衢州初一新生分班(摸底)语文考试模拟试卷(10套试卷带答案解析).doc

衢州初一新生分班（摸底）语文考试模拟试卷(10套试卷带答案解析)初一新生分班（摸底）语文考试模拟试题(1)一、看拼音写词语，要求把每个字写端正、匀称。（5+3=8分）dn shng ji rn fi t dng jing chu y 二、按要求写词语或句子。（17分） 1.给成语分类，再分别补写一个。（4分）发愤图强 胆小如鼠 迎难而上 游手好闲 专心致志 口是心非 2.把下面的词语补充完整，并按规律分别补写两个。（3分）革（ ）鼎（ ） 见（ ）知（ ） （ ）歌（ ）舞 （ ）灯（ ）彩 3.仿写句子。（2分） 例：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日资从饭碗里过去；默默时，日子便从凝然的双眼前闪过。 4.填上恰当的关联词。（2分）居里夫人（ ）工作条件再艰苦，（ ）不放弃提炼镭。她（ ）成功，（ ）有远大、执著的追求。5.把病句改在下面的横线上。（2分） 我们这个班的同学是全校开展“美丽班级创建评比”活动中最好的班级。 6.根据语境要求，用恰当的句式改写下面这句话。（4分） 一只手上的五根手指，各有所长，各有所短。 第一次读完丰子恺的五根手指，你不禁感叹： 与“对五根手指有爱憎之情的人”辩驳时： 三、按课文内容或要求填空。（18分） 1.我以 去人近，而 远也。句中带点字的意思分别是 、 。这句话出自 。 2.过去的日子如 ，被微风 了，如 ，被初阳 了；我赤裸裸 ，转眼间也将赤裸裸 ？句子中的两个赤裸裸分别指： 、 3.为人民利益而死， ；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死， 。这句话作者采用了 论证，分别用两个词形容这两种“死”： 、 。 4.作者叶永烈分别用了 、 、 三个事例说明了自己的观点“ ”。 5.使卵石 ，并非 ，而是 。 6.石灰吟的后两句诗是： ， 。 7.摘录本册课文对自己深有启发的句子： 。从中，我感受到 。四、阅读分析，完成练习。（22分） （一）句段（5分） 联系课文内容体会句子，填空。 （1）“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”联系上文，我们知道“她曾经看到过多么美丽的东西”分别指的是 ，后一个“幸福”的意思是 ，透过这两个“幸福”我感受到 。 （2）“最后，把？拉直变成！，找到了真理。”联系全文，“？”指的是 ，“！”指的是 。作者这样表达的好处是 。（二）短文（17分） 十月二十三日晚，我走进人民大会堂时，对帕尔曼还知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，将与世界杰出的指挥家梅塔和世界杰出的以色列爱乐乐团合作。我对音乐完全是外行，我只是想看到三个世界杰出合在一起是怎样的一种景观。当帕尔曼出现时，我怦然心动。他拄着双拐，从容自信又有点艰难地走上了台。拐杖加上小提琴，这就是帕尔曼的独特形象吗？从他出现的那一刻起，我的眼睛就像被磁铁吸引，再也没有离开过他。济济万人的大会堂如此安静，我还是第一次经历。只有琴声，只有帕尔曼那无与伦比的琴声。最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。一曲终了，他用手杖支撑着自己试图站起来。 起来跌坐在椅子上；再起来又没有成功；又试了一次又失败了。帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。他又试了第四次，这一次他终于站了起来！全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的几亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程：他不用搀扶。面对着帕尔曼我似乎不能不想在我们的生活中曾多么频繁地使用“扶”这个字啊扶持扶助扶危扶持高雅艺术扶助弱者扶持贫困地区经济一个“扶”字关系着搀扶者和被搀扶者搀扶固然能体现搀扶者的良知和爱心。但不用搀扶，何尝不是在体现着被搀扶者的自尊、自信、自强呢？人们伸出手去搀扶时，是出于同情；而面对着不用搀扶者，唤起的是尊敬。与不用搀扶形成鲜明对照的是：期望被搀扶，请求被搀扶，等待被搀扶，这是多么不同的心理状态和人生态度啊！漫漫岁月里，我也会遇到需要被搀扶一下的时候，但愿那时，帕尔曼会给我力量，使我有勇气说：不用搀扶。帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个，让我这个不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢你！