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二年级上学期汉语文电子备课
1、 我们今天发新书了

一，教学要求:
1， 学习要求掌握的生字,会读会写.学习新偏旁“斤（斤部）、文（文部）、”认识“发、藏、些、纸、拿”5个新字.
2，学习要求掌握的词语,做到了解它们的意义并能运用.
2， 学习副词“还”和语气词“呢”的用法，能够用汉语表达出各个科目的名称。
4，能够准确朗读会话。
二，教学重难点：
学写生字词；新偏旁的掌握；能够进行简单对话
三，教学过程：
导入： 新学期开始了，同学们都领到了新书，请问同学们都有什么书？那本书最漂亮？你会包书皮吗？等等，以此来激发学生的兴趣，导入课文。
生字： 发(fā) （发书） 独体字 数(shù)（数学）左右结构
文(wén)（语文）独体字 些(xiē)（一些）上下结构
漂(piāo)（漂亮）左右结构 咱(zán)（咱们）左右结构
拿(ná)（拿书）上下结构
词语： 数(shù)学(xué) 语(yǔ) 文(wén) 汉语文、汉语
这(zhè) 些(xiē) 咱(zán) 们(men)
一(yì)会(huì)儿(er) 里(lǐ) 边(biān)
语法讲解： 副词“还”的用法。如：我有铅笔、尺子，还有转笔刀。 我家有牛，还有羊。
学习课文：
1，学生自由读，要求读准字音，读通句子。
2，教师与学生分角色读课文。
3，学生分小组练读，教师评价。
4，抽查学生读，学生相互评价。
5，用藏语讲解课文。
四，练习处理
五，布置作业
2、你能给我讲讲吗
一，教学要求:
1、学习要求掌握的生字,会读会写.学习新偏旁，认识“龟、兔、赛、乌、睡”5个新字.
2、学习要求掌握的词语,做到了解它们的意义并能运用.
3、学习能愿动词“能”和序数词的用法。
4、能够准确朗读会话。
二，教学重难点：
学写生字词；新偏旁的掌握；能够进行简单对话
三，教学过程：
导入： 同学们你们听过“龟兔赛跑”的故事吗？（学回）那请你们讲讲这个故事（学讲），由此导入课文。
生字：能(néng)（可能）左右结构 讲(jiǎng)(讲课)左右结构
跑(pǎo)（跑步）左右结构 远(yuǎn)（远方）半包围
故(gù)（故乡）左右结构 事(shì)（好事）独体字
方(fāng)（地方）上下结构
词语： 课(kè) 文(wén)学课文
回(huí)头(tóu) 地(dì) 方(fāng) 后(hòu) 来(lái)
故(gù) 事(shi)讲故事
（乌龟）（兔子）
语法讲解： 能愿动词“能”的用法。 如：你能给我讲讲吗？
这些作业我能写完。我能自己洗衣服。
学习课文：
1，学生自由读，要求读准字音，读通句子。
2，教师与学生分角色读课文。
3，学生分小组练读，教师评价。
4，抽查学生读，学生相互评价。
5，用藏语讲解课文。
四，练习处理
五，布置作业
3、我最喜欢音乐课
一、教学要求:
1、学习要求掌握的生字,会读会写.学习新偏旁，认识“啊、民、族、朵、庭”5个新字.
2、学习要求掌握的词语,做到了解它们的意义并能运用.
3、学习“还是”和“每”的用法。能用汉语表达一些课程的名称。
4、能够准确朗读会话。
二、教学重难点：
学写生字词；新偏旁的掌握；能够进行简单对话
三、教学过程：
导入：同学们你们喜欢什么课程？为什么？（学回）由此导入本课学习。
生字：欢(huān)（欢乐）左右结构 喜(xǐ)（喜欢）上中下结构
音(yīn)（音乐）上下结构 最(zuì)（最好）上下结构
每(měi)（每天）上下结构 国(guó)（中国）半包围
首(shǒu)（首都）上下结构 唱(chàng)（唱歌）左右结构
词语：喜(xǐ) 欢(huan) 不喜欢
音(yīn) 乐(yuè)听音乐
还(hái) 是(shì) 国(guó) 家(jiā)
课程表达：音乐课 、美术课、汉语课、数学课、藏文课
语法讲解：（1）、讲解“还是”的选择问句。 如：下节课是汉语课还是数学课？ 这本书是扎西的还是卓玛的？
（2）、讲解“每”的用法。 如：每一节课、每个人、每天、每年、每次等。
学习课文：
1，学生自由读，要求读准字音，读通句子。
2，教师与学生分角色读课文。
3，学生分小组练读，教师评价。
4，抽查学生读，学生相互评价。
5，用藏语讲解课文。
四、练习处理
五、布置作业
4、走出大山

