七年级思想品德第五课导学案.doc

辑庆镇中“导、学、测”模式导学案（思想品德七年级下）
第五课 缤纷的情感——情感写真

【教学目标】
情感态度价值观
感悟人间真情，培育丰富的、健康的、高尚的情感，了解自己的情感，认识到积极的情感体验是积极向上的动力，懂得珍惜积极情感。
能力目标
了解情感的丰富多样性，能区分情绪和情感，懂得积极高尚的情感有助于控制和调节不良情绪。
知识目标
认识情感的基本特征以及中学生常见的情感活动，知道情感的发展需要依靠自身的努力和培养，懂得培育丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。
教学重点
体验各种情感，认识情感活动。
教学难点
体验各种情感，认识情感活动。
教学课时
1课时

导学流程：
预学感知→研讨、展示、点评→课堂检测→课堂小结

【预学感知】
1、 少年情感的特点：
2、
2、 情感的含义？

3、培养高尚情感的意义：
（1）情感的发展需要依靠___________。___________时期是情感发展的关键时期。
（2）培养丰富的、健康的、高尚的情感，有利于_______、______和______不良情绪，培养和发展_____的情绪。
（3）培养______、________、________情感是道德品质发展的重要途径之一。

【研讨、展示、点评】
1、 少年时期情感的特点？

2、 情感的含义？

3、举例说说自己生活中的各种情感体验。（学校、家里、社会、大自然等）
展示：
（1）
同学之情

师生之情

朋友之情

亲子之情

（2）
在和睦温馨的家庭里，我感觉_______________________________。
在团结和谐的班级里，我感觉________________________________。
生活在我们的社区里，我感觉________________________________。
生活在祖国的怀抱里，我感觉________________________________。
躺在森林的草地上，阳光暖暖地照着，我感觉 ______________。
点评：

4、 思考：少年时期培养丰富的、健康的、高尚的情感意义？

5、探究交流（课本第38页）根据亲身经历，分析情感在调节、控制和消除不良情绪，培养积极情绪中的作用。
展示：

点评：

【课堂检测】
（ ）1.少年时期是一个情感丰富、热情奔放的时期，下列属于能促进我们积极向上的情感体验的是
①对待自己，我们有自尊感 ②取得成绩，我们有荣誉感 ③犯了错误，我们有羞愧感 ④对祖国我们有责任感、归属感、使命感
A.①②③　 B.②③④　 C.①②④　 D.①②③④
（ ）2.没有情感，就没有道德可言。这说明
A.道德是情感的基石 B.情感是道德的基石
C.情感与道德无关 D.因道德高尚而情感高尚
（ ）3．以下描述，属于情感的有
①对待自己有自尊感 ②取得成绩，我们有荣誉感 ③看到“神七”升空并顺利回收，我们有自豪感 ④犯了错误，我们有羞愧感
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
（ ）4.“人非草木，孰能无情”的“情”指的是
A.情绪 B.情感 C.情趣 D.情操
（ ）5．歌曲《爱的奉献》中有这样的一句歌词“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这说明了
A．情绪的重要性 B．责任的重要性 C．情感的重要性 D．友谊的重要性
（ ）6．情感发展的关键时期是
A．幼儿时期 B. 少年时期 C. 中年时期 D.老年时期
（ ）7．爱国情感是一种崇高的道德情感，是我们对国家和民族的
①羞愧感 ②认同感 ③荣誉感 ④自豪感
Ａ．①③④　　　 Ｂ.①②④　　　　 Ｃ．②③④　 Ｄ．①②③

【课堂小结】
情感的含义

少年期情感
每个人在家庭、学校、社区中的情感
自己的情感体验
对大自然的情感

情感体验

情感写真
有助于调节、控制和消除不良情绪
培养和发展积极的情绪
是道德品质发展的重要途径之一
少年期培养丰富、健康、
高尚情感的重大意义

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第五课 缤纷的情感——培育高尚的情感

【教学目标】
情感态度价值观
知道人的高尚情感对人生目标的重要意义，培养高尚的、积极的、健康的情感。
能力目标
培养分析归纳问题的能力、理解问题的能力；感受和体验理智、道德和美的内涵，会表达自己的情感体验。
知识目标
通过参与课堂教学活动，学会体验不同情绪，在学习过程中调整自己对事物的态度和看法，逐步形成正确的价值判断标准。
教学重点
体验并认识理智感、道德感和美感。
教学难点
体验并认识理智感、道德感和美感。
教学课时
1课时

