第一章走进技术世界.docx

第一章 走进技术世界
一、技术的价值（2课时）
教学内容分析:
本课程内容来源于苏教版《技术与设计1》，本节从技术与人、技术与社会、技术与自然方面分析了技术的价值。本节课内容是学生学习通用技术的第一课，第一章的重点，用学生耳熟能详的灯具、神舟六号、嫦娥六号、运水立方、奥运鸟巢等典型案例吸引学生注意力，提高其兴趣。在教学中通过实例出发，展开教学，创设情景，构建互动，从中引导学生用多角度的视野去发现问题和提出问题并参与讨论和分析，充分发挥他们的主体，发展他们的个体，让每一个学生体会到技术存在我们身边。重点放在技术与人、技术与社会的分析上，旨在通过对技术价值的分析，使学生从国家、民族、社会、个人、自然的角度分析认识技术的价值，进而理解学习通用技术课的重要性。本节课直接影响学生对通用技术课的兴趣，本节课学得好，可以大大提高学生学习通用技术课的积极性，提高其兴趣，对以后的教学非常有利。同时使他们懂得技术的运用对他们的现在、过去和将来发展所带来的重大影响，激起他们对《通用技术》课的极大兴趣，积极投身于技术与设计的学习创新中来，较好地实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。
学情分析:
同学们日常生活中接触了很多技术，又学过信息技术，也在不知不觉中使用着技术，享受着技术的价值，但很少去关注、去意识技术的价值，看到通用技术课教材，肯定会对其产生不解：通用技术课是讲什么的？学习技术有什么用？其实，学生带着问题学习，这正是本课的有利之处。
目标：
知识与技能：
（1）了解现实生活相关的通用技术内容及课程意义、内容、要求。
（2）理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析，拓展学生的思维能力。
（3）知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
（4）通过分组合作讨论、分析，提高学生小组合作的能力。
过程与方法：
（1）模式：探究、自主学习和合作学习相结合。
（2）策略：教师立足于整套教材，精心挑选案例，通过实验、分析、讨论、辩论、提问的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术的价值、技术的魅力，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。使学生积极地探究技术，成为课堂教学的主体。
（3）手段：多媒体设备、课件、实物。
通过分析、讨论、辩论，让学生充分感受同时，适时给学生以启发，使学生在分析案例时，提高到国家民族利益的高度来分析，既开拓了学生的视野，又提高了他们对祖国对民族的热爱，使他们身体里潜在的爱国热情得以充分发挥。
通过老师的启发，同学们的讨论、辩论，使得重难点得以突破，技术的价值，就在观看录像和同学们的讨论、辩论中得以体现。
情感态度和价值观：
（1）让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
（2）激发学生对技术的兴趣，使学生能从以人为本的思想出发，去理解技术与人的关系，通过技术与人文的融合，提升学生的人文精神。
（3）从国家、民族的利益去感受技术的价值，增强学生的民族自豪感，增强学生为祖国富强而努力学习的信念。
（4）感受通用技术课的魅力
教学重点：
（1）能对典型案例进行分析。
（2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。
（3）通用技术的课程特点、结构和学习方法
教学难点：
（1）典型案例的分析与其有关知识的拓展。
[难点突破] 由教师引导，通过集体或小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。
（2）培养学生对技术的学习兴趣，使学生产生自主学习的愿望。
