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小学语文课外阅读实践活动学习心得苏会玲凤矿小学小学语文课外阅读实践活动学习心得素质教育给了学生更大的学习空间。其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。我们必须力争使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”。 学生的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起的。广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径。学生从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解，是意识性的知识，需要再消化才会吸收。学生可将自己从课内学到的知识融会到他从课外书籍中所获取的知识渠道中去，相得益彰，形成“立体”的牢固的知识体系。 课外阅读不仅对学生的学习有着重要作用，对学生的道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书可以影响人的一生。”这句话是有道理的，学生更应“多读书、读好书”。几乎每位学生都有自己心中的英雄或学习的榜样，如军人、科学家、老师、英雄人物，哪怕是身边的同学或者自己的父母等。这些令他们崇拜或学习和模仿的楷模相当一部分是学生通过阅读各类书籍时所认识的。当学生进行阅读时便会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。 课外阅读伴随着学生的整个学习过程，我们不要将课外阅读片面地理解为语文学科的学习，对于从各门学科的学习中所获得的新知识和新内容都需要大量的课外阅读作为补充和配合，使学生更牢固地掌握和吸收。 在重视素质教育的今天，让学生的能力和素质得到全面的锻炼和发展已被摆在了教学目标的首位。替学生甩掉沉重的学习包袱，“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”是大势所趋，让我们都来重视课外阅读吧！课外阅读的好处多是大家众所周知的，它不仅可以使学生开阔视野，增长知识，还会进一步巩固学生在课内学到的各种知识。我们要坚决遵循语文教学的规律：“得法于课内，得益于课外”，这对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。几年来，我针对班上孩子的特点和实际，本着课内课外相结合的宗旨。引导孩子在不同年级、不同时段选择合适的书阅读。我运用了以下方法：一、开展各种各样的促读活动。如：开展读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心与热情。二、进行阅读指导，注重学习的实效性：A、例如：学了郑和远航司马迁发愤写等,我推荐孩子读上下五千年，学了王献之练字就可指导学生看中国古代勤学故事丛书等，协调好课内、课外阅读的关系。B、指导学生有选择地读书，鼓励他们多读好书，不断教育他们要有选择的读书，不光要多读书，更重要的是读好书。C、让学生花费一定时间进行阅读，这样，有助于阅读能力的培养和阅读习惯的养成，在增长知识、提高阅读能力的同时也享受到无尽的乐趣和快乐。 三、方式要灵活，注重差异：课外阅读是不在教师直接帮助下的阅读，要对学生阅读态度、方法和习惯上的重点指导。因学生情趣不一，学习成绩和自学能力的差异，对学生的指导方式也要随之而变。总之，为了让我们的学生在书的海洋中畅游，在书的“滋润”下茁壮成长，向更高的山顶攀登,课外阅读好处多。