浅谈提高思品课堂教学实效的途径.doc

浅谈提高思品课堂教学实效的途径四中义教部 刘家喜摘要：本文结合思品学科特点从实践的层面论述了提高思品课堂教学实效的一些途径，包括五个方面：潜心备课是打造实效课堂的前提；优化教法是打造实效课堂的根本；精心导入是打造实效课堂的关键；实践是打造实效课堂的推手；精心编题是打造实效课堂的保障。关键词：思品 课堂教学 实效课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、提高能力和养成一定思维习惯的主渠道，因此课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。怎样使课堂教学有效则是教学研究的一个永恒主题。在思品课堂教学中如何提高教学的实效性呢？下面浅谈思品教学中的一些实践和思考。一、潜心备课，打造实效课堂的前提提高思品课堂教学的实效性，教师备好课是一个关键，通过有效备课，可以确定有效的教学目标和教学策略，制定有效的教学环节，预设有效的课堂提问。要备好课，首先就要钻研课程标准,把握住重点、难点。思品课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，它体现了国家对该阶段学生在知识技能、过程方法、情感态度与价值观方面的基本要求，也规定了课程的性质、目标、内容框架，还向教师提出了实施教学和评价的建议，是教师进行课堂教学的基础。所以在备课之前教师要认真研读课程标准，前后联系，合理安排。要备好课，教师还要认真了解学生、分析学情。了解学生包括很多的内容：了解学生已有的知识背景和生活经验，了解学生学习的思维方式，了解学生喜欢的听课方式以及感兴趣的学习内容等等；分析学生包括分析学生的理解能力、接受能力、兴趣点、最近发展区、思维方式以及思维的广度和深度等等，以采取相应的对策服务于教学。只有了解好班上每位学生的学习状况和知识水平，才能找出相应的教学方法和手段，找出突出重点、突破难点的方法，才能确定适合学生的练习,设置各种有效问题，才能预见课堂中可能出现的突发性问题。这样课堂上才不会出现思维停顿，才能轻松自如地应对出现的各种状况，不出现多余的话语、多余的练习，从而大大提高课堂教学的实效性。二、优化教法，打造实效课堂的根本随着教学改革的深入，课堂教学方法百花齐放，如讨论法、自学辅导法、实验探究法、多媒体辅助教学法等。这些教学方法在特定的教学环境中均能起到良好的教学效果。特别是近年来对探究性学习的倡导，引导学生进行探究活动，通过合作讨论参与的各种教学方法广泛出现在课堂教学中。但是，每一种教学方法总有它的优势，也会有它的劣势，关键在于达成什么样的教学目标。教学方法只有与特定的教学目标、教学内容、教师个性特点以及具体的教学环境相适合，才是最优的教学方法。所以根据教学目标来选择相应的教学方法就显得尤为重要。例如：在讲我国的基本国情时，可采用辩论赛的形式，辩论我国当前是否还处在社会主义初级阶段。在融入社会生活，陶冶高雅情趣的活动课中，采取构思、制作“情趣小报”的形式。又如：八年级上学期我布置了一个实践活动，给自己的父母洗一次脚。生动形象，便于学生理解和接受，学生的学习效益会事半功倍。因此，要使课堂教学优质高效，就必须发挥每一种教学方法的优势，实现教学方法的优化与组合，使方法结构协调、合理，各种方法优势互补、长短相济、立体结合。高效的课堂教学应该是各种教学方法的优化与有效组合。三、精心导入，打造实效课堂的关键课堂教学的导入是一堂课的切入点,它如同桥梁,联系着旧课和新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维和方向。成功的导入既能激发学生的兴趣,又能引发学生思考,激发学生求知欲望,将学生的注意力迅速转移到课堂内,使学生能够很快地进入课堂角色,为整堂课的教学奠定良好的心理氛围。因此,在初中思想品德课教学中,教师应根据不同的课型设计导入形式,比如音乐、漫画、故事、小品、诗歌、谜语等形式来激发学生的学习兴趣。通过导入,能使学生对课堂产生浓厚的兴趣,而兴趣是动机产生的主观原因。因此,在导入新课时,要采用学生喜闻乐见的形式,为学生的学习创设情境,将学生迅速地吸引到课堂教学中。