一、教学要求:
1、学习要求掌握的生字,会读会写.学习新偏旁，认识“群、愿、定、实”4个新字.
2、学习要求掌握的词语,做到了解它们的意义并能运用.
3、学习副词“就”的用法。
4、能够准确朗读课文。
二、教学重难点：
学写生字词；新偏旁的掌握；能够进行简单对话
三、教学过程：
导入：让学生用藏语先说说自己的家乡及对首都北京的了解，由此导入本课的教学。
生字：走(zǒu)（走走）独体字 出(chū)（出来）独体字
沿(yán)（沿着）左右结构 弯(wān)（弯曲）上下结构
路(lù)（马路）左右结构 祖(zǔ)（祖国）左右结构
外(wài)（外边）左右结构 京(jīng)（北京）上中下结构
词语：高(gāo)原(yuán) 雪(xuě) 山(shān) 祖(zǔ) 国(guó) 首(shǒu)都(dū) 北(běi)京(jīng) 那(nà) 么(me) 外(wài) 边(bian)
语法讲解：讲解“一定”的用法。 如：我一定好好学习。
扎西一定回来。 明天我一定去你家。
扩展练习：国 （祖 国） （国 家） （中 国）
高 （高 原） （高 山） （高 大）
雪 （雪 山） （雪 人） （下 雪）
边 （那 边） （里 边） （外 边）
么 （这 么） （那 么） （什 么）
学习课文：
1，学生自由读，要求读准字音，读通句子。
2，教师与学生一起读课文。
3，学生分小组练读，教师评价。
4，抽查学生读，学生相互评价。
5，用藏语讲解课文。
四、练习处理
五、布置作业
5、要开运动会了

一、教学要求:
1、学习要求掌握的生字,会读会写.学习新偏旁，认识“项、体、育、戏”4个新字.
2、学习要求掌握的词语,做到了解它们的意义并能运用.
3、学习“要…了”和能愿动词“可以”的用法。
4、能够准确朗读会话。
二、教学重难点：
学写生字词；新偏旁的掌握；能够进行简单对话
三、教学过程：
导入：让学生先用藏语说说对运动会有哪些了解？自己喜欢的体育项目是什么？然后导入本课的教学。
生字：运(yùn)（运动）半包围 动(dòng)（动物）左右结构
报(bào)（报纸）左右结构 米(mǐ)（大米）独体字
次(cì)（这次）左右结构 又(yòu) 独体字 呢(ne) 左右结构

词语：
（跳(tiào)高(gāo)）（跳(tiào)远(yuǎn)）
运(yùn)动(dòng)会(huì) 项(xiàng) 目(mù) 体(tǐ) 育(yù)
语法讲解：讲解能愿动词“可以”的用法。 如： 写完作业可以出去玩。 我们可以去过林卡。
学习课文：
1，学生自由读，要求读准字音，读通句子。
2，教师与学生分角色读课文。
3，学生分小组练读，教师评价。
4，抽查学生读，学生相互评价。
5，用藏语讲解课文。
四、练习处理
五、布置作业
6、比赛已经开始了

