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语文学习亦需自主
――浅谈语文学习习惯的养成
衡东城关中学 龙立勇
近年来，素质教育、创新教育如雷贯耳，教学上提倡的是“导”与“创”，所谓“导、创”教学法是指在教师的引导、诱导、指导下，培养学生的主体意识，创新精神。正因为意识到导、创的重要性，教师常把引导创新比经单纯的传授知识看得更为重要，也出现了各种新的教学改革，出现了各种教学原则、教学模式、教学方法，但是无论哪种原则、模式或方法，归根到底学校教育的最大使命是唤醒学生自我教育的意识。让学生化被动为主动，变厌学为乐学，改观众为演员，从奴隶变主人，“自主”才是创新的主体。因此，“自主教育”成了当今的潮流，陈宇华的成功是自主教育结出的硕果。
自主教育在语文教学上运用尤为重要，当今的语文教学要化“小语文”为“大语文”，所谓“大语文”就是把生活当教材，把社会看作课堂，学语文不只停留在一本书上，一节课内，还要走出校园，走向社会，亲近大自然。学会“读”人，“读”社会，“读”天地万物，这么多学习内容，这么大学习范围，不是一位语文老师就能解决的问题，这就要求学生要有特强的自主性。幼儿班的学生是老师背着走，小学生是老师牵着走，中学生是老师引着走，总之，要靠自己走，不能太依赖老师。在哪些方面才能培养学生的自主性意识呢？我认为培养良好的语文学习习惯就是最关键的一环。生活中处处需要有良好的习惯，一个人的成长过程就是一些良好习惯的养成过程，有良好的习惯就成功了一半。在语文学习中，学习习惯的形成容易被师生忽视，往往出现语文内容多，时间太少，费力大，见效慢的矛盾。其实是没养成语文学习习惯的缘故，特级教师魏书生教学负担繁重，身兼多职。一年中还有很多时间到各地讲学，上课时间少，学生成绩好。这应该是得益于良好的语文习惯，得益于学生的自主性。可见，良好的语文习惯是学好语文的关键，尢其是现在的语文考试，知识面越来越广，题型越来越新，内容越来越深，平时没有良好的语文习惯是无法学好语文的。
语文习惯有很多，但是不能一口吃成胖子，我让学生养成最容易做到，也必须做到的几个习惯。归纳为四个“一”：每天查一个字（或词），每天练一页字，每天背一句话（一段话），每天写一篇日记。数字虽少，但每天都有，就可积少成多，从字词到句子、篇章，从而完成语文知识的原始积累。
一、字词积累，仍是初中语文的一个主要目标，我要求学生每天查字、词，实际上就是让他们养成查字典利用工具书的习惯。在字词方面，字词典是最好的老师，查字词时要做到以一带十，一个字的写法，几种读音，几种意义，词语的几种含义，同义词、近义词、反义词，都要了解，刚开始时，学生有点偷懒，需要督促。一学期后，基本养成了习惯，有关字词已不需要老师花时间，随便拿到一篇文章，老师不讲也会自觉地疏通字词，这样就减轻了课堂负担。
二、每天练字是语文学习的必修课，字是语文学习的一块招牌，也是生活中的敲门砖，如果字写不好，语文成绩再好也是一大缺陷，写字的作用是看得见的，所以学生也乐于去做，我把语文作业、作文中的字另记十分，且每期开展两次写字比赛，学生兴趣更浓。我教的学生不但把练字当成一项任务，而且把它当成一种乐趣，每次学校书法比赛，我班都是榜上有名。
三、每天背一句话（一段话），其实是一种课外知识的积累。这当中的积累内容很多，方式也可以多样，我让学生每天在黑板右上角抄写一句名言警句或值得欣赏的句子，并要求背下，让学生在思想上得到激励，对学生的写作也可起到添砖加瓦的作用。每期的黑板报上都有一篇《诗文赏析》，让学生开阔眼界，同时也适应中考题型，每节语文课前要学生讲一个成语故事，既积累了成语，也锻炼了学生口才。通过各种方式的积累，为学生营造一种学习氛围，让他们感觉到语文知识无处不在，语文学习无时不有。这样的积累以后，学生作文中也常会引用，每有引用恰当的句子，我总是用红圈标记下来，以示鼓励。几年来，学生已有了《名言积累本》，《诗文积累本》，《成语积累本》等等，且把它们当成自己的财富。
四、每天写日记，是我从读书到教书都很重视的一个习惯，学生写作能力的提高，主要依靠写日记，日记的内容和形式都可以多样，既写所见、所闻，也写所感，既可表现喜乐，也可表现哀怒，要把日记当作朋友无话不说，这样既可以勾画自己的成长轨迹，也可以积累作文素材和观念，日记还可以提高表达能力，选材能力，是非辨别能力。这是每期十篇作文所无法替代的，十篇的数量远远不能达到作文教学的目的。日记才是最好的补充。我教过的学生，即使作文水平再差，也不致于无话可说，这也许就是日记的功劳吧。
习惯要靠养成，形成初期是任务，常需要老师采取措施督促，得益于习惯后，就有了乐趣，兴趣是最好的老师，学生才不会太依赖老师，才有可能进行自主教育意识，学生有了自主意识，创新教育才不会流于形式。所以说良好的语文习惯，才是真正的自主，才有真正的创新，创新并不是花样，而在于内容，在于学生是否真正自主。养成了良好的语文习惯，正是创新的表现。
培养学生良好的语文习惯使我在教学上得益匪浅，每次语文方面的竞赛活动，我班学生都是获奖最多，每次统考，我班成绩总是名列前茅。有的老师打趣说：懒人有懒福，我确实是懒人，我把老师的教学任务分给了学生，培养学生自主学习，师生双赢，何乐不为？
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