小学数学人教一年级分类与整理----单一标准.docx

第三单元 分类与整理
第一课时 单一标准

教学目标：
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学。
教学重点：让学生学会对物体进行分类。
教学难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。
教学方法：情境教学法
教学准备：多媒体

教学过程
一、创设情境，探求新知。
师：每个同学家里一定都有许多好玩的，好看的，好吃的东西，请同学们
昨天老师让准备的自己最喜欢的东西，与大家共同分享。
学生拿出自己的东西——玩具（汽车、火车、坦克、手枪……），图片（奥特曼、机器人、变形金刚、孙悟空、猪八戒、哪吒……），水 果（苹果、梨子、香蕉、桔子……）]
 师：同学们都带来了这么多好玩、好看、好吃的东西，应该怎样分类摆放呢？
生1：把这些东西都放在一起。
生2：摆整齐。
生3：把好玩的放一起，好看的放一起，好吃的放一起。
师：怎么把分类的结果表现出来呢？
生：边摆边记着数字。
师：那么到底怎样摆放呢？并且怎么把分类的结果表现出来，这就是我们这节课要学习的新知识。
     板书：分类与整理

二、感知体验分类。
   1. 出示课本第2页的情境图，让学生感知分类。
  师：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？（提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）
小组讨论交流，汇报结果。
第一小组代表：一个摆放不整齐的书架。
第二小组代表：摆放整齐的书架。
第三小组代表：整齐的书架是分类过的。
  师：想一想，为什么这样分类摆放？有什么好处？
  [学生回答，教师评价补充，让学生体会分类要求按照一定的标准，
体会分类在我们日常生活中的重要作用。
  2. 出示教材中的图片，让小组分类并进行分任务记录分类的结果，先
按形状分。
师：每组分3—4名学生，讨论好分工，汇报结果。（教师巡视，组织引导分类与整理。）
生1：我们组是这样摆的，先分一分，再数一数。
生2：我们组边数边画记录结果的。
生3：我们组用文字和数字结合。
[教师让各小组展示分类与整理情况后，并说明分类的标准，总结出 分类与整理的方法，教师及时地给予肯定和评价。]
教师出示自己记录的结果。
介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。
问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？
生1：黄色的最多。
生2：红色的最少。
生3：从记录的结果中看出来的
师：还可以怎样分？。（按不同标准把东西分类细化
[教师在学生回答的过程中，给予评价肯定和补充。]
三、运用知识，解决问题
1.出示画着不同水果的、不同形状的卡片让学生分类。
仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？
生1：可以按卡片的形状分类
生2：我们按图片上的水果分类。
1. 按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。
2. 按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填
点评：教师放手让学生自己动手操作，给学生提供了一个分类活动的平台，
引导学生通过观察、探索、合作、交流、经历和体验分类的过程与方
法，自主构建知识，符合低年级学生的认知规律。
2.强化新知，巩固练习。
出示课本第29页练习七，第1题。
（学生独立完成，教师巡视，发现问题及时纠正，然后集体订正。）
3.同学们能够运用所学知识解决生活中的实际问题，真能干，你们能不
能把自己的书包也整理一下呢？
（学生按自己的标准整理书包，教师巡视指导参与。）
四、拓展延伸，知识迁移。
师：今天我们学习了分类的知识，同学们课后能运用这一知识做些什么？
生1：对自己的玩具进行分类整理。
生2：帮助爸爸妈妈整理鞋架。
生3：对自己的图片、小人书进行分类整理。
点评：积极倡导和实践学生学习方式的个性化，鼓励学生用自己最喜欢的方
式学习数学，充分张扬了学生的个性，有利于学生个性的发展。

五、布置作业
第30页练习七

板书设计：
分类与整理（单一标准）
按形状分 按颜色分