1.给短文加个题目，写在文前的横线上。（2分）2.写出下列词语的近义词。（1分） 谦和（ ） 济济万人（ ）3.联系上下文，写出下列词语的意思。（2分）怦然心动： 无与伦比： 4.给第10自然段加上标点。（3分） 5.请写出对下列句子的理解。（6分）（1）“从他出现的那一刻起，我的眼睛就像被磁铁吸引，再也没有离开过他。” （2）“全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。”“全场寂静着”是因为 “继而是雷鸣般的掌声”又是因为 6.概括全文的主要内容。（要求在65个字以内）（3分） 五、开放题。（5分） 1.当革命者坚贞不屈，为国捐躯时，我想到了诗句_。当周恩来写下“同室操戈，相煎何急”时，我想到了诗句_。2.补写对联： 上联：校校有美丽班级 下联： 横批： 3.请写一句送给母校老师的赠言： 4.你最喜欢的课外读物是_，请给它设计一条广告词_ _。六、写作乐园。（30分） 1.口语交际。（3分）“帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个，让我这个不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢你！”假如你也有幸参加了这场音乐会，会对帕尔曼大师说些什么？ 2.读写结合。（2分） 读短文的第五、六段，透过帕尔曼的“起来、跌坐，起来、又跌坐，起来、再跌坐，他笑了笑”这一系列举动，想象他当时的内心世界，把你想到的写下来。 3.作文。(25分)小学六年的学习生活，有欢笑，有泪水；有成功，也有失败；一件件往事似乎仍在眼前。请选择印象最深的一件事来写，要求:题目自拟，内容丰富，有真情实感。500字以上。答案： 一、诞生 截然 匪徒 冻僵 抽噎二、1.第一类：发愤图强 迎难而上 专心致志 （补写褒义词）第二类：胆小如鼠 游手好闲 口是心非 （补写贬义词）2. 革（故）鼎（新） 见（微）知（著） （补写带有反义词的成语） （能）歌（善）舞 （张）灯（结）彩 （补写带有近义词的成语）3.略4.居里夫人（即使）工作条件再艰苦，（也）不放弃提炼镭。她（之所以）成功，（是因为）有远大、执著的追求。 5.我们这个班是全校开展“美丽班级创建评比”活动中最好的班级。6. 一只手上的五根手指，真是各有所长，各有所短啊！（感叹句） 一只手上的五根手指，难道不是各有所长，各有所短吗？(反问句或双重否定句)三、1.日始出时 日中时 认为 离 两小儿辩日 2.轻烟 吹散 薄雾 蒸融 来到这世界 回去罢 光着身子 没有任何成就 3.就比泰山还重 就比鸿毛还轻 对比 重如泰山 轻如鸿毛 4.谢皮罗发现漩涡和地球的自转有关 波义耳发明了酸碱试纸 奥地利医生推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦 真理诞生于一百个问号之后 5.臻于完美的 锤的打击 水的且歌且舞 6.粉骨碎身全不怕 要留清白在人间 7.略四、（一）（1）火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶，小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了，作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。（2）发现的问题，是不断的追问，通过探索，解决了疑问，发现了真理。把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。（二）1.略 2.谦虚 人山人海3. 指由于受某种事物的吸引，心怦怦地跳。文中指“我”看见帕尔曼时非常激动。指事物非常完美,没有能与它相比的。文中指帕尔曼演奏技艺超群。 4. ， ： ， ！ 、 、 ； ， ， 。 5.观众们都静静地紧张地期待着帕尔曼能站起来 帕尔曼在无人搀扶的情况下站起来，观众用掌声给予鼓励和表扬。 6.略五、1.粉骨碎身全不怕 要留清白在人间 本自同根生 相煎何太急 2.略 3.略 4.略六、略 初一新生分班（摸底）语文考试模拟试题1.根据拼音写出下列词语。深秋的清晨，天空那么澄澈，静m（_）了的校园又喧闹起来了。亲爱的同学们，两个月前，你们走进了新的校园，踏上与小学ji（_）然不同的旅程。你们遇见了学识yun（_）博的老师、认真拼搏的同学。理想的光指引着你，青春的风激dng（_）着你，奋发向上吧！2.在下面的横线上填写相应的句子。（1）_，呤鞭东指即天涯。_，_。（龚自珍己亥杂诗）（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。_，_。_，_。（刘禹锡陋室铭）3.