小学语文课外阅读实践活动推荐书目苏会玲凤矿小学1 红岩 2 林海雪原 3敌后武工队 4 铁道游击队 5海底两万里 儒勒凡尔纳(18281905)是法国科幻小说家，现代科幻小说的重要奠基人6 中国古代文学家的故事 7 中国古代科学家的故事 8 中国古代军事家的故事 9 三十六计 10 上下五千年 11 中国节日故事 12中外名人故事 13 中外智慧故事 14 中外探险故事 15 世界伟人故事 16 圣经的故事 17 佛经的故事 18 再见了，可兽（日 石黑谦吾）-一只狗的生日 19格兰特船长的儿女们 20 神秘岛 21 好兵帅克 22 坎特伯雷故事（美 乔叟） 23 童年 在人间 我的大学 -高尔基自传三部曲 （俄 高尔基） 24 钢铁是怎样炼成的 25 鲁滨逊漂流记 26 三个火炝手 27 雾都孤儿（英 狄更斯） 28 汤姆叔叔的小屋（美 斯托夫人） 29 海底两万里（法 凡尔纳） 30 地心游记（法 凡尔纳） 31 昆虫记（法 法布尔） 32 金银岛化身博士（英 史蒂文生） 33 十万个为什么 34 少年全球通 35 小年万事通 36 小学生十万个问不倒 37 趣味自然科学百科 38 世界五千年 39 一万个奥秘一千个谜 40 人类未解之谜全破译 41 神秘的宇宙 42 世界五千年神秘总集 -人类神灵、怪异之谜 43藏宝图 斯蒂文森44 中外科学家发明故事 45 军事十万个为什么 46 锻剑-20世纪武器的进步与战争的演变 47 百年兵器 48 中国历代战争年表 49 院士与少年读科学 100 诺贝尔奖获得者与儿童对话首先，介绍一下自己准备读什么书，为什么要读这本书。希望通过阅读这本书达到什么目标。然后分点介绍：阅读的速度，读那本书计划每天看多少，大约需要几天才能看完。自己打算粗读还是精读，自己准备从那本书中学习什么内容。在阅读过程中如何把握书中精要，例如自己是否会使用阅读卡片，记录好词好句等，具体介绍自己计划中的阅读方法。最后用总结性的语句结束全文。例如：这就是我读某某书的计划，如果有不足之处欢迎指正等等。当然，读书计划作为一种应用文体，格式相对死板，希望楼主要把它和读后感、文学评论区别开来。读后感或文学评论才更能体现一个人的真实文学水平。小学语文课外阅读实践活动学习资料苏会玲凤矿小学小学语文课外阅读实践活动学习资料叶圣陶先生早在50多年前就指出：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。单凭一部国文教本，是够不上说反复的历练的。所以必须在国文教本以外，再看其它的书，越多越好。”显然，要提高学生的语文素养，把培养阅读能力的希望全都寄托在课本上是不现实的。著名语文教育家吕叔湘和张志公先生都认为：从自己学习的语文经验看，得自课内和课外的比例是“三七开”，即大概有30%得自课内，70%得自课外。课外阅读是学生课外语文学习的一个重要内容，新的语文课程标准指出：要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并明确地界定5、6年级课外阅读的定量指标不少于100万字。可见课外阅读在语文学习中的重要地位，但是由于长期应试教育的影响，许多家长、老师并不十分重视学生的课外阅读，有些家长甚至认为看这些“闲”书没用而加以禁止，更谈不上课外阅读的指导了。本文就自己平时的实践谈谈对小学高年级课外阅读指导的一点做法。 一、激发阅读兴趣。 大家都知道兴趣是最好的老师，只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，在了解和研究的过程中，渐渐培养学习的持久性，提高自学能力。特别是对于那些初学阅读的学生来说，教师应该成功地激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。如今的孩子，处在一个资讯异常发达的时代，他们汲取知识、获取信息的渠道越来越广。书籍、电视、网络等都在争夺着孩子们的课余时间，要把孩子们从精彩的电视画面和紧张刺激的电子游戏中吸引过来，确非易事。那么如何激发课外阅读的兴趣呢？除了经常用“开卷有益”、“书是人类进步的阶梯”之类的格言警句激励或者利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念激趣外，可以尝试以下几点做法。 1、利用正在热播的电视、电影。 电视、电影这种传播形式因为直观、丰富、绚丽，给人以强烈的视觉冲击，往往更易引起人的兴趣。