推敲定稿教案桂华.doc

《推 敲》 第二课时
执教 丹徒区支显宗小学 桂华
一、 教学内容：理解课文内容，总结全文。
二、 教学目标：
正确流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会贾岛严肃认真的创作态度和锲而不舍地钻研精神。
推敲字词，感受体会用词的准确生动。
三、 教学重点 ：
理解课文内容，与文中人物进行对话，体会贾岛严肃认真的创作态度和锲而不舍地钻研精神。
四、 教学难点：
如何紧扣语言文字与文本进行有效对话。
五、 教学准备、教学课件
六、 教研专题：
紧扣语言文字与文本进行有效对话
七、 教学过程:
1、 课件出示：我在书中等你。
同学们在哪见过这句话？知道老师的用意吗？“我”是谁？是谁在《推敲》这篇文章里等我们？除了贾岛还有谁？今天我们继续学习《推敲》，与贾岛、与文中的人物进行对话。

2、 课件出示：话题一 贾岛与李凝
﹝1﹞贾岛与李凝是什么关系?是普通的朋友关系吗？你怎么看出来的？
﹝2﹞课件出示第二自然段：学生紧扣重点词语交流。
一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。不巧，这天李凝不在家，贾岛就把一首《题李凝幽居》的诗留了下来。
﹝3﹞，课件相机出示
　　　结合句子选择“摸”的义项：Ａ、用手接触一下（物体）或接触后轻轻移动（动作演示）；Ｂ、用手探取（动作演示在课桌内摸东西）；Ｃ、试着了解，试着做（如“摸一下他的底细）；Ｄ、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。
﹝4﹞指导朗读。读出深情厚谊
﹝5﹞课件相机出示 ，个别读。

题李凝幽居
(唐) 贾岛
闲居少邻并,草径入荒园,鸟宿池边树,僧推月下门。
过桥分野色,移石动云根,暂去还来此,幽期不负言。

3、课件出示：话题二 贾岛与行人
﹝1﹞贾岛与行人之间发生了什么事？
﹝2﹞行人在干什么？是一些人觉得好笑吗？你会想到哪个成语？﹝人云亦云
课件出示：大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。
﹝3﹞ 贾岛的什么样子让大家觉得十分好笑?学生在座位上便吟哦边做动作
﹝4﹞课件出示：贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。
﹝5﹞贾岛知道行人在笑他吗？你怎么知道的？
贾岛对﹝﹞不知不觉。贾岛对﹝﹞不知不觉。贾岛对﹝﹞不知不觉。
﹝6﹞贾岛此刻的状态让你想到哪些词语？
﹝7﹞如果当时你在场，你觉得好笑吗？你会对他们说什么？
﹝8﹞资料介绍：
贾岛是苦吟诗人，行坐寝食，都不忘作诗，常走火入魔，惹出麻烦。据说曾出了两次交通事故。其中一次是他骑驴过街，没注意行人。当时秋风萧瑟， 黄叶飘零，便信口吟出“落叶满长安”之句。寻思上联， 忽以“秋风吹渭水”作对，喜不自胜，结果撞上“市长”大人车马，被拘一夕。

5、 课件出示：话题三 贾岛与韩愈
﹝1﹞ 韩愈是谁？从哪里看出，韩愈做了大官？
﹝2﹞ 出示两人的对话 你从中读出了什么？
韩愈问：“你为何冲撞我的仪仗队?”
贾岛回答道：“我正在斟酌诗里的一个字眼儿，无意间冲撞了大驾，求您宽恕。”
﹝3﹞ 韩愈不但宽恕了贾岛，而且还帮助韩愈出主意。
﹝4﹞ 出示韩愈的话:体会三条理由
他对贾岛说：“还是用‘敲’字更好些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。再说，用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。”
﹝5﹞ 贾岛冲撞韩愈大驾，韩愈不但不怪罪他 ，反而帮他定夺。你觉得韩愈是一个怎样的人?人们把懂得赏识人才的人，和被赏识的人，做了个恰当的比方，你知道是什么吗？（千里马与伯乐）
﹝6﹞ 课件出示：
贾岛时刻想推销自己。 “十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？”（《剑客》）气冲斗牛，一副侠胆。其实他骨瘦如鹤，气短力微，只不过借剑喻己，想人赏识罢了。但后来与韩愈相识，执弟子之礼。在韩愈的劝说下，还俗应举，中了进士。

6、课件出示：话题四 贾岛与我们
﹝1﹞我们祖国的语言文字博大精深，如今，我们也许不需要“吟安一个字，捻断数茎须”，也不必“语不惊人死不休”。我们应该向贾岛学习什么?﹝严肃认真的创作态度和锲而不舍地钻研精神
﹝2﹞出示诗句，体会绿的用法。
泊船瓜洲
王安石
京口瓜州一水涧，钟山只隔数重山。
　　春风又绿江南岸，明月何时照我还。
王安石在确定用“绿”前，还使用过一些字，他可能用过那些字？
用“绿”字好在哪呢？
﹝3﹞红杏枝头春意﹙﹚。
风乍起，吹﹙﹚一池春水。

﹝4﹞这样说合适吗？
1． 我的家住在平遥城。
2．指南针是我国的四大文明。
3．我从小看着他长大的。
学生纠正错误。
﹝5﹞ 轻风（ ）细柳 淡月（ ）梅花
相传，苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。
【解释】因为“扶”字和苏轼的“摇”和“舞”比起来使无形的风仿佛有了知觉，使其人格化了，而且与细的搭配别出心裁。用“失”比“映”和“隐”又好在何处呢？因为“失”字表现出了特定情境中（月下）的物（梅花）的特征，具有不映不隐的朦胧美。
6、 齐读《题李凝幽居》

板书设计：

9、推敲

严肃认真的创作态度
贾岛
锲而不舍的钻研精神