一、教学要求:
1、学习要求掌握的生字,会读会写.学习新偏旁，认识“迷、足、参、加”4个新字.
2、学习要求掌握的词语,做到了解它们的意义并能运用.
3、学习副词“已经”的用法。
4、能够准确朗读会话。
二、教学重难点：
学写生字词；新偏旁的掌握；能够进行简单对话
三、教学过程：
导入：先让学生用藏语说说自己对球类项目的了解。然后导入本课的教学。
生字：比(bǐ)（比分）做哟结构 赛(sài)（赛跑）上下结构
已(yǐ)（已经）独体字 经(jīng)（经常）左右结构
篮(lán)（篮子）上下结构 球(qiú)（足球）左右结构
队(duì)（队员）左右结构 班(bān)（班级）左中右
词语： 比(bǐ) 赛(sài) 已(yǐ)经(jīng) 下(xià) 午(wǔ) 篮(lán) 球(qiú)
去(qù) 年(nián) 明(míng)年(nián)
语法讲解：讲解副词“已经”的用法。 如：老师已经走了。 扎西已经回家了。 太阳已经出来了。
学习课文：
1，学生自由读，要求读准字音，读通句子。
2，教师与学生分角色读课文。
3，学生分小组练读，教师评价。
4，抽查学生读，学生相互评价。
5，用藏语讲解课文。
四、练习处理
五、布置作业
7、大家快排好队

一、教学要求:
1、学习要求掌握的生字,会读会写.学习新偏旁，认识“鹰、捉、慢、扑”4个新字.
2、学习要求掌握的词语,做到了解它们的意义并能运用.
3、了解游戏“老鹰捉小鸡”的特点。
4、能够准确朗读会话。
二、教学重难点：
学写生字词；新偏旁的掌握；能够进行简单对话
三、教学过程：
导入：先让学生用藏语说说自己最喜欢的游戏是什么，它都有些什么要求，然后导入本课的教学。
生字：排(pái)（排队）左右结构 戏(xì)（游戏）左右结构
当(dāng)（当然）上下结构 可(kě)（可以）独体字
以(yǐ)（以后）独体字 保(bǎo)（保护）左右结构
护(hù)（爱护）左右结构 向(xiàng)（方向）独体字
词语： 排(pái)队(duì) 游(yóu) 戏(xì) 可(kě) 以(yǐ) 保(bǎo)护(hù) 最(zuì)后(hòu) 个(gè) 子(zi) （老(lǎo) 鹰(yīng)）
学习课文：
1，学生自由读，要求读准字音，读通句子。
2，教师与学生分角色读课文。
3，学生分小组练读，教师评价。
4，抽查学生读，学生相互评价。
5，用藏语讲解课文。
四、练习处理
五、布置作业
8、做早操

一、教学要求:
1、学习要求掌握的生字,会读会写.学习新偏旁，认识“踢、腿、腰、锻、炼”5个新字.
2、学习要求掌握的词语,做到了解它们的意义并能运用.
3、学习使用“多么”的用法。
4、能够准确、流利地朗读并背诵课文。
二、教学重难点：
学写生字词；新偏旁的掌握；能够背诵课文。
三、教学过程：
导入：先让学生用藏语说说图片的内容，然后问：同学们我们早上起床后在小广场上要做什么？由此导入本课的教学。
生字：做(zuò)（做操）左中右 操(cāo)（早操）左右结构
公(gōng)（公鸡）上下结构 整(zhěng)（整个）上下结构
齐(qí)（整齐）上下结构 身(shēn)（身子）独体字
体(tǐ)（体育）左右结构
词语： 早(zǎo) 操(cāo) 早(zǎo)上(shang) 空(kōng)气(qì) 多(duō) 么(me) 整(zhěng)齐(qí) 身(shēn)体(tǐ) 踢(tī)踢(tī)腿(tuǐ) 弯(wān)弯(wān)腰(yāo) 锻(duàn)炼(liàn) （公(gōng)鸡(jī)）
讲解语法：讲解“多么”的用法。 如：学校的花多么美呀！
妈妈今天多么高兴啊！ 今天天气多么好呀！
学习课文：
1，学生自由读，要求读准字音，读通句子。
2，教师与学生齐读课文。
3，学生分小组练读，教师评价。
4，抽查学生读，学生相互评价。
5，用藏语讲解课文。
四、练习处理
五、布置作业
9、再带一点儿水果