下列加点字注音全对的一项是（ ）A. 诘问（ji） 憎恶（zng）孤孀（shung） 迸溅（bng）B. 哽咽(gng ) 嗥鸣（go） 污秽（hu） 地壳（k）C. 斑斓（ln） 懊悔（hu） 惩罚（chng） 门槛（kn）D. 彷徨（png）赫然（h） 卓越（zhu） 亘古（gn）4.下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（ ）A. 周末去滨江路游玩的人很多，大人们漫步江畔，悠闲自得，孩子们则在免费开放的室内沙场堆城堡、玩滑梯，乐此不疲。B. 针对在校初中生能否使用手机的问题，某班向家长进行了专项调查，80%赞同使用手机的结果让班主任李老师莫衷一是。C. 今年第一季度“泸州好人”出炉，龙润珍等五位普通市民榜上有名，他们助人为乐、孝老爱亲的故事很快家喻户晓。D. 韩国“岁月号”客轮拥有防破坏设计，但这样的设计并非天衣无缝，一旦有水漫入某些隔间，船体也会迅速下沉。记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵，小凫的羽毛一干，也是马上就逃走了，我费了好大的劲儿才把它们抓了回来。又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。我猜想关键一定在母鸭的叫声上，因为从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭；不过白鸭的叫声却和水鸭一样这是因为农场的家鸭原是由野鸭驯养而来的，在这段驯养的过程之中，野鸭羽毛的颜色和身体的形状都已大变，但是叫法却还保持原样。我因此得出一个颇为清晰的结论：如果我要小凫跟着我走，我得学母凫一样叫才行。“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。”布什的诗句正是这种情况的最佳写照。于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个星期天，我把一窝待孵的水鸭蛋放在人工孵卵器里。小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我的猜想因此完全得到证实：新出世的雏凫只对母凫的叫声有本能的反应，却不知道母亲该像什么；只要会像母鸭一样叫唤，不管是只肥胖的北京鸭还是一个更胖的人，都成了它们的母亲。不过，这个代替物却不能太高。在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫喚，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！选自动物笑谈（劳伦兹）【链接一】我很少笑话动物，有时笑过，后来总是发现其实笑的是自己，或者也是因为动物的某一种滑稽样很像人才笑的。我们总是站在关猴子的笼子前面笑，但是当我们看见一只毛虫或蜗牛的时候，就不觉得那么可笑了。如果我们觉得公雁鹅追求雌鹅时的举动滑稽得不得了，那是因为我们自己在恋爱时，也一样做过许多荒唐事啊。凡是有经验的观察者都不会随便取笑动物的奇形异相。我每次看到那些去逛动物园或水族馆的人，站在一只因为演化的关系而变得奇形怪状的动物面前大声嘲笑的时候，就觉得生气；我认为他们其实是在嘲弄一些神圣的东西生命的来源，创造和造物者之谜。我一点也不觉得变色蜥蜴或是河豚、或是食蚁兽的样子有什么可笑的，每次看到它们，我心里就会升起一股惊奇的敬意。选自所罗门王的指环（劳伦兹）【链接二】人吃蝗虫需要有非常健壮的胃，而这样的胃并不是人人都有的。我只能说，蝗虫是老天爷赠给许许多多鸟类的食物。其他许多动物，尤其是爬行动物都喜欢吃蝗虫。我曾多次看到小壁虎的小嘴叼着一只蝗虫的残骸。甚至鱼如果幸运能吃到蝗虫也会很高兴。蝗虫的跳跃是没有明确目的的。它盲目地跳就随便落在什么地方，如果落到水里，鱼就立刻把淹死者吃掉。用不着进一步列举吃蝗虫的动物，我已经清楚地看到它的用途了，它通过迂回曲折的途径把植物变成佳肴给人享用。只有一点我还说不准，那就是直接吃虫。人是不是讨厌直接吃蝗虫呢？我曾经抓了一些肥大的蝗虫，裹上牛油和盐，简单地煎一煎，晚餐时大人小孩分着吃，它比亚里士多德吹嘘的蝉好吃多了，有点虾的味道，有点烤螃蟹的香味，我甚至可以说滋味鲜美，不过我根本不想再吃了。选自昆虫记（法布尔）5. 阅读动物笑谈文段，完成下面的实验报告。提出问题人工孵出的鹅把第一个碰到的生物认作母亲，人工孵出的水鸭为什么不同？猜想和假设（1）（_）设计、进行实验（2）（_）分析论证猜想得出证实，新出生的雏凫只对母凫叫声有本能反应，对母亲的外貌没有反应。6. 下列对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 对小鸭子“看不到我就会哭起来”的描写，幽默生动地表现出小鸭子焦急紧张的心情、胆小可爱的特点和对“我”的依赖之情。