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浅谈初中英语教学 四川省营山县天伟中学 谭琼在寒来暑去的二十几年的英语教学生涯中，我体会到学生学英语常常会出现这样的情况：感兴趣失去兴趣和信心厌恶和反感。学生在初一时，对英语学习都还感兴趣，但进入初二、初三年级后，对英语逐渐失去兴趣，对上英语课感到厌烦。一些学生反映，他们对上英语课感到厌烦的原因是，原来“基础没打好”，弄得现在“听不懂、听不上、记不住”。针对这一情况，我一开始就注意抓紧抓好语言基本技能的严格训练，把学好英语的“工具”和“钥匙”交给学生。当然，在起始年级，听、说、读、写样样是基础，一样也不能忽视。为了全面提高教学质量，我着重做了以下几方面的工作：一，让学生明确学习目的，端正学习态度，从而调动学生学习英语的积极性和主动性近几年来，随着科技的进步，社会的不断发展，各行各业越来越需要外语。它已成为一个重要的新课题，得到了社会的极大重视。我就针对初中学生在生理、心理上变化较大，情绪不稳定，易波动，精力旺盛，富于幻想这些特点，引导他们克服由于商品经济发展必然伴随而来的一些消极东西。用大量实例证明：读书是非常有用的，而且知识越多越好。耐心地诱导他们学习的自觉性、主动性。帮助他们明确学习目的，调动他们学习英语的积极性，并帮他们树立起一定能学好英语的信心和决心。为了激发学生的学习兴趣，我经常在班上开展各种英语竞赛活动。如书写、听写、查字典、朗读、小品表演、歌曲演唱等，从而达到了激发学生的学习积极性和主动性，由“要我学”变成“我要学”的目的。二，培养学生的竞争意识我根据初中学生的自尊心、好胜心、集体荣誉感和竞争意识都强的特点，采取课堂分组记分办法，充分调动学生的积极性，使他们在相互竞争、相互监督，在积极兴奋的状态中学习。把竞争引入课堂教学，改革教学方法，收到了良好的教学效果。这样，既有利于调动学生整体学习的积极性，加强听、说、读、写各项训练，又培养和提高了学生的智力和能力。德国教育家斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。”只要让学生在参与教学活动过程中尝到成功的快乐，学生的学习热情就会被唤醒，从而形成稳定而持久的兴趣，就能提高英语教学质量，培养出具有良好素质的合格的社会所需要的人才。三，改进教学方法，提高课堂教学效率课堂教学是学校教学的主要方式。课堂教学得法，教学效果就会提高，所以我力求精心设计教学过程，严密组织课堂教学，使整堂课一环紧扣一环，牢牢抓住学生的注意力，把课上得紧张活泼。要提高四十五分钟的课堂教学效果，首先要钻透课本，针对学生的实际情况，不惜花时间精心设计授课计划、方法和步骤。其次在课内应尽量多让学生实践英语，充分利用每一分钟。还要少讲精讲，突出重点和难点，条理清楚，层次分明，尽量多留时间给学生多听多说，多让他们进行会话练习。这样不仅能锻炼和提高学生的口头表达能力，还能培养学生的记忆能力。总之，我觉得凡是能激发学生喜爱的方法，则是教英语的最好方法。四，要少批评多鼓励，培养学生的上进心人人都希望得到别人的肯定，学生更是如此。所以我常常利用学生的学习结果，鼓励他们上进。学生对学习结果特别关注。当他们知道他们在英语学习方面确实有了进步时，就会充满信心，会以更大的热情投入学习。反之，就可能情绪低落，甚至灰心丧气。因此，怎样评价他们的学习结果，就成为老师工作的一门艺术。评价学生的学习结果，不是简单地报告考试分数，而是要对学生的学习态度，学习主动性，学习进展情况进行综合分析评论。在分析评论中，我主要坚持了两点：一是正面教育，以表扬为主。二是区别对待。对优生，帮助他们总结经验，提出新的要求，使他们感到学无止境；对中等生，肯定他们的努力和进步，鼓励他们“更上一层楼”；对差生，热情地关怀他们，肯定他们的学习态度，帮助分析原因，提出改进措施。这样能收到预期的效果，使每个学生都看到了自己的成绩和进步，从而坚定了他们的学习和信心。我在教学中，充分了解差生的变态心理，及时消除他们与老师的对立情绪。学习差的学生非常反对老师把他们分等的，所以要了解他们的内心世界，深入到他们中间去，与他们打成一片，使他们对自己产生亲近感、信任感，消除师生间的心理隔阂。如一堂课结束后主动问问学生他们有什么不懂的地方或难处，耐心地解答他们提出的问题，做到有问必答。学习英语要有毅力，有恒心，做到“拳不离手，曲不离口”，坚持天天练，反复练。充分利用每周晨读的最佳时间，我尽可能多地做些辅导，多指点学生如何拼读单词、背诵课文等。课内课外我尽量多发现他们的优点，只要他们在原有基础上进步了一点点，我就进行及时的恰当的鼓励和表扬。诸如第一次听写写对五个单词，第二听写写对六个单词；第一次背不出课文，第二次能背出几句；或在课内答对一个简单的问题，进行一次日常会话，做好一道习题，对某一个问题提出自己的见解等，我都给予鼓励，以此来增强他们的上进心。但也有部分学生在学习英语的过程中，同样的错误反复出现，我就进行诚恳的指导和提出合理化的建议。我总是以表扬为主，通过唱英语歌曲、朗诵、猜谜语、表演对话、词汇竟赛、书法展览等多种课外活动，使学生尝到成功的乐趣。总之，教学有法，但无定法。英语教学必须大面积提高。我相信通过老师的努力，学生的学习，也一定能提高。