处】“启”指伸直腰股坐，也叫“跪”或“长跪”，“处”指坐；④萌芽，开始；⑤陈述；
且：①连词。而且。而且，并且；②连词。况且；③连词。尚且，还；④副词。暂且，姑且；⑤副词。将要，快要；⑥jū。语气词；
穷：①阻塞不通，与“通”相对；②不得志，不显贵，与“达”相对；③生活困难；④穷尽，完结；⑤穷究，追究到底；
趋：①快走；②趋向，奔向；③cù。通“促”，催促；
去：①离开；②除掉，去掉；③距，距离；④前往，到……去（后起之意）；⑤jǔ。通“弆”，收藏；
入：①进入，与“出”相对；②收入，收纳；③交纳；
善：①好，好的，善良的；②友好，亲善；③善于，擅长；③善于，擅长；④爱惜；⑤应答之词。表示同意；⑥副词。好好地
少：①数量少，缺少。与“多”相对；②削弱，减少；③轻视，看不起；④不多时，一会儿；⑤shào。年幼，年轻；⑥shào。小；⑦shào（哨）。副职；⑧shào。次序排在后边的；
胜：①（旧读shēng）能承担，能承受；②尽（旧读shēng）；③胜利，与“负”相对；④胜过，超过；⑤优美的；⑥妇女的首饰；
市：①交易物品的场所，市场；②买；
食：①吃，吃饭；②接受，享用；③sì。供养，给……吃；④日食、月食；
使：①命令，派遣；②任用，支配；③出使（旧读shì）；④放纵，放任；⑤连词。假使；
适：①到……去；②女子出嫁；③适合，适宜；④副词。恰好；⑤副词。刚才，刚刚；⑥dí。旧时指正妻；⑦dí。专主，主张；⑧zhé。责备，惩罚；
书：①记载，书写；②文字；③书信；④文书；⑤书籍；
舒：①展开，舒展；②抒发，发泄；③迟缓，舒缓；④安详，舒畅；
孰：①熟，煮熟了的；②植物的果实、种子成熟；③仔细，周详；（①②③后写作“熟”）④疑问代词。何，谁；
属：①zhǔ。连接；②zhǔ。委托，交付；③zhǔ。嘱托；④zhǔ。聚集；⑤zhǔ。倾注；⑥隶属，归属；⑦亲属；⑧类；⑨zhǔ。通“嘱”，看；⑩zhǔ。副词，适逢；
损：①减少；②损害；③丧失；
说：①陈述，解说；②言论，主张，学说；③shuì。劝说，说服；④shuì。止息，休息；⑤yuè。喜欢，高兴；⑥tuō。通“脱”，解开，脱下；
素：①没有染色的绢；②白色的；③朴素；④真情；⑤清贫；⑥向来，一向；
溯：①逆水流而上；②面向，向着；
汤：①热水，开水；②汤药；③菜汤；④【汤汤（shāng shāng）】水大的样子；⑤人名；⑥tàng。加热；⑦tàng。游荡；
涕：①眼泪；②鼻涕
徒：①徒步，步行；②徒党，同一类的人，同一派别的人；③被罚服劳役的人；④空；⑤只，仅仅；
颓：①崩塌，倒塌；②跌倒；③落，落下；④乡下刮的旋风；⑤萎靡，衰败；⑥恭顺的样子；
亡：①逃亡；②出外，不在；③失去，丢失；④灭亡；⑤死亡；⑥wàng。通“忘”，忘记；⑦wú。通“无”，没有；⑧wú。通“无”，不；
微：①隐蔽，藏匿；②深奥，微妙；③微小，轻微；④稍微；⑤地位低下，卑贱；⑥衰败，衰弱；⑦如果不是，如果没有；
委：①积，聚积；②托付，委托；③抛弃，舍弃；④放置；⑤曲折；⑥通“萎”，衰颓，枯萎；⑦江河的下游；⑧【委蛇（weī yí）】同“逶迤”；
为：①做；②作为，当作；③认为；④是；⑤如果，假如；⑥wèi。介词，给；⑦wèi。介词，因为；⑧介词，被；⑨句末语气词。表示反问或感叹；
谓：①告诉，对……说；②叫做，称为；③认为，以为；④通“为”，因为；
文：①线条交错的图形，花纹；②华美，有文采，与“质”相对；③文化。包括礼乐典章制度；④非军事的，与“武”相对；⑤文字；⑥法令条文；⑦文章，文辞；⑧旧读（wèn）文饰，掩饰；⑨钱一枚为一文；
沃：①灌溉，浇水；②润泽；③肥美，肥沃；
鲜：①鲜鱼，活鱼；②夭折，早死；③xiǎn。少；④xiàn。献；
向：①朝北的窗户；②朝向，向着；③趋向，奔向；④从前，往昔；⑤假使，假如；⑥朝向，对着；⑦窗户；⑧xiǎng。通“享”，享受；⑨xiǎng。通“响”，回声。
萧：①艾蒿，一种含有香味的草本植物；②【萧然】冷静的样子；
效：①交出，献出；②模仿，效法；③效果；
偕：①在一起；②普通
