五年级综合实践活动教学反思.doc

五年级 综合实践活动走进我的家乡单元教学之“历史名人”课时-教学反思通济坊小学 周海钢综合实践活动走进我的家乡是本学期五年级教学的一个重点活动单元。在活动起始，依据活动的要求和相关的内容，采取“自愿组合、自选组长、分工负责、相互协作、集体完成。”将活动设定为八个类别的活动小组（家乡特产、家乡历史名人、家乡名牌、家乡古建筑、家乡旅游景点、家乡美食、家乡山水、家乡民俗传说）的模式进行相关的学习。今日综合实践活动的学习以“走进我的家乡”之“历史名人”为主题展开活动。活动伊始，小组的“活动主持人”（活动小组长）即以陕西“秦唐自古多名人”为引导，利用现代教育技术之视频的演示让学生（包括非本小组的成员）将历史上陕西历朝历代的“伟人”、“名人”、“圣人”等等有着“光环”的人物一一登场，由此而演绎出千古风流人物他们的风采，展示出三秦大地他们叱咤风云的神采，映射在我们的眼前的千年帝国的历史来。而这些“历史名人”对于我们的学生来讲，就是一幕幕伟大而精彩的历史记忆和再现。在此基础上，活动进入到具体的“思想活动与问题设计”的环节。活动中的知识汇集是一个很繁杂的过程，而小组的人员分工和组员之间的互动协作也是活动中的重要一环，在活动中的每一个小组成员对于“非是我任务”“大家共努力”的不同态度及在活动中互相的支持度，也就是在整个活动里的一个知识学习及能力提高的过程。综合实践活动学习不是单一的，特别是学科所独有的活动课性质，在学习中对于技能技巧的掌握，只是一个“点”的能力储备，而只有将多个点的连接产生的“面”所达到的互相支承做好，才能够事半功倍。“点”与“面”相融合而由此变成的结果就会是我们看到的一个“体”的完整展现。这样的活动方式，贯穿于整个综合实践活动，也再生于不断的拓展活动之中，综合实践活动课程标准要求加强课程内容与生活的联系，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。而在本课时课堂活动中的学生学习态度、兴趣投入、知识探求、能力拓展、思维方式正是在这循序渐进的提升中不断的收获着生活中的养分而茁壮成长。