《金色的草地》第一课时.doc

东丰县小学三年第一学期［语文］教案
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课　题
2.《金色的草地》
课　时
第一课时　
主　备
鄂丽敏
校　对
韩晓华、宋仁平
审　核
陈立杰
教学目标
知识与能力
1.认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
通过阅读，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
情感态度与价值观
培养学生热爱大自然的情感，养成认真观察的好习惯。
教材分析
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
教学难点
学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯
教学准备
教师准备
课件
学生准备

教　学　过　程
教学环节
主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）
副案（教师个性化修改）
设疑自探
（一）谈话导入，审题质疑
1.同学们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？
2.你见过“金色的草地”吗？今天老师将和大家一起走进《金色的草地》（板书课题）
3.学生齐读课题。
4.读了课题，爱思考的小朋友脑海里有什么问题吗？
预设：（1）这金色的草地在哪里呢？
（2）为什么这草地是金色的？
（二）自读课文，感知大意
1.自探提示：
（1）读。（边读边标出自然段，圈出生字）
（2）记。（运用多种方法识记生字）
（3）思。（想想课文主要写了什么，并思考刚才提出的问题）
2.学生自主探究。

解疑合探
（一）小组合探
1．检。（检查生字识记情况。）
2．读。（小组内读课文，互相正音）
3．议。（交流读后的感受，不懂的地方提出来小组内讨论。）
（二）全班合探
1.交流字词（推荐组员互相比赛读字词）
2.指导书写
（1）观察：观察每个字在田字格中的位置。
（2）书写：重点指导归类。
（3）展示：小组内互相展示自己写的字。
（4）评价：自评、互评
3.展示读文（请一小组合作读文，其他组评价）
4.梳理问题
（1）课文主要写了什么？（蒲公英）
谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。（蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。）
（2） 为什么这草地是金色的？（上面长满了蒲公英，草地才变成金色的。）
学生交流后指名朗读相关的课文（第一自然段）
（3）引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。这时候你最想做什么？指名交流。
（4）这金色的草地给“我”和弟弟带来了很多快乐，他们究竟是怎样玩耍的呢？我们下节课再继续学习。

质疑再探
1.针对本节课的学习内容，你还有什么问题？
2.引导学生自主解疑。

运用拓展
（一）通过这节课的学习，你想设计什么样的习题？
1.学生编题，小组内自主训练。
2.集中训练，拓展提升。
3.补充习题：我会辨字组词
拢（ ） 耍（ ） 劲（ ） 赏（ ）
扰（ ） 要（ ） 功（ ） 掌（ ）
（二）梳理重点，反思归纳。

板书设计
2.金色的草地