B. 劳伦兹认为，那些因演化关系而变得奇形怪状的动物，实际上呈现着“生命的来源、创造和造物者之谜”，他对这些动物充满了敬意。C. “链接二”中加粗词“迂回曲折”的意思是蝗虫吃植物，动物以不同的方式吃蝗虫，人也可以像动物一样用各种不同的方式吃蝗虫。D. 法布尔尝试过直接吃蝗虫，觉得可以说滋味鲜美，但他说自己以后根本不想再吃了，由此可见人讨厌直接吃蝗虫，是有一定道理的。7. 劳伦兹是动物学家，法布尔是昆虫学家，结合材料，谈谈他们的共同之处。8. 雨果说“一开始是我们教化人与人之间的关系，现在有必要教化人类和自然以及动物之间的关系。”阅读上述材料，你认为人和其它生物之间是什么关系，结合具体材料说明理由。温暖的依靠顾晓蕊记得那年黄昏，刚下过一场阵雨，院里落了一地桐花。五岁的我在趟水玩，裤腿上沾满斑驳的泥点。随着“吱咛”一声，大门被轻轻推开，进来一位身穿军装的男人。妈妈恰好从灶间出来，抬头一看，两只脚像被施了魔法，定定地站在那里。男人咧开嘴直笑。妈妈揉了揉眼，惊喜地喊：“你回来了，你可算回来了！”妈妈走到我面前，蹲下身子，把我拉进怀里，指着眼前的男人，说：“妞妞，快喊爸爸，他是你爸爸。”我挣脱妈妈的怀抱，飞速跑回屋父亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的机会屈指可数。因此，年幼的我对他印象模糊，只觉得父亲是一个可有可无的人，我对他有一种莫名的排斥感。父亲在家住了三天，就急匆匆地返回部队。八岁那年，妈妈带着我来到了爸爸的部队里。又见到父亲，我拽着妈妈的衣襟，躲到她的背后。父亲握住我的手，紧紧地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责。我和父亲，如在两岸，隔着清清浅浅的溪。倔强的我用沉默来对抗爸爸的自私和不负责任，不肯叫他一声“爸爸”。多少个静谧的夜晚，父亲走进我的卧室，借着微弱的月光，他坐到床边,为我掖好被子。我侧着身子，假装睡觉，心里却十分厌烦。直到十岁的一天。学校召开运动会，要求我们自备运动鞋。父亲冒着大雨步行到市里，为我买回一双白球鞋。望着淋得透湿的父亲，我突然心里酸酸的，舌尖转了无数次的“爸爸”，终于脱口而出。日后年龄渐长，我慢慢理解了父亲。作为一名军人，保家卫国是他的职责，既然选择了参军，就意味着奉献与付出。更何况，粗犷的他一旦柔情起来，竟让人心里溢满温暖。记得那一年我12岁，我们起了个大早，翻过两座山头，来到了人烟稀少的后山。这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整座山，格外富有诗意。我松开父亲的手，如一只快乐的蝴蝶，在开满鲜花的山坡上快乐地奔跑。父亲打开帆布袋，开始采摘黄花菜。半个小时后，父亲再抬起头时，不见我的身影，顿时吓出一身冷汗。父亲在波浪般的花丛中横冲直撞，焦急地呼唤着我的名字。父亲终于发现了我，我不慎从峭壁坠落，被一截树桩挡住，我吓得浑身发抖。父亲拼命把我拉了上去，我紧紧地，紧紧地依偎在父亲的肩头，大声哭泣。多年以后，我仍然记得那个夏天，父亲背着“死而复生”的我，沿着弯弯的山路，唱着军歌回到了家。父亲用浑厚的歌声驱散了我内心的恐惧。那一刻，我冰冷的脸伏在他宽大而温暖的肩上，就像靠着一座坚实而温暖的大山。窗外又下起了雨，往事随着雨滴溅出记忆的水花。我在心里默默地感念，父亲用他坚实的臂膀，为我撑起了一片晴空。他是我今生最温暖的依靠。（有删改）9. 文章围绕父亲和“我”主要写了哪几件事情，请你根据提示简要概括。五岁时，父亲从部队回来探亲，我拒绝喊他。10. 联系上下文，分析下列句子的表达效果。（1）我和父亲，如在两岸，隔着清清浅浅的溪。（2）这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整座山，格外富有诗意。11. 请从结构和内容两个角度分析文章最后一段在文中的作用。12. 文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章中描写父亲的内容加以分析。阅读下面的文言文段，完成小题。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。13. 对下列加线词的解释，不正确的一项（ ）A. 陈太丘与友期行 期：约定 B. 相委而去 委：委托C. 下车引之 引：牵拉 D. 元方入门不顾 顾：回头看14. 下列句子朗读停顿（用“”表示）正确的一项是（ ）A. 答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”B. 答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”C. 