为使课堂导入富于激情和有趣,导入材料的选用应注意典型性和真实性,导入的信息材料与教学内容必须有内在联系,能自然而然地过渡到教学内容上。导入的问题设计应在学生的生活体验范围内或学生现有知识储备和思维能力所能达到的程度,不能太难太抽象。教师要精心设计,大胆创新。如教学八年级孝敬父母这一内容时，我利用多媒体展示一组图片妈妈，我给你洗脚，并配以歌曲世上只有妈妈好。回归生活的情景，感人至深的画面，美妙的乐曲即时抓住学生的心弦，激起学生情感的共鸣。此时，启发谈话，导入新课，自然把学生引入探究活动的高潮。最后播放常回家看看歌曲及画面，升华学生感恩父母的真情实感。这样，从生活经验出发，整合教学内容，使学习由课内延伸到课外，体现知识在生活中的应用价值，体现学习源于生活，寓于生活，用于生活的思想。四、注重实践，打造实效课堂的推手精当的实践活动是有效教学的延伸，提升应用性、实践性是初中思想品德新课程的突出特点。实践活动是思想品德课教学不可缺少的组成部分,学生通过丰富多彩的实践活动,巩固和印证了课堂所学的知识,在实践活动中形正确的思想观念和养成良好的道德品质。因此，教师要注重学生的亲身体验,教会学生不仅要用自己的脑子去思考而且要用眼睛去观察,用耳朵去听,用嘴巴去说,用双手去操作,还要用自己的亲身经历、用自己的心灵去感悟。这不仅仅是理解知识的需要,更是激发学生生命活力、促进学生健康成长的需要。教学中，我根据教学要求，结合本地实际，为学生构建开放的学习环境，有计划地组织学生走出课堂、跨出校门，参加一些社会实践活动，让学生品尝人生百味，感受社会真实。组织学生进入社区、农村调查走访、实地参观，送科技、法律下乡等，培养学生的社会服务意识；利用本地区的文物古迹、烈士陵园、旅游景点等建立各种形式的教育活动基地，对学生进行革命传统教育和艰苦奋斗精神教育；组织学生参加各种社会公益活动。参加义务植树、清扫街道、节能环保活动，扶弱济困、为灾区献爱心、“青年志愿者”活动等，培养学生的社会责任意识和奉献精神。五、精心编题，打造实效课堂的保障。在巩固训练中，教师从学生已有的知识中寻找生长点，对习题精心选编，创设最近发展区。通过学生的主体参与、探究学习、合作学习、自主学习，运用新旧对比，类比推理，合理迁移，使复杂问题简单化、规律化、促进学生素质水平的全面发展。典型例题延伸拓展。着眼在学生的“最近发展区”内编选习题，让学生跳一跳，就可摘得到。如选用历届思品中考题中的典型题作为课堂训练的例题，引导学生分析探究，延伸拓展，总结规律。教师精心、合理设计梯度，在学生有疑难和不懂的地方予以点拨和引导，培养学生从特殊到一般再到特殊的逻辑认知能力。组合套题比较研究。着眼在学生的“最近发展区”内选编习题，让学生比一比，就可摘得到。选用一组对比性强、螺旋式上升的题目，引导学生比较研究，分析异同，综合归纳后得出结论。九年级思品习题教学要做到“吃透一点，弄清一片”，重在实现由“点”到“面”，由知识到能力的质的飞跃，为此，设置组合套题，层层诱导，提高学生审题解题技巧，从而达到举一反三、触类旁通的目的。同质异形归类解析。着眼在学生的“最近发展区”内选编习题，让学生想一想，就可摘得到。如选用同质异形题作为课堂复习教学，首先要确定主题，精选相应的基础题作为铺垫，在铺垫题基础上，通过改变设问角度和层次或大跨度改变题设情景，选编相应的同质异形习题。通过启发讲练，揭示内在规律，领会方法技巧。引导学生类比思维，进行同中求异，异中求同，从而培养学生良好的思维习惯。另外，不断提升教师的人格魅力和教学艺术也是提高思品课堂教学实效性重要保证。教师课堂上的仪表举止和生动活泼的语言是吸引学生并影响学生的重要方面。对一名教师而言，微笑是应该常用的，信心则需要常备，平和的心态能让我们心定神怡，奉献的精神又让我们无怨无悔，快乐让我们的教学充满生机，宽容则让我们的教育能够走进并且引领学生的心灵，而诚实则让教师的人格魅力熠熠生辉充满吸引力。当然提高思品课堂教学实效性的途径和方法很多，需要教师在日常教学中不断探索总结，互相学习，集思广益，不断丰富我们的思品课堂，让学生的学识和能力在我们的课堂教学中得到极大的提升，让学生真正学有成效，学得轻松，才是我们所追求的目标。