谢：①道歉；②推辞；③辞别；④感谢；⑤告诉；⑥衰亡，凋落；⑦逊于，不如；
信：①言语真实；②讲信用；③实在，的确；④相信；⑤信物；⑥送信的人；⑦音讯，消息；⑧副词。随意，随便（后起之意）⑨shēn。通“伸”，伸展；
修：①修饰，装饰；②整治，治理；③研究，学习；④高，长；⑤善，美好；⑥著，撰写（后起之意）；
徐：①缓慢，缓慢地；②古九州之一；
许：①答应，允许；②表示约数；③这样；④处所，地方；⑤句末语气词；⑥周代诸侯国，在今河南许昌东；
寻：①古代的长度单位，八尺为一寻；②寻找；③重温；④使用；⑤副词。随即，不久；⑥【相寻】连续不断而来；
延：①伸长，延长 ；②蔓延，扩展；③引进，迎接；
谒：①禀告，陈述；②请求；③拜见，请见；④名帖，把自己的姓名、籍贯、官爵和要说的事项写成名片，进见时用；
遗：①遗失；②抛弃；③遗留；④排泄大小便；⑤wèi。给予，赠送；
贻：①赠给；②遗留；
夷：①我国古代对东部各名族的统称；②平坦；③平辈；④铲平，消除；⑤创伤；⑥【夷犹】迟疑不决；
已：①停止，完毕；②副词。已经；③副词。太，过分；④副词。随即，不久就；⑤语气词。用法同“矣”；⑥通“以”。和“上”、“下”、“东”、“西”等连用，表示时间、方位、数量的界线；
以：①用；②率领；③认为；④原因；⑤介词。因为；⑥介词。用；⑦介词。凭借……的身份，按照。⑧介词。在……时候；⑨连词。用法相当于“而”；⑩和“上”、“下”、“东”、“西”等连用，表示时间、方位、数量的界线；⑪通“已”，已经。
异：①不同，不同的；②奇怪，惊奇；
易：①换；②改变；③书名；④通“埸”，边界；⑤容易；⑥轻视；⑦平坦；⑧和悦；⑨治，整治；
诣：①到……去；②学问达到高深的境界；
益：①水漫出来；②增加；③增加；④利益，好处；⑤副词。更，更加；⑥副词。渐渐地⑦【益州】古地名，在今四川一带；
引：①拉开弓；②引导，率领；③避开，退却；④娶过来；⑤引进，荐举；⑥乐府诗体的一种；
盈：①充满；②富裕，有余；③满足，自满；④增长；
于：①介词。引出动作的处所，时间和对象；②介词，表示比较，相当于“过”；③介词。在被动句中引出动作的主动者；④动词词头；⑤wū。叹词。表示呼声和赞叹；
语：①谈论，说话；②yù。告诉；③言论，话；④谚语，俗语；
与：①给予，授予；②结交，亲附；③对付；④和，跟，同；⑤yù。参加；⑥赞许；⑦yú。句末语气词。表示疑问或感叹；
狱：①官司；②监牢；
缘：①古时衣服的边饰，一般采用与衣服不同的质料做成；②沿着，顺着；③凭借，靠着；④攀援；⑤缘分；⑥因为（后起之意）；
越：①经过，越过；②超出，超过；③远；④传播，宣扬；⑤离，散；⑥坠落；⑦周代诸侯国，在今浙江一带；⑧【百越】我国古代对南部和东南部各民族的统称；
再：①第二次
造：①到……去；②制造，作；③始；④成就，功绩；
之：①到……去；②第三人称代词。他，她，它（们）；③指示代词。这，此；④相当于现代汉语助词的“的”，放在定语和中心语之间；
止：①脚；②停止；③禁止，阻止；④副词。只是，仅仅；⑤语气词。
志：①心意；②记，记住；③记述；④通“帜”，旗帜；
致：①送达；②招引，引来；③到；④尽，极；⑤意态，情趣；⑥精密，细密；
逐：①追赶，追逐；②追求；③竞争；④驱逐，赶走；
姿：①资财，钱财；②积蓄；③供给，资助；④凭借；⑤资望，资历；⑥资质；
走：①跑；②奔向，趋向；③仆人；
足：①脚；②足够，充足；③够得上，值得；
卒：①步兵；②死；③终，完毕，结束；④cù。通“猝”，突然，仓猝；
作：①起来，起身；②开始；③创作，制作；④劳作，劳动；⑤做，进行工作或活动；⑥充任；⑦为，成为；

二、初中文言文练习题
2．阅读下面文言文，完成小题。
北冥有鱼
    北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（1）下列句子中“是”的意思与其他三句不同的一项是（    ）
A. 亦若是则已矣                   B. 是进亦忧，退亦忧                   C. 是谓大同                   D. 今夕是何年
