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怎样让学生喜欢上体育课
 一、联系实际生活，激发学生学习体育、锻炼身体的兴趣在体育教学中要努力挖掘教材的趣味因素，让学生忘身于愉悦的氛围中，这样才能有效地调动学习的积极性，开启学生的智慧。
导入新课是上好一节课的重要一环。好的开头，可以给学生创造一种良好地情境，把学生带进学习的氛围里，可以起到事半功倍的效果。所以教师每节课的“开场白”（导入新课）说得好，对整堂课的教学有一定的影响。“微笑是很好地激发兴趣的方法。”面带微笑、加以鼓励，当学生不能很好的完成动作时，在耐心指导的同时微笑着鼓励：“别急，慢慢来，老师慢慢教，你会成功的。”当看到学生们完成的非常好时，同样会鼓励他们：“做的真好”或“继续努力会更棒的”。这样可以使学生放松心情，拉近师生间的距离，提高学生的主观能动性，更好地发掘学生的潜能，并且是激发兴趣有效的方法。
二、精心设计问题情境，增强学生学习体育的兴趣，在教学中，我们要适当设置疑问，并鼓励学生质疑问难，这样可以培养学生学习兴趣。课堂教学中“设疑”的方法较多，如“悬念式设疑“，在课的一开始设置一些悬念，使学生带着问题上课，并且自己通过亲身体验把问题解决。如在上短跑课时，蹲踞式起跑动作预备时为什么后退不能蹬直？跑步时的步幅与跑的速度快慢有什么关系？等等一系列教师有目的的提问，引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣，让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动锻炼的积极性。
三、教学方法和手段要让学生感兴趣要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣，就应该不断地给学生新的、有趣的、系统性较强的教学内容，以新颖的教学方法来吸引学生，使学生不断获得新知识，从而提高兴趣。因此，教师要根据不同教材的特点，运用灵活多样的教学手段和方法来激发和保持学生的学习兴趣。
四、通过游戏竞争来激发学生的练习兴趣在体育教学中，多利用游戏练习，使学生始终处于一种“角色情境”中，创设一种宽松、活泼和谐的教学氛围，就能充分发挥学生的主动性、积极性、兴趣性，提高教学质量。如立定跳远的教学我创编成游戏“聪明的小青蛙”，再精心设计场地。创设了“池塘”的景象，跳箱作“礁石”，垫子作小鱼的家，还有水草、害虫，老师当“青蛙妈妈”，学生是池塘里自由自在的小青蛙，并在游戏中启发他们通过大家的智慧，如何能够更多地捕捉害虫。再加上老师的表情动作，会给学生带来一定的情绪体验。虽然这是一个跳游戏，有一定强度，但在游戏中，他们的表情却是兴奋、欢快的，忘记了疲劳，连一些平时不好动的学生都要求：“我们再做一次吧！”练习形式活了，气氛也活了，使学生在兴趣盎然中学习，收获甚多，也培养了学生的主动性、自学性，发展了创造能力，从而达到“我想学”“我要学”“我会学”“我爱学”。
总之“兴趣是最好的老师”，它是学习新知识的一种方法、一种手段，体育教学要根据学生心理和生理发育特点，采用多种教学方法，培养其良好的兴趣和养成锻炼的习惯。只有这样的教学，才能适应以后新课的教学，才能让孩子们真正喜欢上体育课。