一、教学要求:
1、学习要求掌握的生字,会读会写.学习新偏旁，认识“商、苹、瓜、抱”4个新字.
2、学习要求掌握的词语,做到了解它们的意义并能运用.
3、掌握一些食品的汉语名称。
4、能够准确朗读会话。
二、教学重难点：
学写生字词；新偏旁的掌握；能够说出一些食品的名称。
三、教学过程：
导入：以猜谜语的形式导入本课教学。1、外边是绿的，破开是红的，吐出是黑的。（谜底：西瓜）2、小白罐，弯弯盖，里面盛着杂烩菜。（谜底：包子）
生字：带(dài)（带水）上中下 果(guǒ)（苹果）独体字
饭(fàn)（吃饭）左右结构 爱(ài)（爱心）上中下结构
怎(zěn)（怎样）上下结构 车(chē)（开车）独体字
面(miàn)（面条） 独体字 瓜(guā)（瓜子）独体字
词语：一(yì)点(diǎn)儿(er) 水(shuǐ)果(guǒ) 米(mǐ)饭(fàn) 包(bāo)子(zi) 秋(qiū)游(yóu) 怎(zěn) 么(me) 面(miàn)包(bāo)
词语扩展：饺 子、饼 干、月 饼、鸡 蛋、花 生、果 汁、可 乐、牛 奶、苹 果、西 瓜、面 条
学习课文：
1，学生自由读，要求读准字音，读通句子。
2，教师与学生分角色读课文。
3，学生分小组练读，教师评价。
4，抽查学生读，学生相互评价。
5，用藏语讲解课文。
四、练习处理
五、布置作业
10、你吃过手抓羊肉玛

一、教学要求:
1、学习要求掌握的生字,会读会写.学习新偏旁，认识“休、息、蛋、尝、旁”5个新字.
2、学习要求掌握的词语,做到了解它们的意义并能运用.
3、掌握一些食品的汉语名称。
4、能够准确朗读会话。
二、教学重难点：
学写生字词；新偏旁的掌握；能够说出一些食品的名称。
三、教学过程：
导入：以猜谜语的形式导入本课教学。1、外边是绿的，破开是红的，吐出是黑的。（谜底：西瓜）2、小白罐，弯弯盖，里面盛着杂烩菜。（谜底：包子）
生字：过(guò)（过来）半包围 抓(zhuā)（抓住）左右结构
特(tè)（特别）左右结构 别(bié)（别人）左右结构
香(xiāng)（香气）上下结构 河(hé)（小河）左右结构
捉(zhuō)（捉住）左右结构
词语： 午(wǔ)饭(fàn) 特(tè) 别(bié) 这(zhè)里(lǐ) 羊(yáng) 肉(ròu) 牛(niú) 肉(ròu) 休(xiū) 息(xi)
扩展练习：
肉------羊肉 （ ） （ ） （ ）
饭------午饭 （ ） （ ） （ ）
这------ 这里（ ） （ ） （ ）
们------ 咱们（ ） （ ） （ ）
学习课文：
1，学生自由读，要求读准字音，读通句子。
2，教师与学生分角色读课文。
3，学生分小组练读，教师评价。
4，抽查学生读，学生相互评价。
5，用藏语讲解课文。
四、练习处理
五、布置作业
11、月饼多少钱一斤