答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”D. 答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”15. 下列说法正确的一项是（ ）A. 文中朋友感到惭愧准备离开，元方下车去拉朋友的手让朋友留下。B. 文中的“尊君”谦称自己的父亲，“家君”尊称对方的父亲。C. 文中友人失信于元方，又失礼于元方。D. 本文告诫人们做事要有诚信，为人要方正。16.作文请以“_我的手，真好”为题写一篇文章。要求：把题目补充完整，横线上填写“牵着”或“放开”；除诗歌外，文体不限；书写工整规范，不少于600字；不得出现真实地名、校名、人名；思想健康，内容充实。答案解析1.根据拼音写出下列词语。深秋的清晨，天空那么澄澈，静m（_）了的校园又喧闹起来了。亲爱的同学们，两个月前，你们走进了新的校园，踏上与小学ji（_）然不同的旅程。你们遇见了学识yun（_）博的老师、认真拼搏的同学。理想的光指引着你，青春的风激dng（_）着你，奋发向上吧！【答案】 (1). 静谧 (2). 渊博 (3). 截然不同 (4). 激荡【解析】【详解】试题分析：本题考查识记并正确书写规范常用汉字的能力。解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了根据具体的语境，注意字词的意义和用法功能外，还要注意形似字、同音字、易错字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。本题注意“谧”和“截”字的写法。2.在下面的横线上填写相应的句子。（1）_，呤鞭东指即天涯。_，_。（龚自珍己亥杂诗）（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。_，_。_，_。（刘禹锡陋室铭）【答案】 (1). （1）浩荡离愁白日斜 (2). 落红不是无情物 (3). 化作春泥更护花 (4). （2）可以调素琴 (5). 阅金经 (6). 无丝竹之乱耳 (7). 无案牍之劳形【解析】本题考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“琴”“牍”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。3.下列加点字注音全对的一项是（ ）A. 诘问（ji） 憎恶（zng）孤孀（shung） 迸溅（bng）B. 哽咽(gng ) 嗥鸣（go） 污秽（hu） 地壳（k）C. 斑斓（ln） 懊悔（hu） 惩罚（chng） 门槛（kn）D. 彷徨（png）赫然（h） 卓越（zhu） 亘古（gn）【答案】D【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。A项有误，应为憎恶（zng）；B项有误，应为嗥鸣（ho），地壳（qio）；C项有误，应为惩罚（chng）。故选D。4.下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（ ）A. 周末去滨江路游玩的人很多，大人们漫步江畔，悠闲自得，孩子们则在免费开放的室内沙场堆城堡、玩滑梯，乐此不疲。B. 针对在校初中生能否使用手机的问题，某班向家长进行了专项调查，80%赞同使用手机的结果让班主任李老师莫衷一是。C. 今年第一季度“泸州好人”出炉，龙润珍等五位普通市民榜上有名，他们助人为乐、孝老爱亲的故事很快家喻户晓。D. 韩国“岁月号”客轮拥有防破坏设计，但这样的设计并非天衣无缝，一旦有水漫入某些隔间，船体也会迅速下沉。【答案】B【解析】试题分析：莫衷一是：不能决定哪个是对的。形容意见 分歧，没有一致的看法。 使用时主语不能是某一个人。点睛：运用成语应注意的几个问题：1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2、注意把握成语的结构特征，不能肢解其含义；3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4、注意把握成语的感情色彩，不要褒贬失当；5、注意把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵，小凫的羽毛一干，也是马上就逃走了，我费了好大的劲儿才把它们抓了回来。又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。