（2）下列句子中没有通假字的一项是（    ）
A. 北冥有鱼，其名为鲲           B. 我孰与城北徐公美           C. 困于心，衡于虑           D. 其人舍然大喜
（3）请你写出与“鹏”有关的成语或诗句。
【答案】 （1）B
（2）B
（3）鹏程万里（或九万里风鹏正举）。
【解析】【分析】⑴ A 亦若是则已矣 ，B“是进亦忧，退亦忧 ，C 是谓大同 ，三句中的“ 是”的意思都是：代词，这，这样，这种情况。 D是：表判断，故选D。
⑵ A：北冥有鱼，其名为鲲。冥：通假“溟”，指海色深黑。C 困于心，衡于虑 。 衡，通“横”，梗塞，指不顺。 D其人舍然大喜 。 舍然：释然。谓疑虑隔阂顿消。舍，通" 释 "。 B项没有通假字，故选B。
⑶ 来自于本文与“鹏”有关的 成语或诗句：鹏程万里（或九万里风鹏正举）， 意思是大鹏从北溟往南海迁徙，水击三千里，乘风上行达九万里。后用以比喻前程远大。
故答案为：⑴B；⑵B；
⑶ 鹏程万里（或九万里风鹏正举）。
【点评】⑴本题考查辨析一词多义。答题时应注意，要尽可能地掌握词的各种义项，就必须了解词的本义、引申义、比喻义、假借义的知识。词义的分化衍生是有基本规律的，后起义往往是以原有义为基础扩展衍生的，与原有义有着直接或间接的意义联系。
⑵本题考查表现解释通假字。答题时应注意，通假，指汉字中的互相通用假借的用法；用音同或音近的字来代替本字。包括以下几种情况：互相借用；包括同音通假，；双声通假，迭韵通假。替用的字叫做通假字，被替用的字叫做本字，又叫做“正字”。
⑶本题考查积累成语。答题时应注意，汉语成语的来源，有的是古书中词句的摘引或改写，人们喜欢用古典作品中的某些语句来说明自己要表达的思想，长期习用，便变成了成语。根据文章内容作答。
【附参考译文】
        北方的海里有一条大鱼，名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里长；变化为鸟，名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海，那就是‘天池’。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙时，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，鹏鸟奋起而飞，旋转扶摇而上直冲九万里高空，此一飞在六个月后方才停歇下来。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，仿佛是由生物气息吹拂。我们所见湛蓝的天空，那是它真正的颜色吗？它是无边无际的吗？鹏鸟所见，大概也是这个样子吧。

3．阅读文言文，完成小题。
【甲】
    君子既知教之所由兴 ， 又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教喻也，道①而弗牵，强②而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思；和易以思，可谓善喻矣。
（节选自《礼记·学记》）
【乙】
    善学者，师逸而功倍，又从而庸③之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说④以解；不善问者反此。此皆进学之道也。
（节选自《礼记·学记》）
【注】①道：引导。②强：劝勉。③庸：功劳，①说：通“脱”，解脱。
（1）解释下面句中划线的词，
①故君子之教喻也________
②师逸而功倍________
（2）翻译下面的句子。
①君子既知教之所由兴。
②道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。
（3）说说【乙】文是怎样阐明“进学之道”的？
（4）我们学过的《虽有嘉肴》也出自《礼记·学记》，你如何理解其中“教学相长”这一观点？
【答案】 （1）所以；闲适，轻松