正因为此，我们反过来可以利用电视、电影来引导孩子们爱上书。大片哈利波特与魔法石放映期间，多数学生都前往影院欣赏。观赏电影之后，教师可以告诉孩子们哈利波特是最近风靡世界的英国儿童经典读物作家索安娜罗琳的作品，哈利波特一出版便受到读者们的欢迎，其中不仅有孩子，还有许多成年人。哈利系列的第一集年在英国首次出版发行后，随即风行世界，至今这套系列的前三集已经被翻译成种文字，在世界各地售出了多万册。不久前，罗琳还获得了英国女王颁发的勋章。女王拉着她的手说：“你的童话故事给孩子们带来了欢迎，我代表全世界的孩子们感谢你。”所以这套书很值得一读。类似的例子还有指环王，看完电影，就有魔戒在班中悄悄地传阅。电视剧钢铁是怎样炼成的播了以后，除了心中深深地烙上保尔柯察金光辉的形象外，还可向学生推荐这部不朽的名著。高年级的学生已经能够大致地读懂故事的内容，甚至还能背诵保尔的名言。 2、推荐班中学生正在看的好书。 小孩子有很强的好奇心和模仿性，他们接受新事物、新知识非常快。一个学生拥有一样什么好玩或好看的东西，班中很快就会流行开来。利用这种心理，可以向学生推荐班中有些学生手头正在看的优秀读物。有次下课，我看见一个同学正津津有味地看一本上帝的笑(在这之前我自己没看过也不知道有这本书)，翻阅以后我被书中短小精悍又蕴含哲理的故事深深地打动了。于是就抽时间挑选一些故事朗读给学生听，学生们听了以后也觉得这本书值得一读。高年级的学生已经能够理解这类小故事了，而且每个故事后面都有一段“书外人语”，告诉你故事的内涵。那个拥有书的学生告诉我：这是一套丛书，还有心里的锁、虚掩的门等几本，这是他爸爸到北京出差期间给他带回来的。我极力向学生推荐这套好书。过不了几天，班中就有好多同学正在看从本地书店里买来的这套书了。教师还可以鼓励学生把自己有的图书带到学校，成立班级小图书馆，从而扩大阅读范围，培养阅读兴趣。 3、由课内向课外延伸。 我们的教材是学习语言文字的范例，教材中有著名作家老舍、朱自清、鲁迅等写的优美隽永的文章，也有选自古典文学名著的孙悟空三打白骨精、草船借箭、景阳冈等课文，课堂教学中，向学生介绍作家的同时，还让学生知道他们的其它作品，从课内向课外延伸。学习了春一文，朱自清先生那优美的语言、清新的风格深深地打动了学生，老师趁热打铁向学生介绍他的散文集，真的有学生很喜欢他的作品，像荷塘月色中一些优美的语句还能在作文中体现呢。上完了景阳冈，对故事的结局让学生自由发问，教师设置悬念：武松打死了老虎，两腿酥软，刚想歇息，忽听得林中簌簌作响，又窜出几条大虫来。欲知后事如何，请同学们自己到水浒传中去寻找答案，引导学生由解疑而去欣赏名著。 二、关注阅读内容。 现在的图书市场良莠不齐，出版商为了谋取暴利不顾职业道德把许多不良读物推向市场。别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”我们的小学生一方面他们阅读的兴趣是异常的广泛和活跃，另一方面分辨是非的能力还很差。不良读物会毒害孩子们的心灵，影响孩子们的健康成长。因此，孩子们在看些什么书，老师和家长要关注和指导，特别是电子读物更要注意，谨防不良读物、不健康信息的传播。有的内容很难界定是否适合小学生看，教师就得凭自己的学识和智慧来引导好学生。比如，像前段时间非常流行的我为歌狂，由于受电视的影响，有些学生非常痴迷这部戏。在电视播出期间有许多同学手中都有这么一本书。但我认为书中的内容和流星花园一样并不适合小学生看。所以可以告诉他们，这本书对我们小学生来说并无多大意义，等你到初中、高中后再看也不迟。 教师可经常向学生推荐一些适合小学生年龄特点的优秀读物，开出一些书目，供他们自由选择阅读。(语文课程标准中也提供了一些书目)就小学生阅读的内容来讲，可分文学类、百科类、史地类、传记类、体育类等。比如文学类可以推荐一些经典的童话，如安徒生童话、格林童话、中国优秀的童话家严文井、金近等人的作品；还可以是少儿版的中外文学名著，如中国的四大古典名著，外国的如鲁滨逊飘流记、格列佛游记等。小学生都非常爱看百科书，目前市场上这种书也非常畅销，如十万个为什么，多看这些课外书可以增长知识、开阔眼界，使学生受益终身。