我猜想关键一定在母鸭的叫声上，因为从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭；不过白鸭的叫声却和水鸭一样这是因为农场的家鸭原是由野鸭驯养而来的，在这段驯养的过程之中，野鸭羽毛的颜色和身体的形状都已大变，但是叫法却还保持原样。我因此得出一个颇为清晰的结论：如果我要小凫跟着我走，我得学母凫一样叫才行。“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。”布什的诗句正是这种情况的最佳写照。于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个星期天，我把一窝待孵的水鸭蛋放在人工孵卵器里。小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我的猜想因此完全得到证实：新出世的雏凫只对母凫的叫声有本能的反应，却不知道母亲该像什么；只要会像母鸭一样叫唤，不管是只肥胖的北京鸭还是一个更胖的人，都成了它们的母亲。不过，这个代替物却不能太高。在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫喚，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！选自动物笑谈（劳伦兹）【链接一】我很少笑话动物，有时笑过，后来总是发现其实笑的是自己，或者也是因为动物的某一种滑稽样很像人才笑的。我们总是站在关猴子的笼子前面笑，但是当我们看见一只毛虫或蜗牛的时候，就不觉得那么可笑了。如果我们觉得公雁鹅追求雌鹅时的举动滑稽得不得了，那是因为我们自己在恋爱时，也一样做过许多荒唐事啊。凡是有经验的观察者都不会随便取笑动物的奇形异相。我每次看到那些去逛动物园或水族馆的人，站在一只因为演化的关系而变得奇形怪状的动物面前大声嘲笑的时候，就觉得生气；我认为他们其实是在嘲弄一些神圣的东西生命的来源，创造和造物者之谜。我一点也不觉得变色蜥蜴或是河豚、或是食蚁兽的样子有什么可笑的，每次看到它们，我心里就会升起一股惊奇的敬意。选自所罗门王的指环（劳伦兹）【链接二】人吃蝗虫需要有非常健壮的胃，而这样的胃并不是人人都有的。我只能说，蝗虫是老天爷赠给许许多多鸟类的食物。其他许多动物，尤其是爬行动物都喜欢吃蝗虫。我曾多次看到小壁虎的小嘴叼着一只蝗虫的残骸。甚至鱼如果幸运能吃到蝗虫也会很高兴。蝗虫的跳跃是没有明确目的的。它盲目地跳就随便落在什么地方，如果落到水里，鱼就立刻把淹死者吃掉。用不着进一步列举吃蝗虫的动物，我已经清楚地看到它的用途了，它通过迂回曲折的途径把植物变成佳肴给人享用。只有一点我还说不准，那就是直接吃虫。人是不是讨厌直接吃蝗虫呢？我曾经抓了一些肥大的蝗虫，裹上牛油和盐，简单地煎一煎，晚餐时大人小孩分着吃，它比亚里士多德吹嘘的蝉好吃多了，有点虾的味道，有点烤螃蟹的香味，我甚至可以说滋味鲜美，不过我根本不想再吃了。选自昆虫记（法布尔）5. 阅读动物笑谈文段，完成下面的实验报告。提出问题人工孵出的鹅把第一个碰到的生物认作母亲，人工孵出的水鸭为什么不同？猜想和假设（1）（_）设计、进行实验（2）（_）分析论证猜想得出证实，新出生的雏凫只对母凫叫声有本能反应，对母亲的外貌没有反应。6. 下列对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 对小鸭子“看不到我就会哭起来”的描写，幽默生动地表现出小鸭子焦急紧张的心情、胆小可爱的特点和对“我”的依赖之情。B. 劳伦兹认为，那些因演化关系而变得奇形怪状的动物，实际上呈现着“生命的来源、创造和造物者之谜”，他对这些动物充满了敬意。C. “链接二”中加粗词“迂回曲折”的意思是蝗虫吃植物，动物以不同的方式吃蝗虫，人也可以像动物一样用各种不同的方式吃蝗虫。D. 法布尔尝试过直接吃蝗虫，觉得可以说滋味鲜美，但他说自己以后根本不想再吃了，由此可见人讨厌直接吃蝗虫，是有一定道理的。7. 劳伦兹是动物学家，法布尔是昆虫学家，结合材料，谈谈他们的共同之处。8. 雨果说“一开始是我们教化人与人之间的关系，现在有必要教化人类和自然以及动物之间的关系。”阅读上述材料，你认为人和其它生物之间是什么关系，结合具体材料说明理由。【答案】5. (1). 猜想和假设：新出生的雏凫只对母凫的叫声有本能的反应；小兔要跟我走，我得学母凫叫。 (2). 设计、进行实验：我必须持续得叫着，一开始，我和小鸭子一样匍匐在草中，后来换成坐的姿势；我站起来后，小鸭子则不跟着我走。 6. C 7. 两人都喜欢在自然环境下观察动物的行为：两人都具有敏锐的观察力：两人都通过实验验证自己的想法，两人的文笔都极生动准确：两人观察动物的态度都是客观真实的。 8. 人类与动物的关系应该是和平相处、平等相处。【解析】【5题详解】试题分析：考查学生在实验报告中提出问题并解决问题的能力。所答内容一个是“猜想和假设”