一、教学要求:
1、学习要求掌握的生字,会读会写.学习新偏旁，认识“您、饮、料、瓶、团”5个新字.
2、学习要求掌握的词语,做到了解它们的意义并能运用.
3、了解汉族的传统节日。
4、能够准确朗读会话。
二、教学重难点：
学写生字词；新偏旁的掌握；能够说出一些节日的名称。
三、教学过程：
导入：以讲故事的形式引入新课。
生字：饼(bing)（饼干）左右结构 钱(qián)（一分钱）左右结构
块(kuài)（一块）左右结构 毛(máo)（毛线）独体字
汁(zhī)（果汁）左右结构 户(hù)（户口）独体字
全(quán)（全部）上下结构
词语：月(yuè) 饼(bǐng) 果(guǒ)汁(zhī) 可(kě)乐(lè) 中(zhōng)秋(qiū)节(jié) 家(jiā)家(jiā) 户(hù) 户(hù) 节(jié) 日(rì) 出(chū) 来(lái)
讲讲人民币的表达方法： “块”和“毛”多用在口语中，“元”和“角”多用在书面语中 。 如：八块（八元）、十块（十元）、两毛（两角）、六毛（六角）、五块七毛钱（五元七角）
学习课文：
1，学生自由读，要求读准字音，读通句子。
2，教师与学生分角色读课文。
3，学生分小组练读，教师评价。
4，抽查学生读，学生相互评价。
5，用藏语讲解课文。
四、练习处理
五、布置作业
12、秋天来了

一、教学要求:
1、学习要求掌握的生字,会读会写.学习新偏旁，认识“您、饮、料、瓶、团”5个新字.
2、学习要求掌握的词语,做到了解它们的意义并能运用.
3、了解汉族的传统节日。
4、能够准确朗读会话。
二、教学重难点：
学写生字词；新偏旁的掌握；能够说出一些节日的名称。
三、教学过程：
导入：以讲故事的形式引入新课。
生字 ： 凉（凉快）左右结构 树（树木）左右结构
叶（叶子）左右结构 应（应该）半包围结构
该（应该）左右结构 光（光明）独体字
飞（飞机）独体字
词语： 树 叶 应 该 过 冬 那 么 阳 光
学习课文：
1，学生自由读，要求读准字音，读通句子。
2，教师与学生分角色读课文。
3，学生分小组练读，教师评价。
4，抽查学生读，学生相互评价。
5，用藏语讲解课文。
四、练习处理
五、布置作业
13、自己的事情自己做

一、教学要求:
1、学习要求掌握的生字,会读会写.学习新偏旁，认识“领、巾、时、间、净”5个新字.
2、学习要求掌握的词语,做到了解它们的意义并能运用.
3、学习代词“自己”的用法。
4、能够准确朗读会话。
二、教学重难点：
学写生字词；新偏旁的掌握；能够掌握代词“自己”的用法。
三、教学过程：
导入：先让学生用藏语说说自己平时在家里干不干活，干些什么活，由此导入新课。
生字：自（ ）独体字 己（ ）独体字
情（ ）左右结构 干（ ）独体字
洗（ ）左右结构 先（ ）上下结构
长（ ）独体字 净（ ）左右结构
词语：
自 己 事 情 出 去 那 儿
代词“自己”的用法：
1、 人称代词“自己”也叫复指代词，一般复指句中已经出现的人。
如：卓玛自己一个人走了。 他自己看书呢。
2、“自己”也可以单独用 ，泛指句中没有出现的某个主体。
如：自己的事情自己做。 别自己跟自己生气。
学习课文：
1，学生自由读，要求读准字音，读通句子。
2，教师与学生分角色读课文。
3，学生分小组练读，教师评价。
4，抽查学生读，学生相互评价。
5，用藏语讲解课文。
四、练习处理
五、布置作业
14、生日卡片

