掩耳盗铃说课稿.doc

掩耳盗铃说课稿
一、说教材
1、说教学内容
《掩耳盗铃》这则寓言选自人教版三年级上下册第四单元第四课，讲了一个盗铃人掩着自己的耳朵去偷人家的铃的故事。讽刺了那些自己欺骗自己的人，告诉人们做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是骗了自己，骗不了别人，这种人是极可笑的。
2、说教学目标
知识技能目标：
（1）通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。
（2）理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。
过程与方法目标：
（1）让学生能够自己喜欢的方式阅读课文、教师指导并纠正错音。
（2）提出问题，感悟内容，合作交流和讨论。
（3）能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。
情感、态度、价值观目标：通过学习掩耳盗铃这一故事让学生知
道，明明掩盖不了的事偏要设法去掩盖。
3、教学重难点、教学准备
教学重点：理解这则寓言的内容和寓意。
教学难点：能用“掩耳盗铃”造句。
教师准备：多媒体课件
二、说学情
这则寓言故事的内容大多数学生在课外已有所了解，并且文言文后面配有大意，对学生理解课文内容有一定的帮助。但有些学生的课外知识储备的不够充足，学起来有点难度。
三、说教法、学法
1.教法分析
为了体现“教师为主导，学生为主体”，营造一种“民主、平等、合作”的教学氛围。我采用范读引路、设计问题、领悟内容。
2、学法分析
在教学中，我引导学生自主学习，在自读自悟，质疑问难，合作交流、教师点拨中培养自主学习的能力。
四、说教学程序
我这堂课的设计主要分四部分：
（一）激趣导入，解题入境
（二）明确目标，整体感知
（三）理解内容，揭示寓意
（四）拓展延伸
（一）激趣导入 ，揭题、解题
1、首先播放动画片《掩耳盗铃》，让同学们欣赏。
2、揭示课题， 《掩耳盗铃》这个成语故事就是我们今天要学习的一则寓言故事《掩耳盗铃》中来的。
《新课标》明确指出，学生是语文学习的主人，语文教学首先应激发学生的学习兴趣。这是一堂课成功的关键。因此，在进行导入环节时，我抓住了学生的兴趣爱好，给他们播放动画片，学生边看动画边听故事，听完后揭示课题，让学生说出故事的名字，然后告诉学生：《掩耳盗铃》这个成语故事就是从古代文学作品《掩耳盗铃》这个寓言故事中来的，同学们阅读的兴趣自然高涨了。
（二）明确目标，整体感知
1、明确学习目标
（1）课件出示再齐读课题
（2）老师先范读一遍
2、初读，整体感知课文
（1）教师范读，学生听，注意语气和停顿
（2）学生用喜欢的方式自读课文，要求：借助拼音把字音读准。难读的句子多读几遍。在自己不明白的字、词或句子旁边做上记号。
（3）检查自学情况。指名试读课文
之后教师小结。 “这则寓言告诉人们一个什么道理？”通过刚才的讨论交流，全班学生学生齐读。
（四）合作表演，扩展延伸。
1、指名学生，把这个故事完整的演出来好不好？
2、想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事？联系学习、生活实际，谈谈感想，小组讨论后自由发言。如：有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案。
《新课标》指出，教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。把课堂上的知识将学生的认知与实践相结合，才会有体验与感悟，最终回归生活。
（五）说作业布置
选择作业：①回家把这个故事讲给家听；②找几个小伙伴，把这个故事演给别人看；③阅读下一则寓言故事《拔苗助长》
（这是一项选择性作业，设计体现了教学的民主和开放性）
五、说板书设计
掩耳盗铃
掩耳盗铃 -- 自欺欺人
（“板书总是为教师的教及学生的学服务的”。为了让学生能直观地理解，我设计了少而精的板书语言，使古文内容更为清晰。）