另外传记类、史地类也有许多非常好的著作，如历代爱国主义英杰故事、上下五千年、美丽的西双版纳。我们应培养小学生“广采百花”的阅读兴趣，文学作品能濡养学生的伦理（含道德）情感，而自然与社会科学则丰富其知识世界。我认为小学生不适宜读言情小说，也反对学生的书橱中全都是清一色的漫画书(特别偏爱此类书的小学生还真不少，而且这些书大多是来自日本的)。教师要引导学生克服课外阅读的随意性、盲目性、单一性和高深化，使之更加合理有序。 三、指导阅读方法。 处在信息社会，信息量大，传播速度快，因此收集、处理信息的能力相当重要。信息高速公路的开辟提醒我们：以获取信息为目的的阅读已经进入了我们的生活。我们要让学生“学习精读、略读、浏览，学习利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料”。只有让学生学会阅读，课外阅读才会收到良好的成效。教师要让学生掌握基本的阅读方法，从而提高阅读能力。 1、精读摘录法，即逐字逐句精研细读的方法。要求学生做到口到、眼到、心到、手到，边读边思，并把文中优美的词句或需要的资料摘录在笔记本上，熟读成诵、积累语言并灵活运用。只有学生在课外阅读中充分地调动自己的注意力、记忆力、想象力、创造力，才能有深刻的印象，知识才会内化。 2、泛读浏览法，这是我们多数人平时阅读的方法，拿到一本书，从序言、目录、正文到后记从头到尾地浏览，力求迅速准确地从全局上把握读物的脉络和主旨，明确主要内容。 3、批注阅读法，教给学生批注的一般符号，边读边注，提出不懂的问题，注上对文中语言的感悟、内容的理解，加深阅读的印象，帮助更好地记忆。 4、速读跳读法，在知识爆炸、信息丰富的今天，为了用尽量少的时间获取尽可能多的信息，我们可以学着速读，一目十行，读得快，想得快；也可以把自认为对自己不太有用的内容跳开，择其所需而读，以培养迅速捕捉信息的能力。 四、注重阅读的实效 为了使学生课外阅读不流于形式，不停留在表面，真正使学生从课外阅读中获取各方面的知识，提高语文素养，要加强指导，注重实效。 1、定期进行课外阅读的汇报会。为了了解阅读的成效，每半个月或一个月举行一次课外阅读的汇报活动。如读书笔记的交流，演讲比赛、自办手抄报和手抄小杂志等，并把课外阅读纳入平时的成绩。 2、举行知识竞赛活动。目前电视中像“开心辞典”、“才富大考场”之类的兼具知识性与娱乐性的节目很多，学生也非常喜欢看。我们可以模仿这种大家喜闻乐见的形式针对学生阅读内容开展比赛，检查阅读效果，并对优胜者进行奖励，巩固阅读教学的成果。 3、鼓励大胆投稿。“学习知识是为了运用知识”，课外阅读的目的之一是积累语言、丰富知识，从而使自己的文章写得更加生动形象、深刻感人、吸引读者。要鼓励学生不断从课外阅读中汲取营养，把学到的知识、积累的语汇灵活地运用到习作中，融会贯通，形成自己或细腻或幽默或沉稳或多变的风格。经常进行优秀习作的交流，并鼓励大胆投稿，对发表习作的学生予以大力奖励。 五、培养良好的阅读习惯。 1、每天读书的习惯。开始训练时可以把课外阅读当作回家作业布置，如每天做完作业后至少看半小时的书，请家长督促或要求学生把书名、书的内容、阅读时间作简单记录，教师检查或抽查，发现问题及时解决。久而久之，读书便会成为学生学习生活中必不可少的一部分，成为生活的第一需要。 2、认真读书的习惯。读书时要聚精会神地读，善于抵制外界的干扰，如同学的谈笑、父母房间的电视声等。要全身心地读书，克服心不在焉的不良习惯。做到边读边思：这本书(文章)主要内容是什么？哪些地方特别精彩？为什么会给人留下深刻印象？我从中收获到了什么？ 3、不动笔墨不读书的习惯。前面讲到要指导学生读书时作批注、摘录，但不要仅局限于一时的心血来潮，要持之以恒，坚持不懈，做到这一点对小学生来讲并非易事，我们要耐心引导，并让他们从中尝到这么做的甜头，扩大课外阅读的成果。 总之，小学高年级学生有自己的阅读兴趣和特点，我们要切实加强学生课外阅读的指导。在激发学生阅读兴趣的前提下，关注学生阅读的内容，而掌握科学的阅读方法是关键，这样课外阅读才能收到实效，才能让学生养成良好的阅读习惯，让书成为自己人生中不可缺少的忠实朋友，从而为学生最终成为高素质的人才奠定基础。