导学流程：
预学感知→研讨、展示、点评→课堂检测→课堂小结

【预学感知】（
1、人生的意义在于对__________的追求、创造和欣赏。用________、道德和美的标准引导我们学习和生活，将有助于我们培养和发展丰富的、健康的、高尚的情感。

2、培养高尚情感的途径和方法有哪些？

3、中学生应怎样培养高尚的情感？

【研讨、展示、点评】
学生看书，思考下列问题；在这些问题中，有不懂的提出来，在小组进行讨论。
高尚情感绝非罕见，可以使人“义所当为，毅然为之”，利害在所不同，只求问心无愧。大科学家钱学森得知我们的共和国成立后，舍弃国外优越条件，克服重重阻挠，毅然返回祖国，这个行动就来源于强烈的爱国情感。革命历史上为了人民利益，奋不顾身舍生忘死的人民英雄们和当代一心为民的孔繁森、任长霞、沈浩等大批楷模，用实际行动诠释了什么叫做对人民怀有深厚感情，证明了这种高尚情感的巨大作用。
【思考讨论】高尚情感绝非罕见，但也需要培养。结合课本思考培养高尚情感的途径和方法有哪些？
展示：

点评：
第一小层次：感受理智
1、结合课本思考理智感的产生过程

2、理智感的意义

3、探究交流（课本第41页） 我们曾经成功地运用理智处理过日常生活中的问题和矛盾。把这些经历介绍给大家，一起分享自己的经验和情感体验。
展示：

点评：
第二小层次：体验道德
1、结合课本思考道德感的产生过程

2、道德感的意义

3、探究交流 阅读课本第42页中间小方框的内容，面对耳闻目睹这样的事情，你的感受如何？
（1）对于男青年的行为，你感到
（2）对男青年的死去，你感到
（3）对这个歹徒的行为，你感到
（4）对这位女青年的行为，你感到

展示：

点评：
4、思维拓展 回忆和交流自己经历的一次道德的感受和体验。
展示：

点评：
第三小层次：欣赏美好
面对美好的事物，我们的内心会产生美的感受。对于自然界、人类社会存在的以及艺术作品所反映的各种各样的美好的事物，我们都会产生美好的情感。
1、探究交流（课本第44页） 向大家描绘自己游历过的自然景观，或展示收集到的自然风光的图片，与大家一起欣赏。
展示：

点评：
2、探究交流 （课本第45页）列举古今中外的人和事，体验他们给我们带来的美好感受。寻找自己周围和社会中美好的人和事，体验和表达自己的感受。
展示：

点评：
3、美感的意义？

4、中学生应该怎样培育高尚的情感？

【课堂检测】
（ ）1.人生的意义在于对真善美的追求、创造和欣赏。用真理、道德和美的标准引导我们的学习和生活，将会有助于我们培养和发展高尚的情感。下列不属于培养高尚情感的途径的是
A.感受理智 B.体验道德 C. 欣赏美好 D.人云亦云
（ ）2.身处“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的草原，我们体验到
A.大自然和美感 B.荒凉的草原之景
C.丰收的景象 D.草原的广大
（ ）3.面对美好的事物，我们的内心会产生美的感受。下列能给我们带来美的熏陶的是
①古今中外的仁人志士和英雄模范 ②祖国的大好河山
③惊险刺激的影视作品 ④高雅的文学艺术
A.②③④　 B.①②③　 C.①②④　 D.①③④
（ ）4．看到小偷的丑恶行为，我们义愤填膺。这是一种
A.体验道德 B. 感受理智 C.不良情绪 D.见义勇为
（ ）5．“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁。”爱国诗人陆游的一首《示儿》集中反映和抒发了他强烈的
A．欣赏美好 B．爱国情感 C．自尊感 D．自豪感
（ ）7．下列体现高尚情感的是 ww w.Xkb 1.coM
①扶盲人过人行横道 ②拾金不昧 ③为特困生捐款捐物
④送同学去医院看病 ⑤认真作业
A．①②③④ 　 B．①③④⑤ 　 C．①②④⑤ 　 D．②③④⑤
（ ）7.培养丰富的、健康的、高尚的情感有助于
①调节控制不良情感 ②消除不良情感 ③培养积极的情绪 ④发展良好的情绪
A.①③④　 B.②③④　　 C.①②③　　 D.①②③④

【课堂小结】
感受理智
体验道德
欣赏美好

途径和方法

培养高尚情感
中学生应怎样培养高尚的情感

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