[难点突破] 用学生耳熟能详的灯具、神舟六号、奥嫦娥六号、运水立方、奥运鸟巢等典型案例吸引学生注意力，提高其兴趣。
教学过程：
[导入新课]
同学们，今天我们开始学习通用技术课，我想，拿到教材，同学们肯定会很疑惑？通用技术究竟讲了些什么内容？学习技术课有什么价值？本节课，我们就要解决这些问题，我们今天要学习的内容是：技术的价值(红字为幻灯片)。
技术这个词我们经常接触，技术与我们的生活息息相关。
[设问]：
技术在我们身边可谓无处不在，谁来说说你所知道或周边有哪些技术？
[学生]……
观察身边的技术
[观看幻灯图片]：
1.现代技术：
2003年10月15日,航天英雄杨利伟乘坐什么飞船邀游太空？乘坐神舟5号载人飞船。圆了中华民族千年飞天之梦；
以袁隆平为代表的一大批优秀科技人员,采用先进的杂交水稻技术,为水稻的丰产增收做出了卓越贡献；
“杂交水稻之父”袁隆平
现代信息技术使我们可在转瞬之间获取世界各地的信息,过去传说中的“千里眼”、“顺风耳”已经成为现实；
海洋技术的应用及海洋资源的开发,为解决陆地资源日渐枯竭等问题带来新的希望；
技术欣赏：
我们来看，各种技术制造的产品存在于我们所熟悉的工作和生活环境之中。
天空中,新型喷气式飞机在自由飞翔;
大海上, 各种巨轮在怡然游戈;
田野间, 拖拉机在往返劳作;
城市里, 电网纵横交错, 汽车宛如游龙……;
当你迈进家门, 视线所及, 从家宅居室到饮食服饰,从家用电器到日常用品, 方方面面无不闪现着技术进步的光彩。
　……
概括：飞速发展的现代科学技术,正在抒写人类文明的新篇章。
2.古代技术
让我们来了解一下技术发展的历史，在人类历史发展的长河中 , 从刀耕火种、穴居狩猎等原始技术开始, 经历了漫长的石器时代、青铜器时代、铁器时代 , 我们的祖先留下了无数宝贵的技术发明。
在《社会发展史》中，标志人类社会发展进程，也是以技术发展程度来刻划的。
——石器时代，代表着原始社会。
——青铜器时代，代表了奴隶社会。
——铁器时代，标志着封建社会。
——机器时代，代表了资本主义社会。
让学生自主分析得出结论：技术是推动社会发展和文明进步的强大动力。
[实物展示]：穿针引线工具，收音机，MP3等。
播放神舟六号录像
观看录像
神舟六号录像，吸引学生的注意力，提高其兴趣
分析神舟六号技术的价值
播放《外界对神舟六号的评价》录像
分组讨论：
神舟六号的深远意义
神舟六号，让全球华人热血沸腾，外国人对咱们也刮目相看。
技术的发展水平已经成为一个国家综合国力强弱和文明程度高低的标志之一。
通过对神舟六号的分析，可以增强学生的民族自豪感，深刻体会技术对人、对社会的价值。
[讨论]：
如果没有技术，我们的生活将会怎样？
（回到原始社会，成为赤裸的人）
[小结]：体现了技术的价值和重要性。
案例分析
从火到灯——人类走向文明的历程
幻灯片展示图片课本P2-3
星星、月亮（阴雨天、山洞照明）→爆发火（外出活动、打猎）→火把（时间短、长时间照明）→空心石头灯（动植物油不卫生）→蜡烛（价格昂贵）→煤油（气）灯（不够明亮）→电灯（装点、浓雾照明灯）→卤化物灯、氙气灯等
讨论：
（1）如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，世界将是怎样的一幅图景？
（2）人类对光明的需求，怎样推动了照明技术的产生和发展？
技术就是这样，根据人们的需要，不断改进或者产生新技术。因此，技术是根据什么产生的？
技术是根据人们的需要产生的。
我们无时无刻不在享受技术的成果，技术也无时无刻不在为我们服务。各种各样的技术都是为满足我们人类的需求的。
技术以人为本，因人而生。
[总结]：
1、为了满足自身的需要和愿望，人类便产生了技术。人类的需求不断增长、提高，促使技术不断地发展。
2、照明技术的产生和发展，改变和方便了人们的生产和生活。
3、技术的提高和发展推动了社会的发展和人类文明的进步。
【讨论】：照明技术的发展虽然给人类带来了极大的方便，但也消耗着大量的自然能源，自然能源是有限的，如何运用现代技术，实现以更少的能源消耗获取更大的效益？