（2）①君子已经知道教育之所以兴盛的方法。②引导而不牵制能使师生关系融洽，劝勉而不压制能使学生学习时容易接受，启发而不说尽能使学生思考。
（3）先以“善学者”与“不善学者”对比，强调善学者自我努力的重要性；再以“攻坚木”设喻，强调善问者发问应先易后难，循序渐进。
（4）“教学相长”是指学与教相互促进，通过学习，丰富学识，促进教学；在教学中，发现不足，又会促进自己深入学习。
【解析】【分析】（1）根据对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“故”，因此，所以。“逸”，闲适，轻松。
（2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①既：已经；之所由：之所以……的方法 。故此句可以翻译为：君子已经知道教育之所以兴盛的方法。 ②道： 引导 ；和：和谐，融洽；强： 劝勉 ；开： 启发 。故此句可以翻译为： 引导而不牵制能使师生关系融洽，劝勉而不压制能使学生学习时容易接受，启发而不说尽能使学生思考。
（3）结合选文内容分析，“ 善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之 ”，这句话把“善学者”与“不善学者”进行对比，强调善学者自我努力的重要性。“善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此”这句话把“善问者”和“不善问者”进行对比，并且以“攻坚木”设喻，强调善问者发问应先易后难，循序渐进。
（4）结合文章内容分析，如果不去学习，也不能知道它的美好可贵。所以说：学习过后才知道自己的学识不够，教人之后才发现自己的学识不通达。知道不够，然后才能反省，努力向学。知道有困难不通达，然后才能自我勉励，发奋图强。因此教与学相互促进。
故答案为：⑴所以；闲适，轻松
⑵ ①君子已经知道教育之所以兴盛的方法。②引导而不牵制能使师生关系融洽，劝勉而不压制能使学生学习时容易接受，启发而不说尽能使学生思考。
⑶ 先以“善学者”与“不善学者”对比，强调善学者自我努力的重要性；再以“攻坚木”设喻，强调善问者发问应先易后难，循序渐进。
⑷ “教学相长”是指学与教相互促进，通过学习，丰富学识，促进教学；在教学中，发现不足，又会促进自己深入学习。
【点评】⑴本题考查对常见文言实词意义的理解能力。解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古今通假、古今异义、一词多义等多方面归类。解题时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境分析比较做出选择。
⑵考查文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
⑶此题考查对论证方法及其作用的分析理解能力。解答此题，首先要了解常用的论证方法：举例论证，道理论证（引用论证），比喻论证，对比论证，类比论证等；然后认真研读所给内容，辨明其所运用的论证方法；最后围绕中心论点或本段论点，并结合这种论证方法本身的特点，分析其作用。
⑷本题考查的是对文言文内容的解读能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上表达自己的理解。
【译文】
        君子知道了教育之所以成功的原因，也明白了教育之所以失败的道理，这以后就可以做一个称职的老师了。所以，称职的老师在施行教育的时候，是善于告诉学生并且让学生明白的。第一是只注重引导，而不是强行牵拉着学生走，去强迫学生做不愿意做的事情；第二是督促勉励学生，但是不要过于严厉，而压抑了学生的个性思考，使他们丧失自己；第三是适当给学生以点拨，但是不要直接把答案交给学生，不要代替学生思考。教师如果只作引导，而并不去逼迫学生做自己不愿意做的事情，那么，就能够亲和的处理好与学生的关系，让学习过程愉悦和谐起来；教师如果严格要求学生，而并不去强制压抑学生的自主性、创造性，那么，就能够让学生自由发挥，个性志趣都能充分发展；教师如果只加以点拨提示，开启学生的思路，激发学生兴趣，而并不是答案直接交给学生，使得学生学习被动，那么，就能够让学生养成独立思考独立钻研的习惯了。能够在教育教学中使学生热情上进，个性创新，独立研学，那么，就可以算作是称职的教师了。