一、教学要求:
1、学习要求掌握的生字,会读会写.学习新偏旁，认识“张、属、祝、福”4个新字.
2、学习要求掌握的词语,做到了解它们的意义并能运用.
3、学习疑问代词“怎么”的用法。
4、能够准确朗读会话。
二、教学重难点：
学写生字词；新偏旁的掌握；能够掌握疑问代词“怎么”的用法。
三、教学过程：
导入：以提问的方式，导入新课。
生字：卡（ ）上下结构 片（ ）独体字
送（ ）半包围 忘（ ）上下结构
句（ ）半包围 您（ ）上下结构
谢（ ）左右结构 孩（ ）左右结构
词语：
生 日 卡 片 谢 谢 孩 子
代词“怎么”的用法 ：
如：你怎么没来上课呀？ 教室里怎么没有人呢？
学习课文：
1，学生自由读，要求读准字音，读通句子。
2，教师与学生分角色读课文。
3，学生分小组练读，教师评价。
4，抽查学生读，学生相互评价。
5，用藏语讲解课文。
四、练习处理
五、布置作业
15、做值日

一、教学要求:
1、学习要求掌握的生字,会读会写.学习新偏旁，认识“擦、把、凳、洒”4个新字.
2、学习要求掌握的词语,做到了解它们的意义并能运用.
3、学习不定量词“一点儿”的用法。
4、能够准确朗读会话。
二、教学重难点：
学写生字词；新偏旁的掌握；能够掌握不定量词“一点儿”的用法。
三、教学过程：
导入：以提问的方式，导入新课。
生字：桌（ ）上下结构 值（ ）左右结构
扫（ ）左右结构 样（ ）左右结构
共（ ）左右结构 组（ ）左右结构
净（ ）左右结构 擦（ ）左右结构
词语：
值 日 桌 子 这 样 小 心 一 共 有 的 打 扫 干 净
学习“一点儿”的用法：
一点儿：数量词，多用于汉语口语中，可以修饰名词，也可以放在动词活形容词后面。
如：再吃一点儿米饭吧。 你打扫干净一点儿。学习课文：
1，学生自由读，要求读准字音，读通句子。
2，教师与学生分角色读课文。
3，学生分小组练读，教师评价。
4，抽查学生读，学生相互评价。
5，用藏语讲解课文。
四、练习处理
五、布置作业
16、自己去吧

一、教学要求:
1、学习要求掌握的生字,会读会写.学习新偏旁，认识“鸭、溪、翔、莺、极”5个新字.
2、学习要求掌握的词语,做到了解它们的意义并能运用.
。 3、能够准确朗读课文。
二、教学重难点：
学写生字词；新偏旁的掌握；能够掌握不定量词“一点儿”的用法。
三、教学过程：
导入：以提问的方式，导入新课。
生字：景（ ）上下结构 深（ ）左右结构
加（ ）左右结构 听（ ）左右结构
风（ ）半包围 鸭（ ）左右结构
溪（ ）左右结构 极（ ）左右结构
词语：
风 景 参 加 音 乐 会 好 听
学习“一点儿”的用法：
一点儿：数量词，多用于汉语口语中，可以修饰名词，也可以放在动词活形容词后面。
如：再吃一点儿米饭吧。 你打扫干净一点儿。学习课文：
1，学生自由读，要求读准字音，读通句子。
2，教师与学生分角色读课文。
3，学生分小组练读，教师评价。
4，抽查学生读，学生相互评价。
5，用藏语讲解课文。
四、练习处理
五、布置作业
17、你们打算怎么去

