三年级语文第五册《金子》教学设计.doc

三年级语文第五册 金子教学设计学校： 授课教师： 年 月 日课 题22 金子课 型新授课课 时2课时教学目标1、 能正确，流利，有感情的朗读课文。2、 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、学习课文后，能从中悟出要想获得财富或成功必须付出辛勤劳动的道理。教学重点学会本课生字，新词，能正确，流利，有感情的朗读课文。教学难点理解课文内容，感悟要想获得财富或成功必须付出辛勤劳动的道理。突破重点难点设想指导学生抓住文中的一些关键词句，借助插图，图文对照，帮助学生理解课文内容，通过朗读感悟获得成功的道理。教学媒体小黑板教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设学生活动预设第一课时一、创景激趣，自主设疑1、揭示课题，引入新课。(1)同学们，你们见过金子吗？金子是什么样子的？(一种珍贵的金属)人们也常常用金子来比喻什么？(珍贵的东西，美好的心灵或品质)(2)今天我们就一起来学习一篇跟金子有关的课文。(3)(板课题)：22 金子2、初读感知(1)自由读课文，要求： 读准字音，读通句子。把生字勾画出来，多读几遍。(2)检查学生自学字词情况用小黑板出示生字。kn b n f bn泥 坑 彼此 甘 露 附 近 装 扮mi qin pn run sh买 卖 金 钱 盆 地 软 弱 实现指名拼读，师生正音。齐读生字指名读词语 蜂拥而至 一无所有 即将 扫兴 埋头苦干 倾盆大雨 谋生 唯一3、 自主设疑4、 初读课文后，你有什么感兴趣的问题要问吗？师生树立教学目标(1)彼得有没有找到金子？(2)彼得去挖金子是的心情是怎样的？(3)后来他的心情怎样？为什么？谈话导入明确所学内容自由读课文，标上自然段顺序号齐读生字，记住字形号指导学生描红指名回答，齐梳理教学目标二、研读感悟，自主探究同学们提的数学问题都很有价值，请同学们带着刚才提的数学问题再次读课文，相信你能在文中找到满意的答案。边读边把相关信息在文中勾画，标注出来。再读课文，并在文中勾画出相关信息三、多元导悟，合探解疑你刚刚读懂了什么？比一比，谁最聪明？1、 同桌合作，讨论。(1)彼得有没有找到金子？(已找到金子)(2)你是怎么知道彼得已找到金子的？(文中的句子：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里”。) 2、师：根据(六个月，五年后)把课文按一定的顺序分段，并归纳段意(小组合作，讨论解答)3、组织汇报交流第一段(12)淘金无或第二段36)培养鲜花第三段(7)实现梦想第二课时4、指名复述上节课学习的内容，引入本节课的学习。5、学习第一段，彼得去挖金子是的心情是怎样的？后来他的心情怎样？(1)指名回答(2)整理归纳板书：彼得跟着淘金者一起去淘金，“满怀希望，一心想发财”，结果“一无所获，由高兴扫兴。但彼得不甘心，买地淘金依然一无所获，满心的希望化成失望。(3)“蜂拥而至”让学生想一想是怎样的一种情景，说说你的理解。(许许多多的人像蜜蜂一样拥挤到萨文河畔，形容人很多。)6、学习第二段，彼得本来要离开，是什么使他留下来？为什么？指名回答。(1)一场大雨使彼得留了下来。(2)理解彼得所看到的情景。(3)抓住“若有所悟”理解彼得的一翻心理活动。(彼得本来是想通过淘金来致富的，可是这里没有金子，但肥沃的土地也是一种财富，在上面种上花，不怕吃苦，同样可以致富。正是这样的美好的前景，使彼得看到了希望，留了下来。)(4)、彼得留下培养花会成功吗？你是怎么知道的？(指名回答)(从“全部精力”和插图中彼得挥洒的汗水，可以看到彼得会成功的。)7、齐读第三段，体会彼得的话。(1)“不无骄傲”就是很骄傲，很自豪，不无起强调的作用。(2)“真金”并不是正的金子，而是“财富”或是发财致富的办法。(3)“唯一”只有一个，指这是最好的办法，别无其它，也指彼得是众多淘金者中惟一留下，惟一致富的人。(4)彼得付出辛勤劳动后，种出来的花使他实现致富的梦想。可见，只有靠自己的辛勤劳动，才能获得成功。同桌间通过交流，勾画，批注的方式了解课文内容四人一组，分组讨论，选派代表汇报回忆课文内容，复述主要内容指名回答指名说一说“蜂拥而至”的意思理解彼得留下的原因图文结合，理解词句的含义理解“真金”的含义悟出获得成功的道理：只有靠自己的辛勤劳动，才能获得成功四、巩固深化，学用延展1、彼得是唯一找到真金的人，你有什么话要送给他？彼得，我想对你说： 。2、彼得的梦想实现了，你有什么梦想呢？3、我相信你能梦想成真，老师送给你们一组词： 勤于思考 脚踏实地 埋头苦干 如愿以偿充分发挥想象力板书设计： 淘金无或22 金子 培养鲜花 实现梦想4