       对善于学习的学生，老师教得轻松，毫不费力，学生却学习得很好，并且跟老师一样轻松，还能对老师教学有方非常钦佩。对不善于学习的学生，老师教得费力，非常劳累，学生却学得不好，并且跟老师一样劳累，还会对老师严厉的督责心生埋怨。善于提问的老师，向学生提问好像用斧头劈砍坚硬的木材一样，先从容易劈砍的地方砍起，最后才去劈砍木材的关节、根部；等到这样做的次数多了，难于劈砍的关节、根部就可以得心应手的劈砍开了。不善于提问的老师呢，恰恰与此相反。善于回答问题的老师，对待问题的解答，就好比和尚撞钟一样。如果，敲击钟所用的力气小，轻轻的敲，钟的响声就小；如果，敲击钟所用的力气大，重重的敲，钟的响声就大；无论轻重，老师都要在从容把钟敲打完了后，还要优游不迫的等待钟声慢慢消失。而不善回答问题的老师呢，恰恰与此相反。这两点讲的都是老师在进行教学时帮助学生提高学习效率的方法。

4．阅读下面的文言文，完成小题。
    张骞，汉中人也，建元中为郎①。时，匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，与甘父②俱出陇西，使月氏。径匈奴，匈奴得之，传诣单于。单于留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。骞为人强力，宽大信人，蛮夷爱之。单于死，国内乱，骞与胡妻及甘父俱亡归汉。骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。骞以校尉从大将军击匈奴，知水草处，军得以不乏……西北国始通于汉矣。
（选文有删改）
【注】①郎：郎官，一种官职。②甘父：张骞的随从，匈奴人。
（1）解释下列句子中划线词的含义。
①乃募能使者________
②径匈奴，匈奴得之________
③传诣单宇________
④去十三岁，唯二人得还________
（2）下面各组句子中，划线词的意义和用法全都相同的一组是（    ）
A. 以其头为饮器        故临崩寄臣以大事也              B. 月氏遁而怨匈奴      鸣之而不能通其意
C. 无与共击之          何陋之有                                 D. 西北国始通于汉矣    如使人之所欲莫甚于生
（3）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
骞为人强力，宽大信人，蛮夷爱之。
（4）请写出选文中能突出表现张骞对国忠诚的两个语句。
【答案】 （1）出使；俘获；到往；离开
（2）A
（3）张骞坚强有毅力，待人宽厚、诚实，匈奴人（或：当地人）喜欢他。
（4）骞持汉节不失；（骞）俱亡归汉。
【解析】【分析】（1）根据对文言词语的积累并结合句意理解词义，注意“得”“诣”“去”都属于古今异义词。
（2）A把。B表承接；表转折。C代词；助词，宾语前置标志。D和；比。
（3）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①强：坚强。力：有毅力。蛮夷：匈奴人。故此句可以翻译为： 张骞坚强有毅力，待人宽厚、诚实，匈奴人（或：当地人）喜欢他。
（4）在理解文章内容的基础上从文中筛选出表现张骞对国忠诚的语句，“单于留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失”和“骞与胡妻及甘父俱亡归汉” 都表现了张骞对国忠诚。
故答案为：⑴出使；俘获；到往；离开
⑵A；
⑶ 张骞坚强有毅力，待人宽厚、诚实，匈奴人（或：当地人）喜欢他。
⑷ 骞持汉节不失；（骞）俱亡归汉。