一、教学要求:
1、学习要求掌握的生字,会读会写.学习新偏旁，认识“野、传、阵、神、奇”5个新字.
2、学习要求掌握的词语,做到了解它们的意义并能运用.
3、注意“前面”和“后面”的区别。
4、能够准确朗读会话。
二、教学重难点：
学写生字词；新偏旁的掌握；能够掌握不定量词“一点儿”的用法。
三、教学过程：
导入：以提问的方式，导入新课。
生字：算（ ）上中下结构 汽（ ）左右结构
物（ ）左右结构 奋（ ）上下结构
广（ ）独体字 播（ ）左右结构
声（ ）上下结构 野（ ）左右结构
词语：
打 算 火 车 汽 车 听 说 路 上 好 多 动 物 好 好 儿 兴 奋 广 播 歌 声
学习“前面”和“后面”的用法：
如：我在扎西的前面，扎西在我后面。
从前面走来一个人。我后面有一条狗。
学习课文：
1，学生自由读，要求读准字音，读通句子。
2，教师与学生分角色读课文。
3，学生分小组练读，教师评价。
4，抽查学生读，学生相互评价。
5，用藏语讲解课文。
四、练习处理
五、布置作业
18、我和爸爸去拉萨了

一、教学要求:
1、学习要求掌握的生字,会读会写.学习新偏旁，认识“观、宫、然、非、常”5个新字.
2、学习要求掌握的词语,做到了解它们的意义并能运用.
3、学习介词“往”的用法。
4、能够准确朗读会话。
二、教学重难点：
学写生字词；新偏旁的掌握；能够掌握介词“往”的用法。
三、教学过程：
导入：以提问的方式，导入新课。
生字：照（ ）上下结构 从（ ）左右结构
场（ ）左右结构 红（ ）左右结构
色（ ）上下结构 园（ ）半包围结构
站（ ）左右结构 观（ ）左右结构
词语：
要 是 广 场 照 片 一 半 红 色
白 色 公 园 全 景
学习“往”的用法：
往：介词，意思是“向”。
如：往左转 往上爬 请往这边看。
学习课文：
1，学生自由读，要求读准字音，读通句子。
2，教师与学生分角色读课文。
3，学生分小组练读，教师评价。
4，抽查学生读，学生相互评价。
5，用藏语讲解课文。
四、练习处理
五、布置作业
19、你见没见过大海

一、教学要求:
1、学习要求掌握的生字,会读会写.学习新偏旁，认识“颜、沙、滩、梦”4个新字.
2、学习要求掌握的词语,做到了解它们的意义并能运用.
3、学习“有的----有的----”的用法。
4、能够准确朗读会话。
二、教学重难点：
学写生字词；新偏旁的掌握；能够掌握“有的---有的---”的用法。
三、教学过程：
导入：以提问的方式，导入新课。
生字：蓝（ ）上下结构 海（ ）左右结构
时（ ）左右结构 侯（ ）左右结构
浪（ ）左右结构 往（ ）左右结构
昨（ ）左右结构 极（ ）左右结构
词语：
时 候 海 水 蓝 色 浪 花 来 往 昨 天 海 边
学习“有的---有的---”的用法：
如：下课了，同学们有的打球，有的踢毽子。
学习课文：
1，学生自由读，要求读准字音，读通句子。
2，教师与学生分角色读课文。
3，学生分小组练读，教师评价。
4，抽查学生读，学生相互评价。
5，用藏语讲解课文。
四、练习处理
五、布置作业
20、浪花

一、教学要求:
1、学习要求掌握的生字,会读会写.学习新偏旁，认识“耍、抚、摸、彩、娃”5个新字.
2、学习要求掌握的词语,做到了解它们的意义并能运用.
3、学习复词“又”的用法。
4、能够准确朗读会话。
二、教学重难点：
学写生字词；新偏旁的掌握；能够掌握复词“又”的用法。
三、教学过程：
导入：以提问的方式，导入新课。
生字：轻（ ）左右结构 脚（ ）左右结构
丫（ ）上下结构 眼（ ）左右结构
泪（ ）左右结构 才（ ）独体字
像（ ）左右结构 淘（ ）左右结构
词语：
过 来 脚 丫 眼 泪 淘 气
学习“又”的用法：
又：表示用一个动作重复或持续发生。
如：这次运动会，扎西又报了跳高。
学习课文：
1，学生自由读，要求读准字音，读通句子。
2，教师与学生分角色读课文。
3，学生分小组练读，教师评价。
4，抽查学生读，学生相互评价。
5，用藏语讲解课文。
四、练习处理
五、布置作业
21、卓玛家的猫

