诗中的“秋”.doc

静宁县实验小学 六年级语文上册第六单元教学设计
教学内容
5.诗中的“秋”
教学课时
1课时
课型
新授
主备教师
李辉
教学目标
1.选择描写秋天的诗歌指导学生朗读，以激发学生对诗歌的兴趣。  
2.结合课文内容，总结出学习读懂古诗和欣赏古诗的方法。    
3.通过搜集整理秋天的诗歌，感受诗歌的特点与魅力。
重难点
读懂古诗和欣赏古诗的方法、通过搜集整理秋天的诗歌，感受诗歌的特点与魅力。
教学准备
课件
教学步骤
师生活动
二次备课

导入明标

自学质疑

小组交流

展示点拨

训练拓展

小结反思

一、创设情境，导入新课。
1.课前检查：让学生背诵《天净沙*秋》
2.导语：
读诗贵在感受意境，作者回忆自己小时候在秋天读诗，风吹竹叶，萤火虫在纱窗外飞舞，着实富有诗情画意。那今天我们就来学习《诗中的“秋”》，看看作者怎样读懂古诗和欣赏古诗的。
3.简介作者。
二、出示学习目标
1.学会读古诗和欣赏古诗的方法。
2.学会感受诗的意境，体会诗人表达的感情。

一、检查预习，整体感知。
1.小组内检查预习情况，初读课文，注意把课文读通顺，读流利，画出不理解的词句，自己思考，教师加以引导。
2.提出学习疑惑。
二、质疑问难，释疑存疑。
1.课文的主要内容是什么？要表达的中心思想是什么？
2.文中作者的爸爸说读诗时会有“妙处”，什么叫“妙处”？
3.最后一句话说“我”增长了知识，请问“我”增长了什么知识？

带着问题，深入探究。
1.文中作者提到哪些有关秋天的古诗？
2.作者是怎样读懂古诗和欣赏古诗的？

读古诗和欣赏古诗的方法：
1.联系生活读古诗。 
2.读诗时想象诗歌描述的情境。 
3.把不同的诗比较着读。   
4.了解诗人的身世际遇。  
《诗中的“秋”》是台湾作家桂文亚回忆自己儿童时代读古诗的乐趣，侧重让学生学习读懂古诗和欣赏古诗的方法。 读过<<诗中的“秋”>>这篇课文后,“我”了解到诗必须与景相结合,才能更好的体味诗的含义和作者所表达的感情 。

欣赏下面诗歌：
渔歌子①
【唐】 张志和
西塞山②前白鹭飞，桃花流水③鳜鱼④肥。
青箬笠⑤，绿蓑衣⑥，斜风细雨不须归。
1.全诗呈现出“____”、“____”、“____”、“____”等色彩，是一幅用诗写的山水画。
2.全诗着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔父______的生活情趣。
3.诗歌在呈现鲜明的山光水色时，转化着视角，先描写远的___的，再描写近的，___的。

秋天在诗人的眼里是一个五彩缤纷的季节，它充满了欢喜，充满了悲伤。但它有动听的秋声，迷人的田野，凉爽的秋风，但更多的是诗人思念家乡的感情。
1.你学会了哪些读古诗和欣赏古诗的方法？
2.还有那些方面存在问题和不足。

板书设计
5.诗中的“秋”
1.联系生活读古诗。 
读古诗的方法：2.读诗时想象诗歌描述的情境。 
3.把不同的诗比较着读。   
4.了解诗人的身世际遇。
教学反思