【点评】⑴此题考查解释文言实词的能力。文言实词的解释要求准确并符合语言环境，这就要求学生在平时学习时要注意积累、背诵，尤其注意课下注释中出现的词语，必须重点记忆，答题时可按记忆回答。课下注释中没有的词语可以结合上下文来理解，还要注意通假字、词类活用等特殊现象。
⑵本题考查理解文言虚词的能力，常见的文言虚词有：之、而、以、于、其、且、为等共20个，这些虚词都有多种用法，是学习文言文的一个难点，在平时的学习中，要分类归类记忆，其实最关键的还是提高文言文阅读和理解的能力，答题时一定要结合句子的意思具体分析、解释虚词的用法和意义。
⑶考查文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
⑷本题考查理解文章内容的能力。此题比较容易，只要能在理解文章内容的基础上结合语境就能很顺利地找到答案。
【译文】
        张骞，是汉中人，建元年中当上了郎官。当时投降汉朝的匈奴人说匈奴打败了月氏王，月氏王逃亡并因此怨恨匈奴，但是没有人能帮助他一同攻击匈奴。汉朝正想准备消灭匈奴，听说此事后，想要派出使者到月氏，路途必然要经过匈奴境内，于是招募能够出使月氏的人。张骞以郎官的身份应召，出使月氏，与堂邑甘父一起从陇西出关。经过匈奴的时候，匈奴抓住了他们，押送到单于那里。于是扣留了张骞十多年，给他择赔了妻室，并且有了儿子，然而张骞始终保留着汉朝的符节，不肯投降。 张骞坚强有毅力，待人宽厚、诚实，匈奴人（或：当地人）喜欢他。 单于死去，国内动荡混乱。张骞与匈奴妻子和堂邑甘父一起逃亡回到汉朝。朝廷封张骞为太中大夫，封堂邑甘父为奉使君当初张骞出行时有一百余多人，同去十三年，只有二人能够回还。张骞以校尉的身份跟随大将军卫青攻击匈奴，知晓有水草之处，军队能够及时得到供给没有物资缺乏，于是（从此以后）汉朝西北方向的国家开始跟汉朝互通往来（互通使者）

5．阅读文言文，回答问题。
    崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
    到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
（选自张岱《湖心亭看雪》）
（1）【品痴行】翻译文中画线句子。
（2）【赏痴景】请根据情境，完成对话。
楚言：……雾凇沆砀，天、云、山、水，上下一白。
陈晴：你有一句话背错了，应该是“天与云与山与水，上下一白”，请重背。
楚言：我觉得意思和原文一样啊，而且更简洁呢！
陈晴：但两句话描绘景物的效果是不一样的，加了三个“与”之后，________，所以“与”不能漏掉。
（3）【悟痴心】阅读下面链接材料，走进张岱的内心世界，完成阅读任务。
【链接材料一】
    西湖七月半① ， 一无可看，止可看看七月半之人。
    ……
    杭人游湖，巳出酉②归，避月如仇。是夕好名，逐队争出，多犒门军酒钱，轿夫擎燎③ ， 列俟岸上。一入舟，速舟子急放断桥，赶入胜会。以故二鼓④以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑；大船小船一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。
（节选张岱《西湖七月半》）
【链接材料二】
    故余尝谓：“善读书，无过董遇‘三余’。而善游湖者，亦无过董遇‘三余’。董遇曰：‘冬者，岁之余也；夜者，日之余也；雨者，月之余也。’雪巘⑤古梅，何逊烟堤高柳；夜月空明，何逊朝花绰约；雨色涳蒙，何逊晴光滟潋。深情领略，是在解人。”
（节选张岱《西湖梦寻》）
【注】①七月半：即农历七月十五，又称“中元节”。杭城风俗。游湖赏月。②巳：巳时，约为上午九点到十一点。酉：酉时，约为下午五点到七点。③燎：火把。④二鼓：二更，约为夜里十一点。⑤巘：山峰。
①参考示例，给材料二中划线的“潋滟”做批注。
示例：夜月空明，何逊朝花绰约：“绰”和“约”都是绞丝旁，和丝绒有关。这里意思是“柔美的样子”，写出了早晨花朵的娇嫩柔美，更衬托月色皎洁的夜晚的空明澄澈。