一、教学要求:
1、学习要求掌握的生字,会读会写.学习新偏旁，认识“虎、胡、意、思、接”5个新字.
2、学习要求掌握的词语,做到了解它们的意义并能运用.
3、学习复词“经常”的用法。
4、能够准确朗读会话。
二、教学重难点：
学写生字词；新偏旁的掌握；能够掌握复词“经常”的用法。
三、教学过程：
导入：以提问的方式，导入新课。
生字：养（ ）上下结构 然（ ）左右结构
它（ ）上下结构 常（ ）上下结构
睡（ ）左右结构 觉（ ）上下结构
脸（ ）左右结构 黄（ ）上下结构
词语：
可 爱 当 然 经 常 白 天 睡 觉 门 口
学习“经常”的用法：
如：扎西经常去卓玛家玩。 央珍经常上课睡觉。
学习课文：
1，学生自由读，要求读准字音，读通句子。
2，教师与学生分角色读课文。
3，学生分小组练读，教师评价。
4，抽查学生读，学生相互评价。
5，用藏语讲解课文。
四、练习处理
五、布置作业
22、我最喜欢吃苹果了

一、教学要求:
1、学习要求掌握的生字,会读会写.学习新偏旁，认识“竹、柳、桃、梨、甜”5个新字.
2、学习要求掌握的词语,做到了解它们的意义并能运用.
3、学习复词“从来”的用法。
4、能够准确朗读会话。
二、教学重难点：
学写生字词；新偏旁的掌握；能够掌握复词“从来”的用法。
三、教学过程：
导入：以提问的方式，导入新课。
生字：苹（ ）上下结构 旁（ ）上下结构
杨（ ）左右结构 松（ ）左右结构
李（ ）上下结构 绿（ ）左右结构
乡（ ）独体字 柳（ ）左右结构
词语：
苹 果 家 乡 旁 边 常 见 杨 树 松 树 果 树 四 季 果 园
学习“从来”的用法：
如：卓玛从来没去过拉萨。 央珍从来不迟到。
学习课文：
1，学生自由读，要求读准字音，读通句子。
2，教师与学生分角色读课文。
3，学生分小组练读，教师评价。
4，抽查学生读，学生相互评价。
5，用藏语讲解课文。
四、练习处理
五、布置作业
23、这是百灵鸟的传说

一、教学要求:
1、学习要求掌握的生字,会读会写.学习新偏旁，认识“窝、伤、害、量、宝”5个新字.
2、学习要求掌握的词语,做到了解它们的意义并能运用.
3、学习礼貌用语的用法。
4、能够准确朗读会话。
二、教学重难点：
学写生字词；新偏旁的掌握；能够掌握礼貌用语的用法。
三、教学过程：
导入：以提问的方式，导入新课。
生字：急（ ）上下结构 让（ ）左右结构
行（ ）左右结构 找（ ）左右结构
关（ ）独体字 系（ ）上下结构
越（ ）独体字 伤（ ）左右结构
词语：
歌 手 没 关 系 他 们 越 来 越 出 生 十 分 着 急
学习一些礼貌用语：
如：没关系、对不起、谢谢、不客气、请
学习课文：
1，学生自由读，要求读准字音，读通句子。
2，教师与学生分角色读课文。
3，学生分小组练读，教师评价。
4，抽查学生读，学生相互评价。
5，用藏语讲解课文。
四、练习处理
五、布置作业
24、雪地里的小画家

一、教学要求: