《第五课第一节 暴力影响生活》教学设计.doc

第五课 远离暴力 第一节 暴力影响生活教学设计教学目标情感态度与价值观：让学生认识到自己可能受到的暴力影响，从而为维护自己的合法权利奠定思想基础。能力目标：提高对暴力影响生活的认识，为自觉地保护自己的合法权益奠定基础。知识目标：帮助学生了解自己可能受到的暴力影响。教学重点我们可能会遭遇到的暴力侵害。教学难点我们可能会遭遇到的暴力侵害。教学过程导入新课导入一：小品导入小品一：我想有个好爸爸讲的是父亲虐待女儿，女儿渴望有个好爸爸。小品二：我的课桌在哪里讲的是某学困生的课桌在期末考试期间被老师搬走了，一系列问题随之产生。两个小品表演完之后，鼓励同学分组发表自己的看法。(目的：活跃课堂气氛，引起学生兴趣)教师分析：我们身边还有很多类似的事件，这些事件对我们的影响很大，导入本课。导入二：这几幅图片反映了什么问题？(学生讨论后回答)推进新课一、青少年的合法权益需要特殊保护活动一：多媒体展示未成年人可能遇到的不法侵害或突发事件有人向你兜售不健康的书刊、游戏软件。有人请你抽烟。由于考试成绩不理想，遭到父母的打骂。遇到不法分子的敲诈勒索。父母因经济困难，让你弃学务工。家中煤气泄漏。上体育课时受伤。看到有人落水。问题：这些问题说明了什么？(学生讨论回答)归纳：由于青少年生理、心理尚不成熟，生活经验不足，防范能力有限，自我保护意识较差，因而面对暴力侵犯时往往处于被动而容易受到伤害。二、我们可能遭受家庭暴力的侵害活动二：案例分析小红的父亲开家长会，看到初二(1)班的成绩排名榜上小红的成绩是第38名，父亲对小红前途失去信心，回家后，将小红毒打一顿，然后强迫她辍学到沿海去打工。问题：这则事例说明什么？(学生讨论后回答)活动三：把学生分成两组，其中一组给小品一我想有个好爸爸中的“爸爸”写一封信，另一组给小品二我的课桌在哪里中的“老师”写一封信。要求写出真情实感。归纳：家庭是我们最安全、最可靠、最温暖的港湾，父母为我们的健康成长提供了基础和保障。但是，不可否认，在家庭中，也可能会出现暴力伤害，给未成年人的身心健康发展带来危害。三、我们可能遭受校园暴力的侵害活动四：材料展示2011年4月26日，新华网海南频道：近日一些地方发生不少校园暴力事件：北京师范大学珠海分校一大学生因琐事连砍室友数刀；河北省沧州市沧县大白头小学30名孩子胳膊遭烟头“炮烙”；海南省文昌市启智中学一名女生在宿舍内遭同学殴打问题：材料反映了什么问题？(学生讨论回答)分析：很明显，出现了校园暴力行为。在我们身边，还有很多类似的不可预防的行为，这些暴力行为严重影响着我们的正常生活和身心健康。归纳：校园是我们学习知识、提高能力、结识朋友、快乐成长的乐园。但是，校园暴力也是我们学校生活中的一股暗流，严重危害青少年身心健康发展，影响正常学习，破坏校园秩序，成为当前一大社会弊病。四、我们可能会遭受社会生活中的暴力侵害活动五：多媒体展示材料一：2011年7月6日，广西新闻网讯：3名“90后”的辍学少年，在网吧结识后，为筹钱上网，竟结伙抢劫学生的电动车。近日，该抢劫团伙3名成员均被警方抓获。黄某、韦某和苏某皆是辍学在家的初中生。由于无事可做，且父母很少对其管教，他们整日到网吧或游戏厅打发时间，并由此结识。由于长期在网吧和游戏厅消费，他们的手头都很紧。今年4月的一天，他们在游戏厅碰面，商量如何弄些钱来上网玩游戏。苏某提议，如今很多学生都是骑电动车上学，可以抢学生的电动车换钱来花。后他们多次对学生进行抢劫，所得赃款全用来上网。材料二：中央电视台今日说法播出了一个令人深思的犯罪案例：18岁的张磊和16岁的小雪，对一个小学生自称是刚调到学校的体育教师，把小孩带到野外，给讲了故事，买了糖吃。问出小孩家的电话号码后给小孩家里打电话，要求家长晚上9点带现金到火车站取人。快到取人时间打电话联系时因为有人要查他的电话卡，以为事情暴露，又给小孩4。5元打的回家。结果一审法院判2人犯了绑架罪，18岁的张磊判有期徒刑10年，16岁的小雪判有期徒刑4年，原因是对小孩实施了数小时的人身控制，并且向家长勒索现金，这就犯了绑架罪。问题：通过这两则材料，你能得出什么结论？分析：绑架罪，是指利用被绑架人的近亲或者其他人对被绑架人安危的忧虑，以勒索财物或满足其他不法要求为目的，使用暴力、胁迫或者麻醉方法劫持或以实力控制他人的行为。材料一很明显是满足绑架罪的定义，材料二中虽然在过程中对小孩没有暴力、胁迫，又没有伤害小孩和拿到现金，但只能是不典型的绑架罪的犯罪未遂，而不是犯罪中止。这是具体的针对案例的分析，透过案例，我们看到当今社会中的暴力行为对我们影响巨大。归纳：社会生活比家庭生活、学校生活更丰富多彩，同时也更复杂。未成年人由于涉世不深，很容易成为暴力伤害的对象，我们应当学会很好地保护自己。课堂小结生活是美好的，也是复杂的，有各种形式的暴力侵害在我们身边通过学习，我们应当对这些暴力侵害有明确的认识，结合自身实际，学会保护自我，使我们的生活远离暴力侵害的阴霾。板书设计校园欺凌校园欺凌，是指同学间欺负弱小的行为。校园欺凌多发生在中小学。由于很多国家实行九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。其中日本是一个校园欺凌较为严重的国家。在世界的各个国家，每天都会发生校园欺凌事件，并不时有校园学生欺凌暴力案件的报道，其中还有一些性质相当严重的恶性案件。案件中那些心灵被扭曲的孩子们作案手段之残忍，令人触目惊心。在中国，校园暴力一般要到非常严重，甚至已经触犯刑法的程度，才会受到社会注意。例如：邯郸26中女学生吴华被同校七八个女生多次暴打、折磨，被送进医院；广东开平的一位初二女生因为得罪了校园里拜把子的七姐妹，被掳到一家宾馆。七姐妹找来四个未成年少男轮奸了这个女生，对她肆意殴打、凌辱，并将施虐过程录像，上传网络取乐。任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌除了对“受伤者”造成伤害外，对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”长期欺负别人，会很自我，对同学缺少同情心等，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安等，同时也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，欺凌是学校须正视并加以制止及预防的问题。但同学和家长的合作也很重要。