②农历七月半，杭人游湖，“逐队争出”，为何作者却道“一无可看”？
③结合两则材料，试着解读张岱雪夜“痴”行背后的“痴”心。
【答案】 （1）这天晚上更定时分，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。
（2）生动地写出了天、云、山、水之间白茫茫一片的景象，更突出了水天相连、浑然一体的整体感，体现了苍茫空旷的意境
（3）①“潋”和“滟”是三点水旁，和水有关。这里意思是“水波荡漾的样子”，写出了晴日里波光粼粼的情态，更衬托出烟雨朦胧的空灵之美。②这天晚上，人们名为赏月，实为好虚名，凑热闹，只能人看人，根本无暇领略自然之美。张岱说“一无可看”暗含了对这些附庸风雅之人的讽刺。③引用董遇“三余”之说，指出受世人冷落的冬日、月夜、雨雪之时，西湖才具别有风味的美，而普通人是无法领略其中真意的。这表现了作者清高孤傲的个性和高雅脱俗的审美情趣。写冰雪世界的洁美，也映射了作者高洁自持的人格理想，不媚不俗的精神追求。
【解析】【分析】（1）此句中重点的词有：是，这；拏，撑（船）；毳衣，裘皮衣服。
（2） “与”本义为“和”，“天与云与山与水”连用三个“与”，使四种景物一下子全都活动了起来，有了一种动态的融合美，结合“上下一白”可知，描绘了一幅水墨模糊的雪夜山水图，体现了苍茫空旷的意境。
（3）①分析示例，是从字形、词义和语境义三个方面赏析词语。字形：“潋”和“滟”是三点水旁，和水有关。词义：水波荡漾的样子。语境义：结合“雨色涳蒙”“晴光”等词句可知，写出了晴日里波光粼粼的情态，更衬托出烟雨朦胧的空灵之美。②材料一，“避月如仇。是夕好名，逐队争出”写人们名为赏月，实为好虚名，凑热闹，“大船小船一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已”，连用四个短句，将湖上密密麻麻舟船相触，肩摩踵接的拥挤状况形容尽致。拥挤中的人群，哪里还有兴致赏月，见到的无非是一张张贴得很近的油汗淋漓的面孔罢了，根本无暇领略自然之美。“一无可看”暗含了对这些附庸风雅之人的讽刺。③材料三中，“董遇曰：‘冬者，岁之余也；夜者，日之余也；雨者，月之余也。’”张岱说董遇的“三余”之游，即于岁之余——冬，日之余——雨，月之余——夜游览西湖，能发现和领略一般人平时所不能赏到的湖山之美。而普通人名为赏月，实为好虚名，凑热闹，是无法领略其中真意的。这表现了作者清高孤傲的个性和高雅脱俗的审美情趣。另外，张岱雪夜“痴”行，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，也映射了作者高洁自持的人格理想，不媚不俗的精神追求。
故答案为：⑴ 这天晚上更定时分，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。

⑵生动地写出了天、云、山、水之间白茫茫一片的景象，更突出了水天相连、浑然一体的整体感，体现了苍茫空旷的意境
⑶ ①“潋”和“滟”是三点水旁，和水有关。这里意思是“水波荡漾的样子”，写出了晴日里波光粼粼的情态，更衬托出烟雨朦胧的空灵之美。②这天晚上，人们名为赏月，实为好虚名，凑热闹，只能人看人，根本无暇领略自然之美。张岱说“一无可看”暗含了对这些附庸风雅之人的讽刺。③引用董遇“三余”之说，指出受世人冷落的冬日、月夜、雨雪之时，西湖才具别有风味的美，而普通人是无法领略其中真意的。这表现了作者清高孤傲的个性和高雅脱俗的审美情趣。写冰雪世界的洁美，也映射了作者高洁自持的人格理想，不媚不俗的精神追求。

【点评】⑴本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。
⑵本题考查考生对文章内容的理解。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，理清文章的思路，结合提示进行回答。
⑶本题考查考生对文章的解读能力，考生要注意题干提示的理解，结合提示，分析解读文章的内容和解读的角